資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
豐富多彩的生命世界第1節(jié) 生物體的基本單位
第1課時(shí)什么是生物
教材分析：本課時(shí)內(nèi)容系新教材浙教版七上第2章第1節(jié)《生物體的基本單位》的第1課時(shí)，本節(jié)課主要介紹生物與非生物的本質(zhì)特征、細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)等內(nèi)容。本節(jié)課是生物知識的起始課。在學(xué)習(xí)了科學(xué)測量和科學(xué)探究等相關(guān)內(nèi)容后，本節(jié)課實(shí)為知識的延伸和拓展。學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容的意義在于引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)胞這個(gè)角度去認(rèn)識生物體的結(jié)構(gòu)和功能；同時(shí)本節(jié)課為后續(xù)學(xué)習(xí)動物細(xì)胞和植物細(xì)胞等相關(guān)知識奠定基礎(chǔ)?？梢?，本節(jié)課在教材結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的過渡性作用。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)觀念：了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)室里的常用儀器；知道實(shí)驗(yàn)室中的安全守則與意外事故的處理方法。
科學(xué)思維：知道實(shí)驗(yàn)室安全的重要性，能用一般實(shí)驗(yàn)室事故進(jìn)行有效處理；
探究實(shí)踐：通過參觀、介紹了解常用儀器的名稱、用途及其存放規(guī)則；熟悉實(shí)驗(yàn)室完全守則；
態(tài)度責(zé)任：樹立安全意識，遵守安全守則。
重點(diǎn):生物和非生物的主要區(qū)別
難點(diǎn):細(xì)胞學(xué)說的建立過程和主要內(nèi)容
1.生物與非生物
非生物 生物
定義 自然界中不具有生命的物體 自然界中具有生命的物體，具備生物共同的基本特征
舉例 石頭、機(jī)器人等 所有的動物、植物、微生物等
判斷依據(jù) 是否具備生物的基本特征
2.生物的基本特征
生物的基本特征 內(nèi)容
由細(xì)胞構(gòu)成 除病毒等少數(shù)生物外,生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
能進(jìn)行新陳代謝 生物的生活需要營養(yǎng)和能量，并把產(chǎn)生的廢物排出體外
能生長發(fā)育和繁殖后代 生物能由小長大,個(gè)體成熟后,能夠繁殖后代從而保證種族的延續(xù)
能對各種刺激做出反應(yīng) 生物都能察覺到外界環(huán)境的變化，并通過趨利避害來適應(yīng)不斷變化的環(huán)境
有遺傳和變異現(xiàn)象 生物子代與親代、子代的不同個(gè)體之間,雖然長得相似，但不會完全相同
能不斷進(jìn)化 環(huán)境的變化促使生物不斷發(fā)展、進(jìn)化
考向1　區(qū)分生物和非生物
下列詩句中含有生物的是（　?。?br/>A．牧童騎黃牛 B．香爐生紫煙 C．瀑布掛前川 D．黃河入海流
【答案】A
【解答】解：A、牧童騎黃牛中，牧童、黃牛都具有生物的特征，都屬于生物。
BCD、此三項(xiàng)描述的都是自然現(xiàn)象，不包含生物。
故選：A。
對點(diǎn)練．生物與非生物的根本區(qū)別在于生物具有生命特征。如圖是蘭花螳螂經(jīng)歷第一次蛻皮從外形上看仿佛就是一朵蘭花。下列有關(guān)其生命特征錯(cuò)誤的是（　?。?br/>A．能進(jìn)行生長發(fā)育 B．能進(jìn)行光合作用
C．能對外界刺激作出反應(yīng) D．能適應(yīng)環(huán)境
【答案】B
【解答】解：ACD、蘭花螳螂屬于節(jié)肢動物，能進(jìn)行生長發(fā)育，能對外界刺激作出反應(yīng)，能適應(yīng)一定的環(huán)境，ACD正確。
