資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第四單元《自然資源》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)
教材版本 人教鄂教版 單元（或主題）名稱 自然資源
單元主題 在六年級(jí)上冊(cè)的科學(xué)學(xué)習(xí)中，第三四單元聚焦于“自然資源”這一主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解自然資源的概念、分類、重要性以及可持續(xù)利用的原則。通過(guò)這兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將建立起對(duì)自然環(huán)境的尊重與保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和責(zé)任感，為未來(lái)參與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
課標(biāo)要求 核心概念 自然資源的定義與分類：理解自然資源是指自然界中能被人類直接利用的物質(zhì)與能量，包括可再生資源和不可再生資源。 自然資源的重要性：認(rèn)識(shí)到自然資源是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境具有深遠(yuǎn)影響。 可持續(xù)利用原則：學(xué)習(xí)并理解在利用自然資源時(shí)，應(yīng)遵循公平、持續(xù)、合理的原則，確保資源的長(zhǎng)期可用性。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 識(shí)別并分類常見(jiàn)的自然資源（如水、礦產(chǎn)、土地、生物等）。 分析自然資源與人類活動(dòng)的關(guān)系，理解其對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。 探討自然資源的現(xiàn)狀、面臨的問(wèn)題及保護(hù)措施。 學(xué)習(xí)可持續(xù)利用自然資源的方法和案例。 學(xué)業(yè)要求 能夠準(zhǔn)確描述自然資源的概念和分類。 能夠分析具體案例，說(shuō)明自然資源的重要性及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。 提出并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的自然資源保護(hù)方案或建議。 培養(yǎng)觀察、記錄、分析自然現(xiàn)象的能力，以及解決問(wèn)題的能力。
教材分析 本單元教材編排注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)圖文并茂的形式展示自然資源的多樣性及其與人類生活的緊密聯(lián)系。教材中穿插了大量生活實(shí)例、科學(xué)實(shí)驗(yàn)和社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主探究能力。同時(shí)，教材也強(qiáng)調(diào)了環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展理念的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，為保護(hù)自然資源貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)情分析 六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和探究能力，對(duì)周圍世界充滿好奇。然而，他們對(duì)自然資源的認(rèn)識(shí)往往停留在表面，缺乏深入的理解和系統(tǒng)的思考。此外，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)參差不齊，部分學(xué)生對(duì)自然資源的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，缺乏保護(hù)自然的責(zé)任感和緊迫感。因此，在教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次理解自然資源，激發(fā)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。
單元目標(biāo) 科學(xué)觀念 樹立“自然資源有限，需珍惜利用”的觀念。 理解自然資源的多樣性和相互依存關(guān)系。 科學(xué)思維 培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力，能夠分析自然資源利用中的問(wèn)題并提出解決方案。 發(fā)展模型構(gòu)建能力，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)理解自然資源的變化規(guī)律。 探究實(shí)踐 參與觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等探究活動(dòng)，親身體驗(yàn)自然資源的利用與保護(hù)過(guò)程。 學(xué)會(huì)收集、整理和分析數(shù)據(jù)，撰寫簡(jiǎn)單的科學(xué)報(bào)告或設(shè)計(jì)方案。 責(zé)任態(tài)度 增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然資源是每個(gè)公民的責(zé)任。 養(yǎng)成節(jié)約資源、減少浪費(fèi)的良好習(xí)慣，積極參與環(huán)保行動(dòng)。
