資源簡介

標題 2024-2025學年統編版八年級上冊道德與法治 《關愛他人》教學設計
核心 素養 目標 政治認同 ：踐行社會主義核心價值觀，弘揚樂于助人、關愛他人的傳統美德。 道德修養 ：感受關愛的力量，增強關愛他人的意識，培養關愛情懷。 法治觀念 ：增強關愛他人的安全防范和自我保護意識，維護自己權利，尊重他人權利。 健全人格 ：熱愛生活，積極進取，擁有同理心，具有互助精神，懂得關愛要盡己所能。 責任意識 ：在生活中自覺做到樂于助人，關愛他人，增強責任意識和關愛他人的能力。
教學 重點 關愛他人的意義;怎樣關愛他人
教學 難點 怎樣關愛他人。
教學過程
導入 觀看視頻：車被劃傷返給對方轉2000元 前幾天，山東濟南的一名外賣小哥在送外賣途中剮蹭到了一輛汽車。由于著急趕路，他主動留下道歉紙條，寫下了聯系方式，請車主看到后與他聯系并補償修車損失。令外賣小哥沒想到的是，自己留在車上的這張小紙條竟引發了一個讓人感動的故事。 思考：你如何評價車主的行為？
授新課 探究一：為什么要關愛他人？ 展示圖片： 思考：請你談談這些活動體現了志愿者的哪些品質 在日常生活中，你有過關愛他人或是接受他人關愛的經歷嗎 你當時的感受怎樣 請用桌面的心形小卡片大致寫下你的經歷(可以從家人、朋友、陌生人、社會等角度去思考） 學生： 教師：1.關愛的含義、表現、特點(是什么) P75 ①含義：關心愛護，一種美好的道德情感 ②表現：在長輩的呵護下，我們健康成長:在老師的鼓勵下，我們增強學習信心;同學之間相互幫助，我們更懂得友誼的珍貴… ③特點:關愛無時不在，無處不在 觀看視頻：幫奶奶拿廢品 近日，一段高中女生幫老奶奶拿廢品的視頻在網絡上廣泛傳播，獲得眾多網友的點贊和好評。視頻中的女孩名叫沈王佳，是湖北仙桃一中的高一學生。她在放學途中偶遇一位老奶奶，主動幫忙拿起廢品，并將自己買給妹妹的香蕉送給了老奶奶。視頻引起廣泛關注，網友紛紛點贊，稱其為“在最敏感的年紀做最酷的事”。 思考：你如何評價視頻中女孩的行為 從中體會到關愛具有怎樣的作用？ 學生： 教師：這一舉動不僅體現了她的善良和勇敢，也展現了當代青少年積極向上的精神風貌。她的行為值得我們學習和贊揚。 筆記：關愛傳遞著美好情感，給人帶來溫暖和希望，是維系友好關系的橋梁。（對他人） 材料分析： 楊玉梅，49歲，體弱多病；愛人55歲，受腰病困擾，無法從事重體力勞動。夫妻無固定工作，有兩個女兒，生活十分拮據。長期貧困使楊玉梅性格自卑、沉默寡言，不愿與他人過多接觸。 明峰社會救助管家易亞鵬了解到楊玉梅的困境，引導她參與志愿服務，同時幫助她一家申請辦理了最低生活保障和住房救助。 楊玉梅成為志愿者后，積極參與困難群眾精準幫扶志愿服務，為老人、慢性病患者、殘障人士等提供幫助，收獲了成就感和滿足感。通過志愿服務，楊玉梅變得更加開朗、健談，她表示關愛、幫助他人的同時，感受到了自己的價值，并希望用實際行動回饋社會 。 思考：從楊玉梅的故事中你能得到什么啟示？ 學生： 教師：關愛是社會和諧穩定的潤滑劑和正能量。（對社會）或許是一個眼神，或許是一句話語，點點滴滴的善行匯聚成愛的海洋。關愛使人們在交往過程中互諒互讓相互尊敬，與人為善，增進信任，有利于形成良好的人際氛圍，促進社會文明進步。 小明的日記（一） 那是一個晴朗的下午，我像往常一樣走在回家的路上，心中充滿了對生活的瑣碎思考。突然，我注意到路邊有一位老奶奶，她似乎遇到了什么困難，正焦急地看著過往的行人。 我停下腳步，走上前去詢問她是否需要幫助。老奶奶告訴我，她的腿突然感到一陣劇痛，無法繼續行走。看著她痛苦的表情，我沒有絲毫猶豫，立刻扶起老奶奶，用我所有的力量支撐著她，一步一步地走向附近的醫院。路上，我不停地安慰她，告訴她一切都會好起來的。 到了醫院，我陪著老奶奶等待醫生的檢查和治療。幸運的是，她的腿并沒有大礙，只是需要一些休息和藥物就能恢復。聽到這個消息，我和老奶奶都松了一口氣。 在老奶奶家人的感激聲中，我離開了醫院。雖然那只是一件小事，但我卻從中體會到了幫助別人的快樂和滿足。 思考：如果是你也幫助了外老奶奶，你內心會有何感受 學生： 教師：關愛他人，收獲幸福。關愛他人的人往往能夠贏得他人的尊重，得到他人的關心和幫助，獲得更多的發展機會。