資源簡介

粵教版八年級上冊地理第三章第3節《水資源》教案
課題 水資源 單元 三 學科 地理 年級 八年級
教 材 分析 水資源是自然資源章節中最重要的資源之一，設置了水資源概況、空間分布差異顯著、不同 季節變化明顯、保護水資源從我做起四部分內容，聯系生活認識水資源的重要性，引導學生 從根本上認識水資源短缺的原因——淡水資源占比小、空間分布不均、季節變化明顯，從水 資源時空分布的角度認識人類開發和利用水資源以及解決水資源問題所建立的工程，幫助學 生樹立保護水資源、科學合理使用水資源的意識。
學習 目標 區域認知： 1.認識和理解我國水資源時間分布及空間分布的特征。 2.知道解決我國水資源時空分布不均的措施，尤其是跨流域調水的重要性和必要性。 綜合思維能力： 1.根據收集到的信息來分析我國水資源利用存在的問題和措施。 2.運用氣候知識來分析我國水資源的時空分布特征，并通過探究討論，得出解決對策。同時 培養學生讀圖、析圖的能力。 地理實踐力： 1.搜集資料認識所在地區的水資源的特點和變化特點。 2.查找所在地區水資源出現的問題和當地政府所采取的措施。 人地協調觀：通過認識我國水資源現狀，幫助學生樹立合理開發利用水資源和保護水資源的 觀念，建立可持續發展的和諧思想。
重點 1.通過讀圖分析我國水資源的時空分布特點。 2.通過案例分析歸納水資源分布對社會經濟發展的影響和解決措施。
難點 1.通過讀圖分析我國水資源的時空分布特點。 2.通過案例分析歸納水資源分布對社會經濟發展的影響和解決措施。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 播放央視記錄視頻《我國水資源現狀》,引導學生 思考問題： 1.你發現了水資源有怎樣的特點 2.對于保護水資源你有著怎樣的觀點 欣賞視頻，思 考問題，暢所 欲言 利用權威視頻 展示我國水資源 的現狀，激發學 生的探究興趣
講授新課 活動一：認識水資源概況 水是生命之源。地球上水是豐富的但水資源卻是有 限的。 1.識水資源(出示水資源構成比例圖) 1.分析交流： 水資源通常是 指陸地上的淡 水資源，僅占 地 球 水 的 2.53%。目前人 類比較容易利 用的淡水資源 主要來自河流 水、淡水湖泊 水和淺層地下 水，儲量約占 全球淡水總儲 量的0.3%。 2.問題探究： (1)讀一讀 (2)表中人均 水資源最多的 國家和最少的 國家分別是 我國人均水資 源少的原因是 什么 ( 3 ) 材 料 分 析：我國水資 源的特點：總 量豐富，人均 占有量少 1.分析交流： (1)水資源最 以圖為載體，引 導學生讀圖、分 析，提高學生從 圖中獲取知識的 能力，鍛煉學生 的表達能力 學會利用對比的 方法認識我國水 資源的現狀—— 人 多 水 少 的 矛 盾，為后面對的 學習做鋪墊
(
陸地淡水
戚水
94%
68.69%
圖3
.
6地球水的組成
地下淡水
其他淡水
1.25%
圖
3
.