B、植物體內(nèi)有葉綠體，能進(jìn)行光合作用，而蘭花螳螂屬于動物，體內(nèi)沒有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，B錯(cuò)誤。
故選：B。
考向2　生物的共同特征
2020年9月，中國科學(xué)院南京地質(zhì)古生物研究在我國湖北三峽地區(qū)的石板灘生物群中，發(fā)現(xiàn)4種形似樹葉的遠(yuǎn)古生物化石。與真正長在樹枝上的葉子不同，這些“樹葉”實(shí)際上是形態(tài)奇特的早期動物，它們生活在遠(yuǎn)古海洋底部。下列現(xiàn)象中，不能體現(xiàn)生物特征的是（　?。?br/>A．銀杏樹能不斷長高
B．生物化石的形成
C．含羞草受到觸碰葉片會合攏
D．細(xì)菌能繁殖后代
【答案】B
【解答】解：A、銀杏樹能不斷長高，體現(xiàn)了生物能夠生長的特征。
B、生物化石的形成，不能體現(xiàn)了生物的特征。
C、含羞草受到觸碰葉片會合攏，體現(xiàn)了生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)的特征。
D、細(xì)菌能繁殖后代，體現(xiàn)了生物能夠繁殖的特征。
故選：B。
對點(diǎn)練．杭州亞運(yùn)會田徑項(xiàng)目賽場上，一群特殊的“搬運(yùn)工”引起了觀眾的注意，它們就是機(jī)器狗。它們的出現(xiàn)，證明我國四足機(jī)器人技術(shù)達(dá)到國際一流水平。以下關(guān)于它們的描述正確的是（　　）
A．能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng) B．能夠新陳代謝 C．能夠生長發(fā)育 D．能繁殖后代
【答案】A
【解答】解：A、四足機(jī)器人技術(shù)達(dá)到國際一流水平，能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)，A正確；
BCD、生物能新陳代謝、生長發(fā)育、繁殖后代，四足機(jī)器人不具備這些生物的特征，BCD錯(cuò)誤。
故選：A。
1.2023年杭州亞運(yùn)會已經(jīng)落下帷幕。觀看亞運(yùn)會精彩賽事的同時(shí)，也可以體會到許多科學(xué)知識。根據(jù)信息回答下面小題。杭州亞運(yùn)會開幕式上，上億名數(shù)字火炬手組成的“數(shù)字人”點(diǎn)亮亞運(yùn)主火炬。下列能作為判斷“數(shù)字人”是否屬于生物的依據(jù)是（　?。?br/>A．能否發(fā)出聲音 B．能否快速移動
C．能否生長和繁殖 D．能否和運(yùn)動員對話
【答案】C
【解答】解：ABD、“數(shù)字人”雖然發(fā)出聲音、快速移動和運(yùn)動員對話，但不屬于生物的基本特征，ABD不符合題意；
C、“數(shù)字人”不能生殖和發(fā)育，不屬于生物。
故選：C。
2.你一定學(xué)過不少古詩吧，其中寫景狀物或借景抒情的名句成為千古佳話．下列古詩中，描寫生物生長發(fā)育的是（　?。?br/>A．泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦
B．紅豆生南國，春來發(fā)幾枝
C．夜來風(fēng)雨聲，花落知多少
D．兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天
【答案】B
【解答】解：A、泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。描寫的是鳥類的生殖現(xiàn)象。A錯(cuò)誤；
B、紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。描寫的是生物的生長發(fā)育。B正確；
C、花落知多少，描寫的是生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。C錯(cuò)誤；
D、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。描寫的是動物的群聚現(xiàn)象。D錯(cuò)誤；
故選：B
3.“新冠”疫情的爆發(fā)讓“無接觸”成為了新時(shí)尚，各行業(yè)都大量使用服務(wù)機(jī)器人代替人完成“配送”“巡邏”“咨詢”“消毒”等工作，但服務(wù)機(jī)器人不屬于生物，因?yàn)樗痪哂邢铝心捻?xiàng)生命活動（　?。?br/>A．來回自由行走 B．繁殖后代 C．解答多種問題 D．消耗能量
