資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
一年級(jí)道德與法治上冊(cè)（2024版）教學(xué)設(shè)計(jì)
第16課 大家排好隊(duì)
本課內(nèi)容分析
辦事按序排隊(duì)，是一個(gè)人自覺(jué)、自律、自尊的表現(xiàn)，也是現(xiàn)代社會(huì)文明的標(biāo)志?！洞蠹遗藕藐?duì)》與本單元其他三節(jié)課呈并列關(guān)系，重在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在公共生活中排隊(duì)的必要性，知自己在哪些地方哪些情境下需要排隊(duì)；知道不同的排隊(duì)方式；學(xué)會(huì)守規(guī)則，也要懂得禮讓?zhuān)瑥亩W(xué)生的規(guī)則意識(shí)，為培養(yǎng)法治意識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
本節(jié)課由兩部分內(nèi)容組成，分別是“還是排隊(duì)好”“怎樣排好隊(duì)”。此外，還穿插了繪本故事《守規(guī)則，懂禮讓》?！斑€是排隊(duì)好”讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)從內(nèi)心認(rèn)同排隊(duì)，然后通過(guò)對(duì)不同場(chǎng)景的討論，提出觀點(diǎn)：沒(méi)秩序、不文明；排好隊(duì)、才公平。“怎樣排好隊(duì)”的主要目的是解決學(xué)生在日常排隊(duì)中存在的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在不同場(chǎng)景中正確排隊(duì)。繪本故事《守規(guī)則，懂禮讓》是這一節(jié)課內(nèi)容的補(bǔ)充和延伸，旨在體現(xiàn)遵守排隊(duì)規(guī)則與禮讓特殊人群的關(guān)系，它反映了規(guī)則與道德之間相互補(bǔ)充和融合的關(guān)系。
守規(guī)則懂禮讓是小學(xué)生法制教育的重要內(nèi)容之一。而低年級(jí)學(xué)生的道德認(rèn)知水平屬于前習(xí)俗階段，規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)生的行為多是根據(jù)自己身體感受和自身利益決定的。因此，要讓學(xué)生養(yǎng)成守規(guī)則的好習(xí)慣，就要讓學(xué)生充分體驗(yàn)和感受排隊(duì)對(duì)生活的影響，從而發(fā)自?xún)?nèi)心地認(rèn)同美好生活需要規(guī)則與秩序的觀念。
教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備
[學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)]
1.通過(guò)體驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到公共生活中排隊(duì)的必要性和重要性，知道自覺(jué)排隊(duì)是守規(guī)則、有秩序、講文明的表現(xiàn)。
2.通過(guò)討論，知道在公共場(chǎng)所中哪些地方需要排隊(duì)，并了解不同的排隊(duì)方式。
3.通過(guò)閱讀繪本，懂得在守規(guī)則的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)禮讓。初步養(yǎng)成遵守公共秩序的行為習(xí)慣。
[學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)]
1.重點(diǎn)：知道在公共生活中排隊(duì)的必要性和重要性，知道自覺(jué)排隊(duì)是守規(guī)則有秩序、講文明的表現(xiàn)。
