資源簡介

《公民基本權利》教學設計
教材分析
本課時以“政治權利和自由”為題，依據憲法，立足學生生活，講解與學生 生活息息相關的基本權利和義務，重點講解公民享有的政治權利、人身自由等法 定權利，介紹行使權利的價值與社會意義，引導學生珍惜權利，積極參與國家事 務與社會生活。
核心素養目標
政治認同，道德修養：感受享有公民權利在個人成長及參與公共生活中的作用； 體味公民權利對個人、家庭、社會及國家的價值；珍視公民權利，增強權利意識。
法制觀念：學會依法行使權利，提高參與社會生活的能力。 健全人格，責任意識：
知道我國公民享有哪些基本權利，懂得享有這些權利的重要性；知道公民基 本權利的具體內容，了解其實現的具體方式。
教學重點和難點
1.重點：知道我國公民享有哪些基本權利及其具體內容，懂得享有這些權利 的重要性并了解其實現的具體方式。
2. 難點：珍視公民權利，增強權利意識，提高參與社會生活的能力 教學策略方法
采用案例教學、情景討論、活動探究等方式方法，找準教學內容與學生認知 水平的契合點，有針對性地展開教學。
設計依據
1.學情依據八年級的學生對法律有了一定的了解，因其尚未成年，多數學生 對國家層面的政治生活了解不多，參與機會也較少；其中一部分內容涉及到相關 生活經驗積累，學生甚至已經有了自己的初步認識，通過本節課內容引導學生養 成和增強公民意識，特別是公民權利意識，積極相應的參與政治生活，增強社會 責任感，樹立主人翁意識。
2.課標依據
(1)課程目標設置依據本課所依據的課程標準中學段目標的內容如下：“法 治觀念”中“第三學段”的部分內容：“了解的基本權利和義務，樹立權利義務 相統一的觀念”和“知道民法典，了解未成年人的權利，樹立用法律保護個人生 命財產安全的意識”。“法治觀念”中“第四學段”的部分內容：“了解以民法典 為代表的、與日常生活相關的法律，理解法律是實現和維護公平正義的基本途徑”。
(2)課程內容設置依據本課所依據的課程標準中第三學段“法治教育”的 相應部分內容如下：一 是“認識公民的內涵，了解公民的權利和義務，樹立法律 面前人人平等的觀念”。給出了相應的教學提示：“結合真實案例，了解公民的權 利和義務；通過角色扮演，學習行使公民權利，履行公民義務的方式和途徑”。 二是“了解消費者權益保護、食品安全等法律常識，初步學會運用法律維護自己 的合法權益”。三是“了解未成年人的權利，增強自我保護的意識，學會自我保 護”。
本課所依據的課程標準中第四學段“法治教育”的相應部分內容如下：一是 “懂得公民的基本權利和義務，正確行使公民權利，自覺履行公民義務”。二是 “認識民法典對保護人身權、財產權的意義”。
(3)其他依據
(1)本課所依據的《青少年法治教育大綱》的相應部分是“青少年法治教
育的內容”中的初中階段的教學內容與要求。
具體對應的內容與要求是：“認知國家尊重和保障人權的意義。加深對公民 基本權利和義務的認識”。
(2)本課所依據的《中小學法治教育專冊教材編寫建議》的相應部分是“內 容設計”中的“公民意識教育重在突出對公民基本權利和義務的理解，認知國家 尊重和保障人權的意義。教學資源教師準備、課件、搜集材料，學生
教學思路
課前準備(教師準備和學生預習)——小云家的一天——學習目標——合作 探究論權利——父子間的對話——實名舉報——關鍵詞填寫——七嘴八舌談自 由——小試牛刀之森林運動會——暢談收獲——小小實踐者
教學過程(六個)一、導入新課 1.導入新課
材料導入：小云家的一天
早上，小云爸爸媽媽去上班并且媽媽當選為縣人大代表，已退休領取養老金的爺爺奶奶 去公園散步，小云去上學。從小云一家人的生活，可以看出他們享有哪些基本權利
(
1
>小云上學，體現她享有
受教育權
；
>媽媽當選人大代表，體現她享有
被選舉
權；
>爸爸媽媽上班，體現他們享有
勞動
權；
爺爺奶奶領取養老金，體現他們享有
物質幫助
權。
)
導入語：同學們，通過我們一起描述了小云家的基本情況及家庭成員一天的 生活情景，我們發現了每個人都享有公民基本權利，因為這些權利小云家生活的 很幸福，有的同學也發現了這些權利涉及到生活的各個方面。那么我們有哪些公 民基本權利 對我們有什么意義
今天讓我們一起學習《公民基本權利》中的第一課時。