【答案】B
【解答】解：生物是指具有生命的物體，具有生物的特征；機(jī)器人不能生長、生殖、不存在遺傳、變異現(xiàn)象、不能形成和排出廢物、不能對刺激作出反應(yīng)等，因此機(jī)器人不是生物。
故選：B。
4.下列是運(yùn)動會的吉祥物及設(shè)計(jì)原型。其中原型屬于非生物的是（　?。?br/>A．山西二青會“青青”（褐馬雞）
B．武漢軍運(yùn)會“兵兵”（中華鱘）
C．北京殘奧會“雪容融”（燈籠）
D．成都世警會“嘟嘟”（熊貓）
【答案】C
【解答】解：ABD、褐馬雞、中華鱘、熊貓屬于動物，都屬于生物，燈籠不具有生命的基本特征，屬于非生物。
故選：C。
5.地球上多種多樣的生物讓世界更加絢麗多彩，下列各項(xiàng)中屬于生物的是（　　）
A．慢慢長大的鐘乳石
B．彈鋼琴的機(jī)器人
C．展翅飛翔的雄鷹
D．千姿百態(tài)的珊瑚
【答案】C
【解答】解：ABD、慢慢長大的鐘乳石、彈鋼琴的機(jī)器人、千姿百態(tài)的珊瑚都不具有生物的特征不是生物，不屬于生物，ABD不符合題意。
C、展翅飛翔的雄鷹具有生物的特征，屬于生物，C符合題意。
故選：C。
6.“瓊瓊”“底底”“蓮蓮”是杭州亞運(yùn)會吉祥物“江南憶”，由三只靈動的機(jī)器人組成。名字由來，自有深意——中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，融合歷史人文、自然生態(tài)和創(chuàng)新基因。機(jī)器人我們不認(rèn)為它是生物，因?yàn)樗痪哂? 。
【解答】解：生物是指具有生命的物體，具有生物的特征；機(jī)器人不能生長、生殖、不存在遺傳、變異現(xiàn)象、不能形成和排出廢物、不能對刺激作出反應(yīng)等，它不具有生物的基本特征，因此機(jī)器人不是生物。
故答案為：生物的特征。
7.判斷以下示例中所體現(xiàn)的生物的基本特征：
（1）植物的開花結(jié)果： ；
（2）含羞草的葉片受到觸動會自然下垂： ；
（3）小貓成長為大貓： ；
（4）子女樣貌與父母相像，但又有不同之處： 。
【答案】（1）生物能繁殖。
（2）生物能對外界刺激作出反應(yīng)。
（3）生物能生長。
（4）生物都有遺傳和變異的特性。
【解答】解：（1）植物的開花結(jié)果，是為了繁殖后代，說明生物能繁殖。
（2）含羞草的葉片受到觸動會自然下垂，說明生物能對外界刺激作出反應(yīng)。
（3）小貓成長為大貓，說明生物能生長。
（4）子女樣貌與父母相像，但又有不同之處，說明生物都有遺傳和變異的特性。
故答案為：
（1）生物能繁殖。
（2）生物能對外界刺激作出反應(yīng)。
（3）生物能生長。
（4）生物都有遺傳和變異的特性。
8.近日，一位機(jī)器人導(dǎo)購員“小新”亮相杭州新華書店，大大的眼睛和圓圓的小嘴巴看起來十分可愛?！靶⌒隆蹦転轭櫩吞峁┎闀?、找書等導(dǎo)購服務(wù)，并能唱歌、與小朋友聊天，如此萌的導(dǎo)購員自然成為了孩子們的最愛。請回答：
（1）“能說會道”的“小新”屬于 （填“生物”或“非生物”）。
（2）做出上述判斷的主要依據(jù)是“小新” （填“具有”或“沒有”）呼吸、生長等特征。
【答案】（1）非生物。（2）沒有。
【解答】解：（1）“小新”能為顧客提供查書、找書等導(dǎo)購服務(wù)，并能唱歌、與小朋友聊天?！靶⌒隆笔菣C(jī)器人，沒有生命，不具有生物的基本特征，不屬于生物，屬于非生物。
（2）“小新”是機(jī)器人，沒有生命，沒有呼吸、生長等特征。
故答案為：（1）非生物。（2）沒有。
9.如圖1是浙江科誠種業(yè)股份有限公司培育的“脆甜89”玉米品種，該品種玉米籽粒黃白相間，色澤亮麗，食用生熟兩宜，脆甜可口；圖2是動物細(xì)胞和植物細(xì)胞的模式圖。據(jù)圖回答：
（1）玉米具有生物的共同特征，玉米種子萌發(fā)后長成植株，表現(xiàn)生物具有 的特征。
（2）玉米是常見的被子植物，圖2中表示玉米細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖的是 （填“甲”或“乙”）。