2.難點(diǎn)：知道在公共場(chǎng)所中哪些地方需要排隊(duì)，并了解不同的排隊(duì)方式，懂得在守規(guī)則的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)禮讓。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（共1課時(shí)）
[創(chuàng)設(shè)情境]
同學(xué)們，請(qǐng)大家現(xiàn)在快速到教室前面來(lái)領(lǐng)取今天上課學(xué)習(xí)要用的學(xué)習(xí)單。
[學(xué)習(xí)活動(dòng)]
1.教師在不提要求的情況下，讓學(xué)生自主到教室前面領(lǐng)取學(xué)習(xí)單。
2.預(yù)設(shè)場(chǎng)景：學(xué)生一擁而上，擁擠在講臺(tái)前領(lǐng)取學(xué)習(xí)單。
3.教師：請(qǐng)同學(xué)們先安靜地回到座位。哪些同學(xué)沒(méi)有領(lǐng)到學(xué)習(xí)單？剛才在領(lǐng)取學(xué)習(xí)單時(shí)，
你和身邊的同學(xué)都發(fā)生了什么？
4.學(xué)生思考、回答。
預(yù)設(shè)1：剛剛大家突然迅速地?cái)D在講臺(tái)前面。
預(yù)設(shè)2：剛剛大家沒(méi)有排隊(duì)，都擁擠在講臺(tái)前面。
5.提問(wèn)：這樣領(lǐng)取學(xué)習(xí)單有什么感受？
6.學(xué)生思考、回答。
預(yù)設(shè)1：我覺(jué)得太亂了，前面領(lǐng)了學(xué)習(xí)單的同學(xué)出不來(lái)，我們后面領(lǐng)不到學(xué)習(xí)單的人也擠不
進(jìn)去。
預(yù)設(shè)2：而且還很吵班里而亂哄哄的。
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn)，讓學(xué)生感受不排隊(duì)帶來(lái)的混亂與不便。
[過(guò)程實(shí)施]
活動(dòng)一 明道理——排隊(duì)好處多
[情境創(chuàng)設(shè)]
剛才同學(xué)們都說(shuō)出了自己的感受。
[問(wèn)題導(dǎo)入]
問(wèn)題出在哪里呢？怎樣做才能避免發(fā)生剛才的問(wèn)題？
[學(xué)習(xí)活動(dòng)]
1.學(xué)生思考、回答。
預(yù)設(shè)1：因?yàn)閯偛糯蠹叶枷胂饶玫綄W(xué)習(xí)單，沒(méi)有排隊(duì)，也沒(méi)有謙讓所以都擠在講臺(tái)前面。
預(yù)設(shè)2：我們應(yīng)該以小組為單位排隊(duì)領(lǐng)取學(xué)習(xí)單，一個(gè)一個(gè)地領(lǐng)取，這樣會(huì)好一些。
2.過(guò)渡：有同學(xué)給了我們很好的建議，下面我們?cè)囈幌逻@個(gè)新方法。請(qǐng)沒(méi)有領(lǐng)到學(xué)習(xí)單的同學(xué)們以小組為單位，排隊(duì)到前面來(lái)領(lǐng)取學(xué)習(xí)單。
3.沒(méi)有領(lǐng)到學(xué)習(xí)單的同學(xué)排隊(duì)領(lǐng)取學(xué)習(xí)單。
4.提問(wèn)：剛才我們經(jīng)歷了兩次領(lǐng)取學(xué)習(xí)單的過(guò)程，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這兩次給你的感受有什么不同？
設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)學(xué)生的建議，再次領(lǐng)取學(xué)習(xí)單，讓學(xué)生與第一次領(lǐng)取學(xué)習(xí)單的過(guò)程進(jìn)行對(duì)比，加深對(duì)排隊(duì)重要性的認(rèn)識(shí)。
5.學(xué)生思考、回答。
預(yù)設(shè)1：第一次沒(méi)有排隊(duì)的時(shí)候感覺(jué)很混亂，大家擠在一起很不舒服；第二次有序排隊(duì)的時(shí)候，感覺(jué)好多了。
預(yù)設(shè)2：我感覺(jué)排隊(duì)后比排隊(duì)前領(lǐng)學(xué)習(xí)單的速度快了。
