資源簡介

太陽的光和熱
【教學目標】
1．知道太陽可以發光發熱。
2．能在教師的指導下，利用多種感官觀察和感受陽光下的多種現象。
3．能在好奇心的驅使下，對陽光下的物體表現出探究興趣，增強強光下的自我保護。
【教學重難點】
重點：太陽能發光發熱。突破措施：通過不同物體的現象，學生找到太陽發光發熱的證據，進一步明確太陽是發光發熱的。
難點：理解太陽發熱。通過不同物體的現象，反復理解太陽發熱的現象。
【教學準備】
各種有關太陽發光發熱的圖片、錄像、幾種物品（石塊、鐵片、太陽傘等）。
【課標分析】
1．知道與太陽相關的一些自然現象；在教師指導下，能依據已有的經驗，對問題作出簡單猜想。
2．在教師指導下，有運用觀察與描述、比較與分類等方法得出結論的意識。
3．在教師指導下，能利用多種感官或者簡單的工具，觀察對象的外部形態特征及現象。
【學情分析】
已知：太陽是可以發光發熱。
未知：多種感官觀察和感受陽光光和熱。
障礙：不同物品在太陽下的現象。
【教學過程】
一、游戲導入。
老師：同學們，今天我們來玩一個游戲：找茬。請大家看到課本中的一幅圖“背陰處”和“陽光下”，它的左邊和右邊有什么相同點和不同點？
（通過對比圖片，找出問題的原因）
學生1：背陰處比較暗，陽光下比較亮。
學生2：背陰處的墻壁摸起來比較涼，陽光下的墻壁摸起來比較燙。
老師：同學們回答得真好！那么請問同學們，這說明了太陽給我們帶來了什么呢？
學生1：太陽給我們帶來了光亮。
學生2：太陽給我們帶來了熱量。
老師：太陽給我們帶來陽光，有同學說說陽光對我們的世界有哪些好處？
學生1：陽光給了我們溫暖，讓我們冬天也不至于特別寒冷。
學生2：陽光讓植物可以進行光合作用，才能生長。
學生3：陽光照亮了我們的世界，如果沒有陽光，世界將是一片漆黑。
老師：同學們說得真好，陽光是我們不可或缺的一部分，不僅是人類，世界上的所有生物都需要它。
二、探究與發現。
（一）初步感知太陽與溫度的關系。
太陽出來后，走在陽光下和在樹下有什么不同？
（1）學生互相交流，各自說出感受。
（2）師生交流，指多名學生說說。
學生：陽光下好熱呀。
學生：樹下很涼快。
老師提醒：不要直接用眼睛看太陽。
（二）尋找太陽發光和熱的證據。
活動：呈現一幅陽光活動的場景圖，體會太陽是發光的。在太陽下打傘的情景和感受幾種物品經過太陽照射后的溫度對比，體會太陽是發熱的。同時對比呈現夜晚的場景。
學生通過觀察地面上的影子，發現太陽會發光：感受不同物品，體會太陽的熱。與夜晚的場景對比。
三、拓展活動。
學生增強防護意識。
在戶外活動的時候，引導學生事先準備防護用品。
學生列出防曬用品有哪些？
防曬霜、遮陽傘等。
四、總結。
學會總結現象和提高語言表達能力。
老師引導學生總結本課的知識點。
學生總結太陽的光和熱。
五、做活動手冊。
鞏固本課的知識。
老師及時糾正學生手冊中的錯誤之處。
【板書設計】
太陽的光和熱
白天：光和熱
夜晚：黑和冷

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