資源簡(jiǎn)介

(共19張PPT)
課外古詩(shī)詞誦讀
峨眉山月歌 李白
01
學(xué)習(xí)目標(biāo)
內(nèi)容總覽
02
新知導(dǎo)入
03
探究新知
04
課堂練習(xí)
05
課堂總結(jié)
06
分層作業(yè)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解常識(shí)，積累字詞，熟誦全詩(shī)。2.疏通詩(shī)意，把握意象，體會(huì)主旨。
3.培養(yǎng)我們誦讀古詩(shī)的興趣和習(xí)慣。
新課導(dǎo)入
我們國(guó)家是詩(shī)的國(guó)度，中華文明史冊(cè)上優(yōu)秀的詩(shī)歌燦若繁星。誦讀古代優(yōu)秀詩(shī)歌，可以讓我們心靈得到滋潤(rùn)和凈化，情感變得豐富，從而激發(fā)起對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。今天我們就來朗讀一首《峨眉山月歌》，領(lǐng)略一下李白初次出游的心情。
探究新知
一、走近作者
李白（701年－762年），字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。與杜甫并稱為“李杜”。
探究新知
二、了解背景
這首詩(shī)是年輕的李白初離四川時(shí)所作，大約在唐玄宗開元13年（25歲），詩(shī)境中流露著詩(shī)人江行體驗(yàn)和思友之情，用山月這一象征意義的形象。來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)山水的依戀和對(duì)故人的思念。詩(shī)人乘船從水路出發(fā)，在船上看到峨眉山間的半輪秋月，月影映在平羌江水中隨江流前行。夜里船從清溪驛出發(fā)，向三峽駛?cè)ィD(zhuǎn)入渝州后，月亮被高山遮住看不見了。這首詩(shī)用了五個(gè)地名，通過山月和江水展現(xiàn)了一幅千里蜀江行旅圖。
探究新知
二、了解背景
峨眉山位于中國(guó)四川省峨眉山市境內(nèi)，它是中國(guó)四大佛教名山之一。
探究新知
三、自主學(xué)習(xí)
1.大聲朗讀全詩(shī)，掃除字音障礙。
2.再次朗讀全詩(shī)，把握詩(shī)中意象。
3.三次朗讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人情感。
探究新知
四、合作探究
1.小組內(nèi)朗讀比賽一下，看誰(shuí)讀音準(zhǔn)，讀得好。
2.交流分享自己找到的詩(shī)中意象。
3.交流分享自己對(duì)意象和詩(shī)歌感情的理解。
探究新知
五、點(diǎn)撥
2.交流分享自己找到的詩(shī)中意象。 秋月、江水。
3.交流分享自己對(duì)意象和詩(shī)歌感情的理解。
峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。
半輪的秋月悄悄地爬上峨眉山頭。皎潔的月影倒映在平羌江中，與滔滔的江水一道奔流。“入”和“流”兩個(gè)動(dòng)詞，既寫出月映清江的美，又暗寫秋夜行船之事。
探究新知
五、點(diǎn)撥
夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。
夜里我從清溪驛出發(fā)駛向三峽，漆黑的峽谷隔開你我，我懷著無限的思念趕赴渝州。
既寫出行船路線，也抒發(fā)了作者對(duì)友人的思念之情。
海日生殘夜，江春入舊年。
意象賞析
峨眉山月歌
李白
峨眉山月/半輪秋，
影入平羌/江水流。
夜發(fā)清溪/向三峽，
思君不見/下渝州。
課堂練習(xí)
1、《峨眉山月歌》是（ ）代詩(shī)人（ ）的作品。詩(shī)人在（ ）的（ ）乘船遠(yuǎn)行，從（ ）出發(fā)，沿著（ ）行進(jìn)，駛向（路過）（ ），最后到達(dá)（ ）。
2、“夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州”中“發(fā)”是（ ）的意思，“下”是（ ）的意思。途中見到月亮，勾起詩(shī)人思念（ ）（ ）的感情。
唐
李白
峨眉山
平羌江
清溪
平羌江
渝州
三峽
出發(fā)
向下游走
友人
故鄉(xiāng)
課堂練習(xí)
3、“影入平羌江水流”中的“影”指的是什么？這一句話既有明寫又有暗寫，明寫的是什么，暗寫的又是什么？
4、有人說“月”是此詩(shī)的關(guān)鍵，你是否同意這種說法？試加以說明。
月影。 此句不僅寫出月映清江的美，又暗點(diǎn)秋夜行船之事.