預(yù)設(shè)3：而且排隊(duì)之后，也沒(méi)有那么吵了，很安靜地就領(lǐng)到了學(xué)習(xí)單。
設(shè)計(jì)意圖
學(xué)生根據(jù)親身體驗(yàn)和思考自行找出問(wèn)題的根源，梳理排隊(duì)的重要意義。
6.過(guò)渡：老師和你們也有同樣的感受。通過(guò)剛剛的活動(dòng)，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)排隊(duì)有哪些好處。
7.學(xué)生小組討論、回答。
預(yù)設(shè)1：排隊(duì)能更有秩序。
預(yù)設(shè)2：排隊(duì)還能讓做事情的速度更快。
8.過(guò)渡：排隊(duì)之后，變得有秩序了事情也會(huì)完成得更快。下面就讓我們一起再用一個(gè)小實(shí)驗(yàn)證明一下同學(xué)們的說(shuō)法是否正確。同學(xué)們分成兩組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每個(gè)人拽一根線，將瓶子中的小球拉出。第一組同學(xué)在游戲開(kāi)始前不能說(shuō)話，直接開(kāi)始游戲：第二組同學(xué)在游戲開(kāi)始前可以組內(nèi)商量1分鐘，然后開(kāi)始游戲。我們比－比.兩組同學(xué)誰(shuí)將所有小球拉出瓶子所用的時(shí)間最短。
9.學(xué)生分成兩組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
10.提問(wèn)：第二組同學(xué)明顯要比第一組同學(xué)更快，第一組的同學(xué)們能分享一下剛游戲開(kāi)始后，你們因?yàn)橛龅搅耸裁辞闆r而耽誤時(shí)間嗎？
學(xué)生根據(jù)親身體驗(yàn)和思考自行找出問(wèn)題的根源，梳理排隊(duì)的重要意義。
設(shè)計(jì)意圖
再次通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生切身感受排隊(duì)的必要性。
11.學(xué)生分享預(yù)設(shè)：因?yàn)槲覀儺?dāng)時(shí)都想抓緊拽球?qū)е滦∏蚩ㄔ谄靠诔霾粊?lái)，所以耽誤了時(shí)間。
12.提問(wèn)：第二組同學(xué)能和大家分享一下，在開(kāi)始前的I分鐘里你們都討論了什么嗎？
13.學(xué)生分享預(yù)設(shè)：我們討論了拽出小球的順序，然后大家排隊(duì)一個(gè)個(gè)地拽出來(lái)，這樣做就很快。
14.總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)剛剛兩個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，大家切身地感受到了排隊(duì)的好處，即在很多人需要做一件事情的時(shí)候，能幫助我們有秩序地快速完成。此外，排隊(duì)還有很多其他的好處。讓我們一起看看下面這兩幅圖，也請(qǐng)你做個(gè)小小行為觀察員，看看圖中哪個(gè)人物的行為有問(wèn)題吧。
15.出示教材圖。
教材圖
16.學(xué)生觀察圖片，回答預(yù)設(shè)：左圖中我看見(jiàn)有一個(gè)人下 樓時(shí)沒(méi)有靠右行，而是推開(kāi)旁邊的人，著急往下走。
17.提問(wèn)：他的行為會(huì)帶來(lái)什么隱患呢？
18.學(xué)生回答預(yù)設(shè)：他這樣很危險(xiǎn)，老師說(shuō)過(guò)，下樓時(shí)要排隊(duì)靠右行，在樓梯上跑跳很容易和前面的人撞在一起，發(fā)生危險(xiǎn)。
設(shè)計(jì)意圖
讓學(xué)生站在旁觀者的角度發(fā)現(xiàn)場(chǎng)景中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生認(rèn)知不文明行為。
19.過(guò)渡：是的，上下樓梯時(shí)一定要講秩序，這不僅是文明的表現(xiàn)，更是安全的保障。讓我們齊讀兒歌《上下樓講秩序》。