單元結(jié)構(gòu)化活動(dòng) 1. 引入階段：通過(guò)多媒體展示、故事講述等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然資源的好奇心，引出學(xué)習(xí)主題。 2. 探究學(xué)習(xí)： 活動(dòng)一：分類識(shí)別。組織學(xué)生分組收集資料，識(shí)別并分類常見(jiàn)的自然資源。 活動(dòng)二：案例分析。選取典型的自然資源利用案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其對(duì)環(huán)境的影響及可持續(xù)性。 活動(dòng)三：模擬實(shí)驗(yàn)。通過(guò)模擬水資源循環(huán)、土壤侵蝕等實(shí)驗(yàn)，理解自然資源的變化規(guī)律。 3. 交流分享：各小組展示探究成果，分享學(xué)習(xí)心得，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納。 4. 拓展應(yīng)用：設(shè)計(jì)并實(shí)施一項(xiàng)自然資源保護(hù)的小項(xiàng)目，如校園垃圾分類、節(jié)水節(jié)電宣傳等。 5. 總結(jié)反思：引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，反思自身行為，制定個(gè)人或小組的自然資源保護(hù)計(jì)劃。
達(dá)成評(píng)價(jià) 圍繞課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 過(guò)程評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在探究活動(dòng)中的參與度、合作能力、問(wèn)題解決能力等表現(xiàn)。 成果評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)報(bào)告、設(shè)計(jì)方案、小項(xiàng)目成果等，看其是否準(zhǔn)確反映了自然資源的相關(guān)知識(shí)及保護(hù)意識(shí)。 自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，同時(shí)開(kāi)展同伴評(píng)價(jià)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。 情感態(tài)度評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、責(zé)任感是否得到提升，是否能在日常生活中踐行節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的理念。
第十三課時(shí)《煤、石油和天然氣》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 科學(xué)知識(shí)與技能：學(xué)生能夠識(shí)別并描述煤、石油、天然氣的基本特征、形成過(guò)程及主要用途。
2. 科學(xué)探究能力：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等科學(xué)探究方法，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證及得出結(jié)論的能力。
3. 科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然資源的珍惜意識(shí)，理解能源利用與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。
4. 技術(shù)應(yīng)用與社會(huì)參與：能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活，討論能源利用的社會(huì)問(wèn)題，提出節(jié)能減排的初步建議。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：煤、石油、天然氣的形成過(guò)程、主要特征及用途。
難點(diǎn)：理解非可再生資源的有限性及其對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響，以及如何培養(yǎng)可持續(xù)的能源消費(fèi)觀念。
三、教學(xué)過(guò)程
學(xué)習(xí)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
（一）情境導(dǎo)入 “能源小偵探”角色扮演。教師扮演“能源博士”，向?qū)W生們展示一段關(guān)于現(xiàn)代生活中煤、石油、天然氣應(yīng)用的短視頻（如發(fā)電廠、汽車、家庭燃?xì)獾葓?chǎng)景），然后提問(wèn)：“你們?cè)谶@些場(chǎng)景中發(fā)現(xiàn)了哪些共同的能源身影？它們是如何讓我們的生活變得如此便捷的？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課主題。 通過(guò)貼近生活的情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。