（3）“脆甜89”玉米生吃脆甜可口、汁液飽滿，這些汁液來自于細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的 （填序號，下同）。細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的 含有控制玉米“黃白相間”這一性狀的遺傳物質(zhì)。
【答案】（1）生長；（2）甲；（3）⑤；④。
【解答】解：（1）玉米具有生物的共同特征，玉米種子萌發(fā)后長成植株，表現(xiàn)生物具有生長特征。
（2）植物細(xì)胞和動物的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體；不同點(diǎn)：植物細(xì)胞內(nèi)有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體，而動物細(xì)胞內(nèi)沒有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體。甲圖具有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡，這是植物細(xì)胞所特有的，因此甲圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，乙圖是動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖。玉米屬于植物，因此圖2中表示玉米細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖的是甲。
（3）液泡內(nèi)含細(xì)胞液，細(xì)胞液中溶解有多種物質(zhì)，如或甜味或辣味的物質(zhì)、色素以及糖類、無機(jī)鹽等營養(yǎng)物質(zhì)。因此，玉米吃起來“脆甜可口”，這些汁液來自于細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的⑤液泡。細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)的控制中心，內(nèi)含遺傳物質(zhì)，控制著生物的發(fā)育和遺傳，因此，細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的④細(xì)胞核含有控制玉米“黃白相間”這一性狀的遺傳物質(zhì)。
故答案為：（1）生長；（2）甲；（3）⑤；④。
10.“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！笔俏夷纤蔚闹娋?，試從生物學(xué)角度分析并選填“紅杏出墻”現(xiàn)象所展現(xiàn)的生物特征。
（選填：繁殖；生長；變異；遺傳；應(yīng)激性）
（1）“紅杏出墻”是受墻外陽光刺激引起的，從這個(gè)意義上講，紅杏出墻體現(xiàn)了生物具有 的特征；
（2）紅杏出墻的枝條能夠開花結(jié)果，這反映了生物具有 的特征；
（3）“紅杏出墻”后可以由一棵小樹長成參天大樹，從這個(gè)意義講，紅杏具有 的特征。
【解答】：（1））“紅杏出墻”是受墻外陽光刺激引起的，從這個(gè)意義上講，紅杏出墻體現(xiàn)的是生物具有應(yīng)激性的特征。
（2）紅杏出墻的枝條能夠開花結(jié)果，這反映了生物具有繁殖后代的特征。
（3））“紅杏出墻”后可以由一棵小樹長成參天大樹，從這個(gè)意義講，紅杏具有生長發(fā)育的特征。
故答案為：（1）應(yīng)激性（2）繁殖后代（3）生長發(fā)育
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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豐富多彩的生命世界第1節(jié) 生物體的基本單位
第1課時(shí)什么是生物