20.學(xué)生齊讀兒歌：
上樓梯，下樓梯，不爭(zhēng)不搶講秩序；
上下都靠右邊行，不要蹦跳和玩耍；
扶手莫當(dāng)滑梯坐，安全第一記心里。
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)幾歌，幫助學(xué)生牢記上下樓梯的要求。
21.學(xué)生觀察圖片，回答預(yù)設(shè)：右圖中插隊(duì)的男子做得不對(duì)，他擠開(kāi)了旁邊的人自己先上車(chē)。
22提問(wèn)：他的行為確實(shí)不對(duì)，如果你作為后面排隊(duì)的人，當(dāng)看到前面有人插隊(duì)時(shí)，你會(huì)有什么感受？
23.學(xué)生思考、回答。
預(yù)設(shè)1：我會(huì)很生氣，插隊(duì)對(duì)我們后面排隊(duì)的人而言非常不公平。
預(yù)設(shè)2：大家都應(yīng)該是平等的，插隊(duì)的人會(huì)讓后面排隊(duì)的人很生氣。
24.提出假設(shè)：但如果這個(gè)人是有很著急的事情怎么辦呢？你們能幫他想想辦法嗎？
25.學(xué)生思考、回答。
預(yù)設(shè)1：他可以和后面的人提前說(shuō)一下，后面的人同意就可以了。
預(yù)設(shè)2：如果他很著急，可以乘坐出租車(chē)，要比公交車(chē)更快。
26.總結(jié)：相信同學(xué)們遇到類(lèi)似的情況，一定比圖片中的主人公處理得好！
27.提問(wèn)：通過(guò)觀察兩幅圖中的行為，你們對(duì)排隊(duì)有了哪些新認(rèn)識(shí)呢？
28.學(xué)生思考、回答。
預(yù)設(shè)1：排以能更好地保障我們的安全。
預(yù)設(shè)2：排隊(duì)才是最公平的。
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)教師追問(wèn)，讓學(xué)生跳出僅從自我角度看問(wèn)題的狀態(tài)。幫助學(xué)生關(guān)注到他人的感受，知道有序排隊(duì)是對(duì)他人的尊重。
總結(jié)：是的，排隊(duì)不僅是個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)，而且也是對(duì)他人的尊重，還能保障大家的安全。
[課堂評(píng)價(jià)]
本環(huán)節(jié)在小組活動(dòng)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生小組的活動(dòng)參與度.能否與其他同學(xué)順暢交流、分工合作；通過(guò)學(xué)生對(duì)兩幅圖片中人物行為的觀察和分析，評(píng)估學(xué)生是否能認(rèn)識(shí)到排隊(duì)的重要性，同時(shí)關(guān)注學(xué)生聽(tīng)講的專(zhuān)注度和發(fā)言的積極程度。
活動(dòng)二 守規(guī)則——排隊(duì)有門(mén)道
[情境創(chuàng)設(shè)]
通過(guò)學(xué)習(xí)，我們感受到了有序排隊(duì)對(duì)于公共生活而言非常重要。
[問(wèn)題導(dǎo)入]
“排隊(duì)日”的標(biāo)志
同學(xué)們見(jiàn)過(guò)這張圖片嗎？
[學(xué)習(xí)活動(dòng)]
1.學(xué)生回答預(yù)設(shè)：我見(jiàn)過(guò)，這是“排隊(duì)日”的標(biāo)志。
2.教師：是的，為了創(chuàng)造文明有序的環(huán)境，北京市將每月的11日定為自覺(jué)排隊(duì)日。在這一天，會(huì)有很多志愿者走上街頭，倡導(dǎo)人們?cè)诠矆?chǎng)所有序排隊(duì)。下面請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)以下排隊(duì)中的不文明現(xiàn)象，演一演并討論以下兩個(gè)問(wèn)題。
（1）這些不文明行為給他人帶來(lái)的影響是什么？
（2）正確的做法是什么？
設(shè)計(jì)意圖