7
世
界
淡
水
組
成
)
如果地球上有一缸水，那么可以利用的淡水只有一 湯匙! 2.探水多少——人們常用多年平均徑流量作為衡 量一個國家或地區水資源多少的指標。 (1)徑流量是指單位時間內通過河流某一橫截面 的河水流量。多年平均徑流量是指多年徑流量的算 術平均值，常用來估計某地水資源的狀況。 (2)展示世界水資源前6為國家比較表(2014年) (3)我國水資源總儲量約2.95萬億立方米，居世 界第五位，但人均水資源量僅為世界人均占水量的 28%,相當于美國的1/5,加拿大的1/48,世界排 名110位，被列為全球13個人均水資源貧乏國家 之一。 活動二：探究空間分布差異顯著 1.一個國家河流徑流量的大小，大體上可以表明國 家水資源的多少。
圖3.8中國徑流帶分布圖 問題引導： (1)我國水資源最豐富的地區在哪個地區 最缺 乏的地區在哪 (2)我國水資源的分布特點是 2.讀圖，說一說我國年降水量的空間分布與水資源 的空間分布有什么關系 3.引導學生合作探究：你能解釋西北地區缺水的原 因是什么 吐魯番 4.南北方水土資源比較——概括我國南北方水資 源和耕地的分布特點 這樣的分布特點會帶來什么 不利影響 特點：我國水資源南多北少，土地資源北多南少； 豐富地區東南 沿海地區，在 缺乏的地區在 西 北 內 陸 地 區 。 (2)中國水資 源地區分布不 均衡，具有“東 多西少，南多 北少，自東南 沿海向西北內 陸遞減”的特 點 。 2.綜合分析： 我國東南沿海 地區是我國降 水最豐富的地 區，水資源也 最豐富；西北 地 區 降 水 多 在200毫米左 右，氣候干旱， 水資源也最缺 乏 。 3.分析交流： ( 1 ) 深 居 內 陸，降水稀少， 氣候干旱，降 水稀少。 4.合作交流： 我國南方耕地 明確問題和探究 方向，引導學生 學會分析地圖， 獲取有效信息 多圖綜合進行分 析，逐步幫助學 生建立知識間的 聯系，構建知識 網絡 逐步深入提問， 加深知識的探究 難度
不利影響：水土資源配置矛盾，造成南澇北旱的局 面。 占全國38%, 北方占62%; 南方水資源占 全國81%,北 方占19%。 5.觀察發現： 華北地區水資 源嚴重缺失。 歸納總結： 人為原因：人 多，生活用水 量大；工農業 用水量大；污 染、浪費嚴重 6.思考交流： 跨流域調水 (1)讀材料分 析 ： 東線工程：從 長江下游揚州 江都抽引長江 水，主要利用 京杭運河輸 送，北達山東 與天津。目前 已開始通水。 中線工程：目 通過對比認識水 地之間關系，培 養學生的人地和 諧觀 通過追問，提供 充足的資料，幫 助學生學會分析 問題的方法，建 立自然和人文角 度分析問題的意 識 設置資料搜集分 享的環節，充分 調動學生的積極 性
5.你發現了什么 (
00
)
追問：為什么華北地區嚴重缺水 自然原因：降水量少，蒸發量大，春旱嚴重；河流 少，且流量較小 6.追問：怎樣解決水土資源配置不理想的矛盾呢 (1)材料分析：我國南方耕地分散且較少，水資 源卻十分豐富；我國北方土地資源豐富，但水資源 極為缺乏，許多耕地由于缺水而造成農作物大幅度 減產。因此，節約用水、建設水利工程、跨流域調 水非常必要。如引灤河水入海河，就緩和了天津市 缺水局面。更大規模的跨流域調水工程——南水北 調工程正在建設中。這一工程是將長江流域較豐富 的水資源調出一部分到缺水的北方地區，是緩解我 國北方水資源嚴重短缺局面的重大戰略性工程。 西線方案：把長江上游的水引入黃河，補充西北地 區的水資源(項目處于前期論證階段，為未建項 目)。 補充拓展：