教材分析：本課時(shí)內(nèi)容系新教材浙教版七上第2章第1節(jié)《生物體的基本單位》的第1課時(shí)，本節(jié)課主要介紹生物與非生物的本質(zhì)特征、細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)等內(nèi)容。本節(jié)課是生物知識的起始課。在學(xué)習(xí)了科學(xué)測量和科學(xué)探究等相關(guān)內(nèi)容后，本節(jié)課實(shí)為知識的延伸和拓展。學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容的意義在于引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)胞這個(gè)角度去認(rèn)識生物體的結(jié)構(gòu)和功能；同時(shí)本節(jié)課為后續(xù)學(xué)習(xí)動物細(xì)胞和植物細(xì)胞等相關(guān)知識奠定基礎(chǔ)?？梢?，本節(jié)課在教材結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的過渡性作用。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)觀念：了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)室里的常用儀器；知道實(shí)驗(yàn)室中的安全守則與意外事故的處理方法。
科學(xué)思維：知道實(shí)驗(yàn)室安全的重要性，能用一般實(shí)驗(yàn)室事故進(jìn)行有效處理；
探究實(shí)踐：通過參觀、介紹了解常用儀器的名稱、用途及其存放規(guī)則；熟悉實(shí)驗(yàn)室完全守則；
態(tài)度責(zé)任：樹立安全意識，遵守安全守則。
重點(diǎn):生物和非生物的主要區(qū)別
難點(diǎn):細(xì)胞學(xué)說的建立過程和主要內(nèi)容
1.生物與非生物
非生物 生物
定義 自然界中不具有生命的物體 自然界中具有生命的物體，具備生物共同的基本特征
舉例 石頭、機(jī)器人等 所有的動物、植物、微生物等
判斷依據(jù) 是否具備生物的基本特征
2.生物的基本特征
生物的基本特征 內(nèi)容
由細(xì)胞構(gòu)成 除病毒等少數(shù)生物外,生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
能進(jìn)行新陳代謝 生物的生活需要 ，并把產(chǎn)生的廢物排出體外
； 生物能由小長大,個(gè)體成熟后,能夠繁殖后代從而保證種族的延續(xù)
能對各種刺激做出反應(yīng) 生物都能察覺到外界環(huán)境的變化，并通過趨利避害來適應(yīng)不斷變化的環(huán)境
有遺傳和變異現(xiàn)象 生物子代與親代、子代的不同個(gè)體之間,雖然長得相似，但不會完全相同
能不斷進(jìn)化 環(huán)境的變化促使生物不斷發(fā)展、進(jìn)化
考向1　區(qū)分生物和非生物
下列詩句中含有生物的是（　?。?br/>A．牧童騎黃牛 B．香爐生紫煙 C．瀑布掛前川 D．黃河入海流
對點(diǎn)練．生物與非生物的根本區(qū)別在于生物具有生命特征。如圖是蘭花螳螂經(jīng)歷第一次蛻皮從外形上看仿佛就是一朵蘭花。下列有關(guān)其生命特征錯(cuò)誤的是（　　）
A．能進(jìn)行生長發(fā)育 B．能進(jìn)行光合作用
C．能對外界刺激作出反應(yīng) D．能適應(yīng)環(huán)境
考向2　生物的共同特征
2020年9月，中國科學(xué)院南京地質(zhì)古生物研究在我國湖北三峽地區(qū)的石板灘生物群中，發(fā)現(xiàn)4種形似樹葉的遠(yuǎn)古生物化石。與真正長在樹枝上的葉子不同，這些“樹葉”實(shí)際上是形態(tài)奇特的早期動物，它們生活在遠(yuǎn)古海洋底部。下列現(xiàn)象中，不能體現(xiàn)生物特征的是（　　）
A．銀杏樹能不斷長高
B．生物化石的形成
C．含羞草受到觸碰葉片會合攏
D．細(xì)菌能繁殖后代
對點(diǎn)練．杭州亞運(yùn)會田徑項(xiàng)目賽場上，一群特殊的“搬運(yùn)工”引起了觀眾的注意，它們就是機(jī)器狗。它們的出現(xiàn)，證明我國四足機(jī)器人技術(shù)達(dá)到國際一流水平。以下關(guān)于它們的描述正確的是（　　）
A．能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng) B．能夠新陳代謝 C．能夠生長發(fā)育 D．能繁殖后代
1.2023年杭州亞運(yùn)會已經(jīng)落下帷幕。觀看亞運(yùn)會精彩賽事的同時(shí)，也可以體會到許多科學(xué)知識。根據(jù)信息回答下面小題。杭州亞運(yùn)會開幕式上，上億名數(shù)字火炬手組成的“數(shù)字人”點(diǎn)亮亞運(yùn)主火炬。下列能作為判斷“數(shù)字人”是否屬于生物的依據(jù)是（　?。?br/>A．能否發(fā)出聲音 B．能否快速移動