再次讓學(xué)生梳理排隊(duì)的意義，從而明確知道排隊(duì)遵守秩序的重要性。
3.小組隨機(jī)領(lǐng)取場(chǎng)景圖，小組內(nèi)表演并進(jìn)行討論。
場(chǎng)景1 場(chǎng)景2
場(chǎng)景3 場(chǎng)景4
場(chǎng)景圖
設(shè)計(jì)意圖
讓學(xué)生學(xué)著換位思考問(wèn)題，站在別人的角度想一想，站在集體的角度想一想，為培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)奠定基礎(chǔ)。
4.學(xué)生回答預(yù)設(shè)。
場(chǎng)景1學(xué)生回答預(yù)設(shè)：這樣做對(duì)后面的人很不公平，我們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)的時(shí)候也遇到過(guò)，大家排隊(duì)都很累，遇到插隊(duì)的人大家都很生氣。大家都應(yīng)該按序排隊(duì)，如果覺(jué)得很累，可以自己帶個(gè)小椅子：中途如果有想去衛(wèi)生間等特殊情況，可以和工作人員說(shuō)。
場(chǎng)景2學(xué)生回答預(yù)設(shè)：醫(yī)院里的病毒比較多，應(yīng)該按照“一來(lái)線”排隊(duì)，這樣能保障自己和他人的健康。
5.過(guò)渡：希望大家都有自己心中的“一米線”，即使有的地面沒(méi)有貼一米線"的標(biāo)記，大家在排隊(duì)時(shí)也要和他人保持一定距離。
場(chǎng)景3學(xué)生回答預(yù)設(shè)：首先對(duì)其他排隊(duì)的人而言很不公平，而且排隊(duì)人很多，跑著擠進(jìn)車(chē)廂也容易出現(xiàn)危險(xiǎn)。地鐵等車(chē)時(shí)大家都應(yīng)該依次排好隊(duì)，有序上車(chē)。
場(chǎng)景4學(xué)生回答預(yù)設(shè)：她把排座位都占了 ，其他人就不能休息了。公共設(shè)施大家也應(yīng)該排隊(duì)輪流使用，而不能由一個(gè)人占有，影響他人使用。
設(shè)計(jì)意圖
學(xué)生通過(guò)對(duì)不同場(chǎng)景的分析，進(jìn)一步知道了不文明行為給他人帶來(lái)的不便，從而強(qiáng)化學(xué)生遵守規(guī)則、有序排隊(duì)的意愿。
6.總結(jié)：通過(guò)剛剛對(duì)不同排隊(duì)場(chǎng)景的討論，我們知道了有序排隊(duì)不插隊(duì)、心中常懷“一米線”、公共設(shè)施輪流用，文明有序保安全。
7.提問(wèn)：我們了解了這些排隊(duì)的規(guī)則后，請(qǐng)同學(xué)們想一想，在生活中，我們?cè)谝韵逻@些場(chǎng)所中的什么情況下需要排隊(duì)呢？請(qǐng)各小組討論后，完成以下學(xué)習(xí)單。
學(xué)習(xí)單
學(xué)校 醫(yī)院 商場(chǎng)
8.學(xué)生小組討論后，完成學(xué)習(xí)單。
9.學(xué)生交流分享、相互補(bǔ)充。
學(xué)校場(chǎng)景回答預(yù)設(shè)：上操時(shí)、去專(zhuān)業(yè)教室時(shí)、去操場(chǎng)時(shí).打飯時(shí)、準(zhǔn)備外出春游時(shí)、借書(shū)時(shí)……
醫(yī)院回答預(yù)設(shè)：掛號(hào)時(shí)看病時(shí)取藥時(shí)做檢查時(shí)……
商場(chǎng)回答預(yù)設(shè)：結(jié)賬時(shí)試衣服時(shí)、上下電梯時(shí)……
10.過(guò)渡：由此可見(jiàn)，在我們的生活中，處處都需要有序排隊(duì)。其實(shí)，現(xiàn)在為了方便我們排隊(duì)，很多地方都做了改善.讓大家排隊(duì)更便利。
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)回顧生活，讓學(xué)生感受到有序排隊(duì)出現(xiàn)在生活的方方面面，強(qiáng)調(diào)排隊(duì)的重要性，同時(shí)也讓學(xué)生明確知道需排隊(duì)的場(chǎng)合。