出示PPT,同時板書：公民基本權利 設計意圖：
通過與學生實際生活比較貼近的“小云家的一天”,初步認知這些權利，體 會這些權利對于幸福生活的意義，感受公民基本權利的價值和社會意義，以此導 入新課。
二 、明確學習目標自主預習——填寫思維導圖PPT 展示
(
公民基本權利
)1.政治權 利和自由
2.人身自由
3.社會經濟與 文花教育權利
(1)
(2) P35-36 頁 (3)
(1)
(23)) P36-38頁
4)
(23
(3) P39-41 頁
5)
4.其他權利 (3() P41頁
展示自主預習的結果，通過展示發現自己的不足，優化自己的思維導圖。設 計意圖：通過自主預習這一環節，學生閱讀課本填寫思維導圖，初步了解本節課 的基礎知識，知道公民基本權利大概的內容有什么,建立框架便于后續環節中的
探討。
三、合作探究學新知
(
PPT
展示材料
)探究一：父子間的對話小組討論交流，小組代表發言
(
探究與分享：父子間的對話
小巖的爸爸參加了新一屆區人大代表的選舉。
小巖好奇地問爸爸投了誰的票。爸爸認真地說：
“參加選舉是我們參與管理國家和社會事務的重要
途徑。我贊成的候選人都是能夠為我們著想、替我
們說話、真心為我們服務的人。”小巖若有所思地
點了點頭，說：“等我有了選民資格，也會認真投
下我的一票!”
)
(1)公民享有選舉權需要哪些條件
學生回答：年滿十八周歲，不分民族種族。
教師評價后追問：還有其他同學進行補充么
學生回答：中國公民，未被剝奪政治權利。教師評價。
(2)你心目中的人大代表是什么樣的 學生回答。
教師評價后追問：人大代表是誰選舉的 又對誰負責 教師總結。PPT 展示知識，明確知識點，學生勾畫。
板書：政治權利和自由、選舉權和被選舉權 教師追問：選舉權和被選舉權的意義何在 學生回答。
教師總結：我國是一個人民民主專政的社會主義國家，我們是這個國家的主 人，選舉權和被選舉權是公民的一項基本政治權利，是公民參與管理國家事務與 社會生活的基礎。PPT展示，再次明確知識點。
設計意圖：
通過探究與討論，初步了解選舉權和被選舉權的條件，初步對于公民行使選 舉權的社會意義的正確認識。
課堂練習
外國人 少數民族 12歲初中生 被剝奪政治權利 農民工
以上人群享受我國憲法的選舉權和被選舉權嗎 并說明理由 思考并回答：選出后說明其他不被選擇的理由。
學生回答。第二個和第5個并且依次說出其他不被選擇的理由或者缺少的條 件。
設計意圖：充分理解選舉權與
被選舉權，明確知識點避免進入誤區。我們在八年級上冊學過與自由相關的 是自由與規則，那么本節課所學的政治自由包括哪些內容
學生回答。PPT展示資料。
教師追問：政治自由=絕對自由么 學生回答。教師總結。
探究二、實名舉報
(1)羅先生實名舉報是在行使什么權利 學生回答。
及的個人信息都需要受到法律保護，也就是任何組織不能侵犯公民的通信自 由和通信秘密。有兩個例外。
設計意圖：通過展示相應材料，學生初步了解公民住宅不受侵犯以及通信自 由和通信秘密受法律保護，理解這些權利對于我們生活的重要性。PPT展示知識 點，學生勾畫清楚，教師板書。
四、鞏固練習——反饋檢測 森林大PK
設計意圖：增加課堂趣味性，激發學生的學習主動性。
小試身手——PPT展示學生逐一回答，反饋提高，達到鞏固的效果。五、課 堂小結回顧歸納——暢談收獲
六、拓展延伸
課后作業——拓展延伸
九、板書設計
回顧歸納
(
內容
注意事項
意義
)條件
(
01政治
權利和
自
由
)(1)選舉權和被選舉權
意義 (3)監督權
內容
(2)政治自由。
意義
內容
(1)人身自由不受侵犯
表現
內容
(
02人身
自
由
)(2)人格尊嚴不受侵犯。
意義
(3)住宅不受侵犯 內容
(
內容
)
(4)通信自由和通信秘密受法律保護。
十 、教學反思
本節課內容較為單一，從三個方面學習公民的政治權利和自由：公民的選舉 權和被選舉權、政治自由、公民的監督權。通過填寫繪制思維導圖掌握起來并不 難，但理解
起來有難度，很多權利名詞較為抽象，不利手學生理解；但結合教材中的例子和 自己的生活實際能夠當堂掌握。

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