資源簡介

(共21張PPT)
（義務教育版）四年級
全一冊
第8課
編碼管理我知道
學習目標
激趣導入
學習活動
思考-討論
課堂練習
課堂小結
拓展與提升
單元主題
單元主題
單元名稱 課名稱 核心內容
第二單元 用編碼描繪世界 第6課　古往今來話編碼 編碼表示信息的目的和作用。
第7課　數據編碼隨處見 編碼長度與信息量，唯一標識的意義，使用編碼建立數據間的內在聯系。
第8課　編碼管理我知道 編碼在社會中的管理意義， 準確性與可讀性的兼顧。
第9課　二維碼伴我生活 編碼的容錯性，編碼的安全使用。
第10課　數據錯誤及時驗 數據校驗的目的和意義，校驗碼是通過既定規則計算得來的。
學習目標
激趣導入
編碼是信息社會中用來表示、傳遞、存儲信息有效的方法之一。高效、安全地使用編碼，有助于各行各業實現精準的數字化管理。本課將結合不同的應用場景，探索編碼在日常生活中的應用。
學習活動
學習活動
活動1：探究我國機動車號牌的編碼規則
一
學習活動
一、探究我國機動車號牌的編碼規則
駕駛機動車上道路行駛，應當懸掛機動車號牌。下面就來認識機動車號牌中的編碼。
思考-討論
一、探究我國機動車號牌的編碼規則
通過學習，回答以下問題。
1. 我國機動車號牌中的編碼蘊含了哪些規則？
2. 你覺得這些規則的合理性體現在哪些方面？
3. 機動車號牌中的編碼在車輛管理中的作用。
學習活動
活動2：圖書的出版信息編碼
二
學習活動
二、圖書的出版信息編碼
國際標準書號（international standard book number，ISBN），是圖書出版信息的唯一標識。
學習活動
二、圖書的出版信息編碼
人們能很方便地利用現有技術生成與 ISBN 相對應的條形碼，便于后續對圖書出版過程進行管理，從而節約人力、提高工作效率。
學習活動
活動3：身邊更多的編碼
三
思考-討論
想一想：你還能想到哪些社會管理中應用編碼的例子？
三、身邊更多的編碼
1、為什么在創建唯一的個人身份證號碼時，我們會使用以特定順序排列的數字？（ C ）
A、便于記憶
B、減少數據存儲空間
C、更容易排序和查詢
D、提高計算速度
課堂練習
單選題
2、在物流行業中，條形碼和二維碼的應用有助于？（ B ）
A、降低運輸成本
B、加快貨物檢索與追蹤
C、提高包裝美觀度
D、增強貨物的物理強度
課堂練習
單選題
3、圖書館系統中的圖書分類編碼系統設計應遵循的主要原則是什么？（ B ）
A、盡可能使用復雜的編碼方式
B、確保編碼能夠反映圖書的內容和類別關系
C、設計易于修改，但不考慮未來擴展性
D、優先考慮編碼的美學價值
課堂練習
單選題
課堂小結
拓展與提升
1. 觀察校園內或校園周邊停放的車輛，記錄并分析這些機動車號牌，進一步認識其編碼規則。
2. 在圖書館或書店中查看不同的圖書，看一看 ISBN 的差異。
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第8課 編碼管理我知道 教學設計
課題 編碼管理我知道 單元 第二單元 學科 信息科技 年級 四年級
教材分析 【學情分析】本單元是認識編碼的起始單元，旨在引導學生了解信息的呈現和傳遞方式，合理使用編碼表示信息，建立唯一標識的意識。在本模塊中，編碼可以理解為按照約定進行的規范性描述，實現對現實世界中的人、物等的形式化表示，實現精準的數字化管理。四年級的學生對編碼有很多直觀感受，知道學號、商品上的條形碼、公民身份號碼都屬于編碼的范疇，但很少有學生能將編碼與其目的關聯起來。本單元基于學生視角，從學生的日常生活和常見的信息科技應用場景出發，旨在引導學生了解信息多樣的表示和傳遞方式，讓學生知道可以通過數字、漢字、字母等編碼表示信息，了解編碼長度與所包含信息量之間的關系，認識編碼的價值，知道編碼的目的是作為唯一標識、建立數據間的內在聯系，以便數字設備識別和準確管理。【內容結構】
學習目標 1. 信息意識：通過典型的應用場景，體會編碼中蘊含的信息，知道可以使用數字、漢字、字母等編碼表示信息，且應用場景不同，編碼規則也不同。2. 計算思維：結合身邊的真實情境，了解條形碼、二維碼等編碼在生活中的應用，認識數據編碼的目的，理解數據編碼是保持信息社會組織與秩序的科學基礎。3. 數字化學習與創新：通過觀察生活中真實案例，知道如何使用編碼建立數據間的內在聯系，便于數字設備進行識別和管理，了解編碼長度與所包含信息量之間的關系。4. 信息社會責任：通過分析編碼在生活中的簡單應用，認識到在學習和生活中安全使用編碼的重要性，理解數據校驗的目的和意義。
重點 理解編碼準確性和與可讀性的兼顧。
難點 理解編碼在社會中的管理意義。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
激趣導入 【建構】編碼是信息社會中用來表示、傳遞、存儲信息有效的方法之一。高效、安全地使用編碼，有助于各行各業實現精準的數字化管理。本課將結合不同的應用場景，探索編碼在日常生活中的應用。 思考、注意 引發學生思考，吸引學生的注意力。
學習活動 【學習活動1】一、探究我國機動車號牌的編碼規則駕駛機動車上道路行駛，應當懸掛機動車號牌。下面就來認識機動車號牌中的編碼。通過學習，回答以下問題。1. 我國機動車號牌中的編碼蘊含了哪些規則？2. 你覺得這些規則的合理性體現在哪些方面？3. 機動車號牌中的編碼在車輛管理中的作用。【學習活動2】二、圖書的出版信息編碼國際標準書號（international standard book number，ISBN），是圖書出版信息的唯一標識。人們能很方便地利用現有技術生成與 ISBN 相對應的條形碼，便于后續對圖書出版過程進行管理，從而節約人力、提高工作效率。【學習活動3】三、身邊更多的編碼想一想：你還能想到哪些社會管理中應用編碼的例子？ 聽講、思考、討論 教師通過講授課程內容，向學生傳授知識。學生通過聽講和觀察，學習基礎知識。另外，通過提問的方式引發學生思考，培養其思考和解決問題的能力。
課堂練習 思考并回答 培養學生分析問題及語言表達能力；根據學生的答題情況實時掌握其知識的掌握情況。
課堂小結 知識回顧 對課堂知識進行總結和梳理，幫助學生更好地理解和掌握所學內容。
拓展與提升 【作業布置】1. 觀察校園內或校園周邊停放的車輛，記錄并分析這些機動車號牌，進一步認識其編碼規則。2. 在圖書館或書店中查看不同的圖書，看一看 ISBN 的差異。 接收并記錄作業 讓學生通過課外作業的形式復習、鞏固所學內容，強化對所學知識的掌握。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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