11.出示圖片，學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中這些便利的地方。
（1）圖片1:
收費(fèi)站ETC通道
學(xué)生回答預(yù)設(shè)：在收費(fèi)站，車(chē)輛可以安裝ETC，進(jìn)行自助繳費(fèi)，這樣就不用排隊(duì)等候人工繳費(fèi)了。我爸爸的車(chē)上就有，每次我們很快就通過(guò)了。
設(shè)計(jì)意圖
讓學(xué)生看到社會(huì)的進(jìn)步，為后續(xù)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感奠定基礎(chǔ)。
（2）圖片2:
排隊(duì)等位
學(xué)生回答預(yù)設(shè)：吃飯排隊(duì)等位時(shí)，可以通過(guò)掃碼來(lái)隨時(shí)了解自己前面有幾桌，不用一直坐在餐廳門(mén)口等著。所以每次等位時(shí)，我都會(huì)和媽媽先去逛逛，快排到我們了再回來(lái)。
（3）圖片3:
自助掛號(hào)機(jī)
學(xué)生回答預(yù)設(shè)：這是醫(yī)院的自助掛號(hào)機(jī)、取號(hào)機(jī)，上次媽媽帶我去看病時(shí)，就是在這個(gè)機(jī)器上拿的號(hào)，沒(méi)有排隊(duì)，很方便。
12.總結(jié)：是的，同學(xué)們，隨著社會(huì)的發(fā)展，我們的生活已經(jīng)越來(lái)越便捷，所以我們?cè)谙硎鼙憬莸耐瑫r(shí)，更要做一名文明小公民。在需要排隊(duì)的時(shí)候，遵守公共秩序，按要求自覺(jué)排隊(duì)。這在《中小學(xué)生守則》中也有要求。
13.學(xué)生齊讀《中小學(xué)生守則》第4條：明禮守法講美德。遵守國(guó)法校紀(jì)，自覺(jué)禮讓排隊(duì)，保持公共衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物。
[課堂評(píng)價(jià)]
根據(jù)學(xué)生表述的不文明行為對(duì)他人產(chǎn)生的影響，評(píng)估學(xué)生能否知曉不文明行為對(duì)他人產(chǎn)生的影響：根據(jù)學(xué)生尋找到的不同排隊(duì)場(chǎng)景，知曉學(xué)生在生活中是否有排隊(duì)意識(shí)。在發(fā)言過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的音量、站姿等。
活動(dòng)三 守規(guī)則——排隊(duì)中的禮讓
[創(chuàng)設(shè)情境]
出示本課教材的故事《守規(guī)則，懂禮讓》。
[問(wèn)題導(dǎo)入]
請(qǐng)你自主閱讀故事，并完成以下三個(gè)小任務(wù)：
1.圖中有幾次“讓”，每次“讓”的原因是否相同？為什么？
2.給圖③圖④中的媽媽加上對(duì)話。
3.針對(duì)圖⑥中小朋友提出的問(wèn)題，說(shuō)自己的看法。
[學(xué)習(xí)活動(dòng)]
1.學(xué)生自主閱讀繪本故事《守規(guī)則，懂禮讓》。
2.學(xué)生自主完成三個(gè)小任務(wù)。
3.學(xué)生小組討論交流。
4.學(xué)生回答。
預(yù)設(shè)1：圖中一共有三次“讓”或“不讓”，原因各不相同。第一次“讓”是媽媽讓老爺爺先走；第二次“讓”是叔叔讓小朋友先接水；第三次選擇“讓”或“不讓”是因?yàn)楹竺娴男∨笥阎比バl(wèi)生間。所以原因都不同。
預(yù)設(shè)2：圖③中的媽媽會(huì)說(shuō)：“因?yàn)闋敔斈挲g大了，走路不方便，所以我們讓爺爺先上車(chē)?！?br/>預(yù)設(shè)3：圖④中的媽媽會(huì)說(shuō)：“快謝謝叔叔讓我們先接水?！?br/>（1）教師追問(wèn)：圖片中的媽媽和叔叔為什么要“讓”呢？
（2）學(xué)生回答預(yù)設(shè)：因?yàn)槲覀円Y讓不方便的老人或小孩兒。