圖片展示我國其它的大型跨流域調水工程(部分) 活動三：分析不同季節變化明顯 1.水資源除了空間分布的差異外，還有時間分配的 差異。我國的季風氣候使水資源的季節分配不均狀 況比很多國家更為明顯。 2.回想自己家鄉的河流與圖中那條河流的水量季 節變化類似，哪個季節水量最多，哪個季節水量最 少，為什么 3.多年平均徑流量是指多年徑流量的算術平均值， 常用來估計某地水資源的狀況。 前從丹江口水 庫引水，沿線 開挖渠道，自 流北上，北達 北京。目前已 開始通水。 互動交流 說一說 1. 舊知回顧， 展示交流： 受夏季風影 響，我國降水 量夏秋多，冬 春少。 2.分析交流： 中國水資源在 時間分配上具 有夏秋多、冬 春少的特點。 3.分析交流： 河流徑流量的 季節變化不僅 降低了水資源 的利用率，還 引導學生學會利 用已有的知識儲 備去分析問題和 解決問題 建立水資源與河 流徑流量的關系 來理解水資源的 時空變化，既能 構建聯系，又能 降低知識的難度
流量 (立方米/秒) 30000 20000 10000 0 4 長 江 7 武 漢 10(月)
一般來說，夏半年連續4個月的徑流量要占年徑流 量的60%~80%。 4.合作探究：我國水資源時空分布不均，會給我們 帶來哪些影響 5.案例分析： (1)你知道長江三峽和黃河小浪底水利樞紐工程 在調節水資源時空分配上有什么作用嗎 補充：長江三峽和黃河小浪底水利樞紐都可以在訊 期攔蓄洪水，在少雨季節放水，保證河流流量穩定， 調節水資源在時間上分配的均勻。 (2)我國水資源時空分布不均，我們該怎樣解決 呢
活動四：保護水資源從我做起 1.水資源對人類生產活動也起著重要的作用，因此 我們必須珍惜和合理利用每一滴水，保護好水資 源。 2.出示兩幅漫畫，引導學生分別說明了什么 3.材料分析：(1)閱讀下列材料，想想我國水資 源利用存在的問題，除客觀原因外，還有哪些人為 因素 我國水資源的主要問題 我國的“水”存在兩大主要問題：一是水資源短缺， 二是水污染嚴重。據2008年12月國家環境保護部 公布的信息，我國是一個干旱缺水嚴重的國家。目 前人均可利用水資源量僅為900立方米，并且分布 極不均衡。全國600多座城市中有400多個城市存 在供水不足問題，其中比較嚴重的缺水城市達110 個，全國城市缺水總量為60億立方米。 另外，我國河湖污染及富營養化問題非常嚴重，江 河湖泊70%被污染，75%的湖泊出現不同程度的富 營養化。這些情況的日益嚴重不僅使我國飲用水水 源、水質安全面臨威脅，也嚴重制約著區域發展并 影響人們生活。 補充材料——水體富營養化：由于工業廢水和生活 污水的大量排放，使緩慢流動的水域內氮、磷等營 養成分明顯增加，叫做富營養化。富營養化造成藻 類及其他浮游生物迅速繁殖，水體缺氧，水質惡化， 對魚類及其他生物有很大的危害。 (2)將下面水資源的問題和相應的對策連線，并 說出你還知道水資源利用中存在哪些問題及其解 使河道的通航 能力大大降 低。 4.說一說：洪 澇災害、干旱 5.分析交流： (1)長江三峽 水利樞紐可以 抬高水位，使 長江經南水北 調中線送到華 北平原，可以 調節我國水資 源空間分布不 均問題 ； (2)歸納總結 1.說一說水資 源的重要性 2.觀察分析： 水資源浪費、 水資源污染 3.分析交流： 自然原因：全 球真正有效利 用的淡水資源 少，分布不均 ( 時 間 和 空 間 ) 采用案例分析的 方法，引導學生 發揮學生的主觀 能動性，自主解 決問題 利用生活問題和 漫畫引導學生認 識水資源的重要 性和利用問題， 提升學生探究的 興趣 利用案例分析從
決措施 4.我國為節約用水、保護水資源做了哪些工作 5.拓展視野：世界水日和中國水周 1988年我國政府就已頒布了《中華人民共和國水 法》,其后水利部確定每年7月1日至7日為“中 國水周”。1993年，第47屆聯合國大會作出決議， 確定每年的3月22日為“世界水日”。在這一天， 各國根據自己的國情就水資源保護與開發開展一 些具體的活動，以增強人們保護水資源的意識。 我國水利部于1994年起將“中國水周”更改為每 年的3月22日至28日，使保護水資源的宣傳活動 更加突出“世界水日”的主題。 人為原因：人 口增長；水污 染嚴重；水浪 費嚴重 (2)連一連： 將知識進行歸 納梳理 4.讀圖分析+ 互動交流： 強化節約用水 意識；加強法 制建設；提倡 家庭循環用 水；洗碗少放 洗潔精；洗澡 少用沐??；使 用廢水沖洗馬 桶 5.說一說：世 界水周、中國 水周 自然和人文兩個 角度分析我國水 資源的問題，利 于學生建立系統 的思考模式 利用漫畫進行水 資源保護利用的 交流和探討，形 象有趣