（二）探究活動(dòng) 活動(dòng)一：化石燃料的形成之旅 活動(dòng)內(nèi)容：分組閱讀教材或觀看動(dòng)畫，了解煤、石油、天然氣作為化石燃料的形成過(guò)程。 活動(dòng)二：化石燃料大偵探 活動(dòng)內(nèi)容：發(fā)放化石燃料樣本圖片（或?qū)嵨锬Ｐ停魲l件允許），讓學(xué)生分組觀察并討論其外觀特征、顏色、質(zhì)地等，嘗試區(qū)分煤、石油（液態(tài)模擬物）、天然氣的表現(xiàn)形式（通過(guò)氣瓶展示或視頻模擬）。 活動(dòng)三：能源用途連連看 活動(dòng)內(nèi)容：準(zhǔn)備一系列關(guān)于煤、石油、天然氣用途的卡片，如發(fā)電、供暖、汽車燃料、化工原料等，學(xué)生進(jìn)行配對(duì)游戲，將能源與其主要用途正確連接。 活動(dòng)四：能源效率小實(shí)驗(yàn) -活動(dòng)內(nèi)容 ：使用簡(jiǎn)單的加熱裝置（如酒精燈與燒杯），對(duì)比不同方式（如直接燃燒煤塊、使用天然氣灶）加熱水的效率，引導(dǎo)學(xué)生思考能源利用效率的問(wèn)題。 活動(dòng)五：能源與環(huán)境對(duì)話 活動(dòng)內(nèi)容：小組討論：化石燃料的開(kāi)采和使用對(duì)環(huán)境造成了哪些影響？我們應(yīng)該如何減少這些負(fù)面影響？ 幫助學(xué)生建立對(duì)化石燃料來(lái)源的直觀認(rèn)識(shí)，理解其不可再生性。 通過(guò)直觀感受，加深學(xué)生對(duì)化石燃料物理特性的理解。 鞏固學(xué)生對(duì)化石燃料用途的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)記憶效果。 通過(guò)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生初步理解能源轉(zhuǎn)換效率的概念，培養(yǎng)節(jié)能意識(shí)。 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注能源利用的環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的觀念。
（三）生活應(yīng)用 “我家的能源賬單”。學(xué)生分組調(diào)查家庭一個(gè)月內(nèi)煤、石油、天然氣（主要是天然氣用于烹飪和供暖）的使用情況，計(jì)算總費(fèi)用，并討論如何通過(guò)節(jié)能措施減少開(kāi)支和環(huán)境負(fù)擔(dān)。 將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。
（四）知識(shí)總結(jié) 回顧煤、石油、天然氣的形成、特征、用途及其對(duì)環(huán)境的影響，強(qiáng)調(diào)非可再生資源的有限性和可持續(xù)發(fā)展的重要性。 學(xué)生反饋：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感想。 通過(guò)知識(shí)總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，加深記憶，提高學(xué)習(xí)效率。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
（一）、填空題
1. 煤、石油和天然氣統(tǒng)稱為_(kāi)_____能源，它們都是由古代生物的遺體在地下經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的地質(zhì)作用形成的。
答案：化石
2. 石油是一種______液體，主要用于提煉汽油、柴油等燃料和化工原料。
答案：黑褐色黏稠
3. 天然氣的主要成分是______，它是一種清潔、高效的能源。
答案：甲烷
煤的燃燒會(huì)產(chǎn)生大量的______氣體，對(duì)環(huán)境造成污染。
答案：二氧化碳、二氧化硫等
（二）、判斷題
1. 煤、石油、天然氣是取之不盡、用之不竭的自然資源。（ ）
答案：×
石油可以通過(guò)蒸餾等工藝加工成多種產(chǎn)品，如塑料、化肥等。（ ）
答案：√
3. 天然氣燃燒后只產(chǎn)生二氧化碳和水，因此對(duì)環(huán)境無(wú)害。（ ）
答案：×
（三）、選擇題
1. 下列哪種能源不屬于化石燃料？（ ）
A. 煤 B. 太陽(yáng)能 C. 石油 D. 天然氣
答案：B
石油形成的主要地質(zhì)過(guò)程是（ ）。
A. 巖漿冷卻凝固 B. 火山噴發(fā) C. 生物遺體沉積轉(zhuǎn)化 D. 地殼運(yùn)動(dòng)形成礦藏
答案：C
3. 下列關(guān)于天然氣使用的說(shuō)法，正確的是（ ）。
A. 天然氣燃燒會(huì)產(chǎn)生大量二氧化硫 B. 天然氣比煤更清潔，但同樣面臨資源枯竭問(wèn)題 C. 天然氣只能用于烹飪，不能用于發(fā)電 D. 天然氣是可再生能源
答案：B
（四）、簡(jiǎn)答題
1. 請(qǐng)簡(jiǎn)述煤、石油、天然氣在人類生活中的主要應(yīng)用。
答案：煤主要用于發(fā)電、供暖、煉鋼等工業(yè)領(lǐng)域；石油是汽車、飛機(jī)等交通工具的主要燃料，也是化工原料的重要來(lái)源；天然氣則廣泛用于家庭烹飪、供暖及工業(yè)發(fā)電等。
2. 為什么說(shuō)煤、石油、天然氣是不可再生資源？我們應(yīng)如何合理利用這些資源？答案：煤、石油、天然氣是由古代生物遺體經(jīng)過(guò)數(shù)百萬(wàn)年地質(zhì)作用形成的，其再生速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)慢于人類開(kāi)采速度，因此被視為不可再生資源。合理利用這些資源，需要提高能源利用效率，減少浪費(fèi)；發(fā)展清潔能源，逐步替代化石能源；加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，減少污染排放；同時(shí)，探索新能源技術(shù)，確保能源供應(yīng)的可持續(xù)性。
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