（3）總結(jié)：是的，在規(guī)則面前，我們是可以謙讓、禮讓的。
預(yù)設(shè)4：我會(huì)謙讓著急上廁所的小朋友，因?yàn)樗容^著急，所以我會(huì)謙讓一下。
預(yù)設(shè)5：我要根據(jù)自己的情況，如果我也特別著急上廁所的話，我就沒(méi)辦法謙讓了。
5.提問(wèn)：同學(xué)們都很充分地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)和想法。在生活中，都有哪些人需要我們禮讓呢？
6.學(xué)生思考回答。
預(yù)設(shè)1：我們要禮讓孕婦。
預(yù)設(shè)2：我爸爸說(shuō)汽車(chē)要禮讓行人，還要禮讓救護(hù)車(chē)、救火車(chē)。
預(yù)設(shè)3：我們還應(yīng)該禮讓殘疾人。
7.總結(jié)：“禮讓”是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，希望同學(xué)們?cè)谏钪袑ⅰ岸Y讓”的美德傳承下去。
設(shè)計(jì)意圖
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到生活中的“禮讓”。
課堂評(píng)價(jià)
根據(jù)學(xué)生閱讀后對(duì)“讓的理解和分析，了解學(xué)生對(duì)禮讓的認(rèn)識(shí)程度。
活動(dòng)四 踐行動(dòng)——爭(zhēng)做文明小標(biāo)兵
[創(chuàng)設(shè)情境]
同學(xué)們，這個(gè)單元的學(xué)習(xí)即將接近尾聲。
[問(wèn)題導(dǎo)入]
在《我們講文明》這個(gè)單元中，大家還記得我們都學(xué)了哪些內(nèi)容嗎？
[學(xué)習(xí)活動(dòng)]
1.學(xué)生回答預(yù)設(shè)：我們學(xué)了《我們小點(diǎn)兒聲》《人人愛(ài)護(hù)公物》《我們不亂扔》《大家排好隊(duì)》。
2.過(guò)渡：是的，當(dāng)同學(xué)們能夠做到這些要求時(shí)，就能成為一名文明小標(biāo)兵”了。下面就請(qǐng)你在自我監(jiān)督表中寫(xiě)下自己的目標(biāo)，并堅(jiān)持完成打卡21天！每個(gè)同學(xué)對(duì)自己的要求不同，所以大家可以根據(jù)自己的情況設(shè)定目標(biāo)。堅(jiān)持完成打卡，你就可以到老師這里換取一張“文明小標(biāo)兵”的獎(jiǎng)狀！
設(shè)計(jì)意圖
明理、守則、踐行是學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過(guò)程，依托文明小標(biāo)兵活動(dòng)。讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容付諸行動(dòng)。
打卡單
“文明小標(biāo)兵”養(yǎng)成打卡單
我能做到：（請(qǐng)你依照課文《我們小點(diǎn)兒向人人愛(ài)護(hù)公物》《我們不亂扔》《大家排好隊(duì)》中的內(nèi)容為自己設(shè)定文明行為養(yǎng)成小目標(biāo)，每次設(shè)定1—2個(gè)。）
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
11 12 13 14 15
16 17 18 19 20
21 備注：1.每次完成目標(biāo)時(shí)，可以將相應(yīng)數(shù)字的方格涂上你喜歡的顏色。2.21次打卡完成后，可將此表交給道德與法治教師換取文明小標(biāo)兵獎(jiǎng)狀。3.你邀請(qǐng)家長(zhǎng)、老師或好朋友作為你的監(jiān)督員，協(xié)助你完成自己的目標(biāo)打卡！
3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)自己的目標(biāo)卡。
設(shè)計(jì)意圖