課堂練習 1. 目前，我國主要的淡水資源是( ) A.陸地上的冰川 B.江河水、淡水湖泊水 C.湖泊水、地下水 D.海洋水和河水 2.解決我國水資源空間分布不均的主要措施 ( ) A.跨流域調水 B.防止水污染 C.修建水庫 D.植樹造林 3.下列連接不正確的是( ) A.水資源地區分布不平衡—一跨流域調水 B.農田灌溉——改進灌溉方式 C.工業廢水排放——隨意排放 D.季節和年際變化大——修建水利工程 4.下列做法能夠有效解決我國缺水問題并且符合可 持續發展原則的是( ) ①增加地下水開采量②減少農藥、化肥的使用， 減輕地表水體污染③.直接利用工業和生活污水灌 溉農田④改變灌溉方式，推廣噴灌、滴灌技術⑤ 污水處理，達標排放⑥推廣節水器具 A.②④⑤⑥ B.③④⑤⑥ B.C.①②③④ D.②③④⑤ 水資源開發利用率是指流域或區域用水量占水資 源可利用最的比率。國際上一般認為，一條河流的 合理開發限度為40%。而當利用率超過40%時，即 表明嚴重缺水，可能制約經濟發展，并導致社會不 穩定和環境安全問題。據材料回答5～6題。 5.下列關于我國水資源開發的敘述，正確的是 認真完成，當 堂達標 將所學的基本內 容，重點知識進 行檢測，加深學 生對重點內容的 認知
( ) A.水資源可利用量均高于世界平均值 B.水資源最緊缺的地區是準噶爾盆地 C.解決水資源問題的核心是提高利用率 D.解決水資源問題的根本措施是調水 6.海河流域水資源開發利用率高于塔里木河流域的 原因是( ) A.降水總量少 B.降水年際變化大 C.浪費更嚴重 D.水資源需求量大 7.下列關于我國水資源的敘述，錯誤的是( ) A.夏秋多，冬春少 B.南方多，北方少 C年 際變化不大 D.時空分布不均 8.2018年，日照市水利局將繼續深入推進“清清河 流行動”,搞好重點河流綜合治理，下列關于河流 污染治理的做法不可取的是( ) A.增加沿岸綠化量 B.溝渠進行系統疏浚 C.改善鄉村水系生態環境 D.圍湖造田擴大耕地面積 9.緩解我國北方地區水資源嚴重短缺局面的重大戰 略性工程是( ) A.西氣東輸工程 B.南水北調工程 C.長江三峽工程 D.水浪底水利工程 10.關于我國水資源敘述正確的是( ) A.總量豐富，但人均占有量少 B.北方地區水土資源匹配良好 C.季節分配上是春夏多，秋冬少 D.水量最豐富的河流是黃河，其次是長江 11.讀“我國水資源空間分布圖”,回答下列問題：
(1)圖中顯示嚴重缺水區是位于 ( 地 形區),該地缺水的主要原因表述不對的是 ( ) A.人口稠密 B.工農業需水量大 C.春季蒸發旺盛，降水少 D.位于非季風區，海洋暖濕氣流無法深入 (2)根據上圖，用一句話概括我國南北方 水資源分布特點 (3)這樣的分布容易造成 ,北洪 南干的狀況。 (4)解決水資源空間分布不均采取__ 措 施，借助 工程把南方水運往 北方地區。
課堂小結 這一節課我們學習了.... 1.通過學習認識了水資源的概念，對比不同國家的 狀況，知道了我國水地矛盾。 2.通過分析我國徑流帶知道了我國水資源的多少與 降水時空分布的關系，并通過案例分析知道了我國 水資源時空分布不均的解決措施。 3.通過分享生活經驗，我們梳理了水資源利用出現 的問題，并能在實際生活中總結出成功的經驗措 施。 互動交流
(
時間分布：夏秋多、冬
春少和年際變化大
空間分布：東多西少
，
南多北少
時間不均：興建水庫
興建水利工程
空間不均：跨流域調水
保護水資源，防治水污染，提
高水資源的利用率
理清知識之間的
關系，幫助學生
建立清晰的脈
絡，利于學生形
成地理思維
多旱澇災害，開發利
用難度大
水土資源配合不協調
小浪底、三峽
南水北調工程
保護和利用水
資源
板書
時空分布不均
水
資
源
)

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