從定意義上說，關愛他人也是關愛和善待自己。 探究二：如何關愛他人？ 小明的日記（二） 有一天，我路過一家面館，看見面館的門旁貼著一張紙，紙上的內容是:人在外遇到困難是難免的，本店免費提供午餐和晚餐，不求回報，只希望你有能力的時候再去幫助他人。提示:只要你小聲告訴我們要餐就行了，找地方坐，吃完走人就行。我看后覺得這家面館很暖心，不禁為他點贊。 思考:你如何看待面館老板的行為 給你什么啟示 學生： 教師：老板心懷善意。當別人遇到困難時，我們應該在道義上給予支持、物質上給予幫助、精神上給予關懷。 小明的日記（三） 昨天我跟同學們聊天，對于“獻愛心”大家都有不同的看法，對此我內心五味雜陳 小麗說:“獻愛心是大人的事情，我們小孩子還是以后再說吧。 小軍說:“我要把我的壓歲錢和珍愛的書捐給他們。” 小敏說:“我又不認識他們，跟我有什么關系 ” 小靜說:“我雖然錢不多，但我愿意把零花錢捐給他們。” 思考：你怎么看待同學們的這些想法 學生： 教師：關愛他人要盡己所能。關愛不分大小、貴有愛心、奉獻社會。 材料：哈爾濱市松花江邊，十名大學生在江邊聚會時一人溺水，同學三人手拉手下水營救，其中一人也發生溺水。附近巡邏快艇接警后及時趕到救援，不幸的是，一名男學生溺亡，另一名男學生在送醫后不治身亡。 思考：如果你當時在現場，看見有人溺水，你會怎樣做？ 學生： 教師：如果我當時在現場，看見有人溺水，我會首先確保自己的安全，總之，面對溺水等緊急情況，保持冷靜、迅速報警、尋找救援工具、謹慎行動并提供必要的心理支持是非常重要的，不能在沒有足夠準備和保障的情況下盲目下水營救。 筆記：關愛他人，要講究策略。（具體表現：①幫助他人時，要考慮他人的內心感受，不傷害他人的自尊心；②面對復雜情形，要善于作出明智的判斷，增強安全防范意識和自我保護意識，在保護自己不受傷害的前提下采取果敢和理智的行動。） 知識歸納：如何關愛他人 （1）關愛他人，要心懷善意。（具體表現：①我們應心懷友善，學會關心、體貼和幫助他人。②當他人遇到困難的時候，我們應該在道義上給予支持，物質上給予幫助，精神上給予關懷。） （2）關愛他人，要盡己所能。（具體表現：①關愛不分大小，貴在有愛心。一個人的能力有大小，但只要盡己所能為他人排憂解難、奉獻社會，就是一個友善和值得稱贊的人。②只要人人獻出一點愛，社會就會充滿愛的陽光。） （3）關愛他人，要講究策略。（具體表現：①幫助他人時，要考慮他人的內心感受，不傷害他人的自尊心；②面對復雜情形，要善于作出明智的判斷，增強安全防范意識和自我保護意識，在保護自己不受傷害的前提下采取果敢和理智的行動。）
板書 設計
課堂 檢測 1.當你伸出援手時,要考慮對方能否接受。下列做法中,你認為不妥的是( ) A.主動幫助同學解決生活上的困難 B.小劉經常帶留守兒童到家里過周末
C.當著眾人的面把錢借給有困難的同學D.小李把自己積攢一年的零花錢捐給災區 2.某校櫥窗內張貼了一張愛心捐助金使用情況的公示單,其中受助者信息被有意隱藏了。這體現了() ①對捐助者的尊重 ②信息不夠公開透明 ③關愛他人,講究策略④關愛他人，要考慮他人的內心感受 A.①③ B.②④ C.①② D.③④ 3.對下邊漫畫中人們的行為說法正確的是 () ①大叔發揚了尊老愛幼的傳統美德 ②大叔的行為是一種關心他人的行為 ③小朋友的行為不利于形成和諧的人際關系 ④小朋友要得到老人的回報.說明他懂得人與人平等的道理 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④ 4.—個銷售家用物品的小伙子好長時間沒有顧客了,這時一位商人打扮的好心人買走了這個小伙子的所有商品,從而幫助他完成了銷售任務。這個故事告訴我們() ①關愛他人,要講究策略 ②幫助他人時,要考慮他人的內心感受 ③幫助他人時,要做到持之以恒 ④幫助他人時,要注意不傷害他人的自尊心 A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④

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