本節(jié)課最終落到中華民族的傳統(tǒng)美德。為后續(xù)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感奠定基礎(chǔ)。
課堂評(píng)價(jià)
根據(jù)學(xué)生所寫(xiě)的目標(biāo)，了解學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)文明行為的掌握情況；課下教師可與學(xué)生進(jìn)
一步溝通學(xué)生選擇某目標(biāo)的原因，幫助學(xué)生順利完成打卡。
課堂小結(jié)
總結(jié)：同學(xué)們，中國(guó)是禮儀之邦，講文明、懂禮節(jié)也是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。希望你們能將中華民族的傳統(tǒng)美德落實(shí)在小事上，傳承于點(diǎn)滴中。
板書(shū)設(shè)計(jì)
大家排好隊(duì)
先來(lái)先排 不插隊(duì)
保持距離 更安全
特殊人群 我禮讓
爭(zhēng)做文明小標(biāo)兵
本課作業(yè)設(shè)計(jì)
【基礎(chǔ)性作業(yè)】
1.以下場(chǎng)景里哪些情況需要排隊(duì)？請(qǐng)寫(xiě)在表格之中。
學(xué)校 醫(yī)院 商場(chǎng)
2.請(qǐng)你在需要禮讓的圖片下面畫(huà)“√”，不需要禮讓的圖片下面畫(huà)“×”，并說(shuō)明理由。
（ ） （ ） （ ）
【拓展性作業(yè)】
3.請(qǐng)依照課文《我們小點(diǎn)兒聲》《人人愛(ài)護(hù)公物》《我們不亂扔》《大家排好隊(duì)》這幾個(gè)方面為自己設(shè)定文明行為養(yǎng)成小目標(biāo)，每次設(shè)定1—2個(gè)，完成21次打卡后，便可以將此表交給道德與法治教師換取你的“文明小標(biāo)兵”獎(jiǎng)狀。
“文明小標(biāo)兵”養(yǎng)成打卡單
我能做到：（請(qǐng)你依照課文《我們小點(diǎn)兒向人人愛(ài)護(hù)公物》《我們不亂扔》《大家排好隊(duì)》中的內(nèi)容為自己設(shè)定文明行為養(yǎng)成小目標(biāo)，每次設(shè)定1—2個(gè)。）
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
11 12 13 14 15
16 17 18 19 20
21 備注：1.每次完成目標(biāo)時(shí)，可以將相應(yīng)數(shù)字的方格涂上你喜歡的顏色。2.21次打卡完成后，可將此表交給道德與法治教師換取文明小標(biāo)兵獎(jiǎng)狀。3.你可邀請(qǐng)家長(zhǎng)、老師或好朋友作為你的監(jiān)督員，協(xié)助你完成自己的目標(biāo)打卡！
4.請(qǐng)你繪制一張宣傳文明排隊(duì)的海報(bào)，繪制后與同學(xué)進(jìn)行交流、分享。
【參考答案】
1.學(xué)校場(chǎng)景：上操時(shí)、去專(zhuān)業(yè)教室時(shí)、去操場(chǎng)時(shí)、打飯時(shí)、外出春游時(shí)、借書(shū)時(shí)……
醫(yī)院：掛號(hào)時(shí)、看病時(shí)、取藥時(shí)、做檢查時(shí)……
商場(chǎng)：結(jié)賬時(shí)、試衣服時(shí)、上下電梯時(shí)……
√，斑馬線前，機(jī)動(dòng)車(chē)禮讓行人
√，乘坐交通工具時(shí)，禮讓老人
√，乘坐交通工具時(shí)，禮讓殘疾人
3.提示：根據(jù)學(xué)生個(gè)人情況，自愿完成打卡。
4.提示：學(xué)生繪制一張關(guān)于文明排隊(duì)的海報(bào)。然后可將海報(bào)在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展覽，或貼在學(xué)校醒目位置提示學(xué)生使用。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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