C．能否生長和繁殖 D．能否和運(yùn)動員對話
2.你一定學(xué)過不少古詩吧，其中寫景狀物或借景抒情的名句成為千古佳話．下列古詩中，描寫生物生長發(fā)育的是（　?。?br/>A．泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦
B．紅豆生南國，春來發(fā)幾枝
C．夜來風(fēng)雨聲，花落知多少
D．兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天
3.“新冠”疫情的爆發(fā)讓“無接觸”成為了新時(shí)尚，各行業(yè)都大量使用服務(wù)機(jī)器人代替人完成“配送”“巡邏”“咨詢”“消毒”等工作，但服務(wù)機(jī)器人不屬于生物，因?yàn)樗痪哂邢铝心捻?xiàng)生命活動（　　）
A．來回自由行走 B．繁殖后代 C．解答多種問題 D．消耗能量
4.下列是運(yùn)動會的吉祥物及設(shè)計(jì)原型。其中原型屬于非生物的是（　?。?br/>A．山西二青會“青青”（褐馬雞）
B．武漢軍運(yùn)會“兵兵”（中華鱘）
C．北京殘奧會“雪容融”（燈籠）
D．成都世警會“嘟嘟”（熊貓）
5.地球上多種多樣的生物讓世界更加絢麗多彩，下列各項(xiàng)中屬于生物的是（　　）
A．慢慢長大的鐘乳石
B．彈鋼琴的機(jī)器人
C．展翅飛翔的雄鷹
D．千姿百態(tài)的珊瑚
6.“瓊瓊”“底底”“蓮蓮”是杭州亞運(yùn)會吉祥物“江南憶”，由三只靈動的機(jī)器人組成。名字由來，自有深意——中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，融合歷史人文、自然生態(tài)和創(chuàng)新基因。機(jī)器人我們不認(rèn)為它是生物，因?yàn)樗痪哂? 。
7.判斷以下示例中所體現(xiàn)的生物的基本特征：
（1）植物的開花結(jié)果： ；
（2）含羞草的葉片受到觸動會自然下垂： ；
（3）小貓成長為大貓： ；
（4）子女樣貌與父母相像，但又有不同之處： 。
8.近日，一位機(jī)器人導(dǎo)購員“小新”亮相杭州新華書店，大大的眼睛和圓圓的小嘴巴看起來十分可愛?！靶⌒隆蹦転轭櫩吞峁┎闀⒄視葘?dǎo)購服務(wù)，并能唱歌、與小朋友聊天，如此萌的導(dǎo)購員自然成為了孩子們的最愛。請回答：
（1）“能說會道”的“小新”屬于 （填“生物”或“非生物”）。
（2）做出上述判斷的主要依據(jù)是“小新” （填“具有”或“沒有”）呼吸、生長等特征。
9.如圖1是浙江科誠種業(yè)股份有限公司培育的“脆甜89”玉米品種，該品種玉米籽粒黃白相間，色澤亮麗，食用生熟兩宜，脆甜可口；圖2是動物細(xì)胞和植物細(xì)胞的模式圖。據(jù)圖回答：
（1）玉米具有生物的共同特征，玉米種子萌發(fā)后長成植株，表現(xiàn)生物具有 的特征。
（2）玉米是常見的被子植物，圖2中表示玉米細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖的是 （填“甲”或“乙”）。
（3）“脆甜89”玉米生吃脆甜可口、汁液飽滿，這些汁液來自于細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的 （填序號，下同）。細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的 含有控制玉米“黃白相間”這一性狀的遺傳物質(zhì)。
10.“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！笔俏夷纤蔚闹娋洌噺纳飳W(xué)角度分析并選填“紅杏出墻”現(xiàn)象所展現(xiàn)的生物特征。
（選填：繁殖；生長；變異；遺傳；應(yīng)激性）
（1）“紅杏出墻”是受墻外陽光刺激引起的，從這個(gè)意義上講，紅杏出墻體現(xiàn)了生物具有 的特征；
（2）紅杏出墻的枝條能夠開花結(jié)果，這反映了生物具有 的特征；
（3）“紅杏出墻”后可以由一棵小樹長成參天大樹，從這個(gè)意義講，紅杏具有 的特征。
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