資源簡介

備課時間 授 課 時 間 課型 新授
課 題 第七課百家爭鳴 課時 第一課時
學情分析 1.學生對于歷史知識有一定的好奇心和求知欲，但對于抽象的思想和理論理解能力有限。 2.學生在之前的學習中對春秋戰國時期的政治、經濟有了初步了解，為本課的學習奠定 了基礎。 3.學生對于古代思想家的了解較少，需要通過生動的講解和豐富的資料來激發興趣。
教材分析 1.本課主要介紹了老子和孔子兩位思想家及其思想主張。 2.教材通過豐富的史料和圖片，展現了春秋戰國時期思想文化的繁榮，為學生理解中國 傳統文化的淵源提供了重要素材。
教學 目標 1.通過對老子和孔子思想的學習，培養學生的史料實證和歷史解釋能力。 2.引導學生思考古代思想對當今社會的影響，培養學生的家國情懷。
教學重點 1.老子的思想主張。 2.孔子的思想主張及其教育成就。
教學難點 1.理解老子思想中的“道”和辯證思維。 2.認識孔子思想的核心“仁”以及其在當時社會的意義。
教學方法 1.講授法：講解老子和孔子的思想主張及相關歷史背景。 2.討論法：組織學生討論孔子思想的現代價值。 3.史料分析法：引導學生分析教材中的史料，培養歷史思維能力。
教學準備 1.多媒體課件，包含相關圖片、史料、視頻等。 2.制作教學PPT。
教 學 流 程 教師活動 學生活動 設計意圖
一、導語：同學們，在春秋戰國時期，社 會急劇變化，各諸侯國為了在爭霸中取勝， 紛紛招賢納士，這一時期出現了眾多思想 家，他們著書立說，發表自己的見解，形 成了思想文化的繁榮局面，被稱為“百家 爭鳴”。今天，讓我們一起走進這段歷史， 去領略兩位偉大思想家——老子和孔子 的智慧。 二、新授 展示孔子見老子畫像石拓片，簡述背景故 事，激發學生興趣。 (一)老子和《道德經》 展示老子的畫像和相關圖片，介紹老子的 生平。 講解老子思想的核心“道”,通過舉例 幫助學生理解“道”是萬物的根源和運行 規律。 重點闡述老子的辯證思維，如“有 無相生，難易相成，長短相形”等，引導 學生思考生活中的對立統一現象。 觀察圖片，思考兩位思想家 的可能交流內容。 認真聆聽教師講解，觀察圖 片。 分組討論老子的辯證思維 在生活中的體現。 通過直觀的圖 片和生動的講 解，吸引學生的 注意力，幫助學 生了解老子的 基本情況。 組織討論，培養 學生的合作探 究能力和思維
介紹老子在政治上“無為而治”和追求“小 國寡民”的理想社會。 (二)孔子和儒家學說 展示孔子的圖片和相關資料，介紹孔子的 生平經歷。 講解孔子思想的核心“仁”,通過故事和 實例讓學生理解“仁”的含義。 分析孔子在政治上主張恢復西周禮樂文 明和“為政以德”的思想，引導學生思考 其積極意義。 介紹孔子的教育成就，如興辦私學、有教 無類、因材施教等，強調其對教育發展的 重要貢獻。 組織學生閱讀材料研讀中的內容，引導學 生討論孔子提倡“為政以德”“道之以德” “齊之以禮”的積極意義。 小結 引導學生回顧老子和孔子的思想主張及 主要成就。 強調老子和孔子思想對中國傳統文化的 深遠影響。 布置課后作業：讓學生收集關于老子和孔 子的名言警句，并談談自己的理解。 思考老子的政治主張在當 時社會的可行性 聆聽教師講解，了解孔子的 生平。 講述自己所知道的關于孔 子的故事。 分組討論孔子政治思想和 教育思想的現代價值 閱讀材料，發表自己對材料 的理解和看法。 跟隨教師的引導，回顧本節 課的重點內容。 記錄課后作業。 能力，加深對老 子辯證思維的 理解。 讓學生全面了 解孔子的生平 及思想，感受孔 子 的 人 格 魅 力。 通 過 講 述 故 事，增強學生的 參與度和學習 興趣。 組織討論，培養 學生的批判性 思維和創新能 力，引導學生將 古代思想與現 代 社 會 相 聯 系。 幫助學生梳理 知識，強化記憶。 通 過 課 后 作 業，拓展學生的 知識面，培養學 生的自主學習 能力。
板書 設計 第七課百家爭鳴 一、老子與《道德經》 一生平簡介 一思想核心：道 一政治主張：無為而治 二、孔子與儒家學說 -生平簡介 -思想核心：仁 -政治主張：為政以德 三、思想對比 一老子：順應自然，無為 -孔子：仁愛，德治
教學反思

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