同意。本文詩(shī)眼是“思”。 “月” 是線索貫串全詩(shī)。山月與人萬里相隨，夜夜可見，使“思君不見”的感慨更加深沉。凡詠月處，皆抒發(fā)江行思友之情，令人陶醉。
課堂總結(jié)
次北固山下 王灣
寫景（1、2句）——描寫峨眉山的美麗景色。
抒情（3、4句）——抒寫對(duì)友人的懷念之情。
這首詩(shī)描寫了月映清江的美景，抒發(fā)了作者秋夜行船時(shí)思念故鄉(xiāng)和友人的感情。
分層作業(yè)
1．背誦默寫全詩(shī)。
2．根據(jù)要求寫出相應(yīng)詩(shī)句：
①《峨眉山月歌》中，點(diǎn)明遠(yuǎn)游游線，抒發(fā)依依惜別之情的兩句是：
__________________， 。
②《峨眉山月歌》中表現(xiàn)月光柔柔，波光粼粼的詩(shī)句是：
， 。
3．請(qǐng)寫下有關(guān)“借月抒情”的一組完整詩(shī)句。
基 礎(chǔ) 必 做 題
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。
夜發(fā)清溪向三峽 思君不見下渝州
峨眉山月半輪秋 影入平羌江水流
分層作業(yè)
1．請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言把這首詩(shī)改寫成一段話。
能 力 選 做 題
改寫：
秋高氣爽，峨眉山月色特別明朗，月影映入江水，又伴隨著“我”順流而下。詩(shī)人乘船連夜從清溪驛出發(fā)進(jìn)入岷江， 向三峽駛?cè)ァＴ?shī)人想念友人卻又見不到，只能懷著依依惜別的情思，順江前往渝州。
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《峨眉山月歌》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)
課題 峨眉山月歌 單元 三 學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 七
教材分析 這是第三單元后面，安排的課外故事誦讀材料，因而，應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，以自學(xué)為主。達(dá)到積累語(yǔ)料的目標(biāo)，理解和鑒賞點(diǎn)到為止即可，不宜深究。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解常識(shí)，積累字詞，熟誦全詩(shī)。2.疏通詩(shī)意，把握意象，體會(huì)主旨。3.培養(yǎng)我們誦讀古詩(shī)的興趣和習(xí)慣。
重點(diǎn) 積累詞匯和常識(shí)，熟誦全詩(shī)。
難點(diǎn) 把握意象和借景抒情寫法技巧，體會(huì)感情主旨。
導(dǎo)學(xué)過程
導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 我們國(guó)家是詩(shī)的國(guó)度，中華文明史冊(cè)上優(yōu)秀的詩(shī)歌燦若繁星。誦讀古代優(yōu)秀詩(shī)歌，可以讓我們心靈得到滋潤(rùn)和凈化，情感變得豐富，從而激發(fā)起對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。今天我們就來朗讀一首《峨眉山月歌》，領(lǐng)略一下李白初次出游的心情。 做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，認(rèn)真看ppt課件。 引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
講授新課 組織學(xué)生探究新知一、走近作者李白（701年－762年），字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。與杜甫并稱為“李杜”。二、了解背景這首詩(shī)是年輕的李白初離四川時(shí)所作，大約在唐玄宗開元13年（25歲），詩(shī)境中流露著詩(shī)人江行體驗(yàn)和思友之情，用山月這一象征意義的形象。來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)山水的依戀和對(duì)故人的思念。詩(shī)人乘船從水路出發(fā)，在船上看到峨眉山間的半輪秋月，月影映在平羌江水中隨江流前行。夜里船從清溪驛出發(fā)，向三峽駛?cè)ィD(zhuǎn)入渝州后，月亮被高山遮住看不見了。這首詩(shī)用了五個(gè)地名，通過山月和江水展現(xiàn)了一幅千里蜀江行旅圖。三、自主學(xué)習(xí)1.大聲朗讀全詩(shī)，掃除字音障礙。2.再次朗讀全詩(shī)，把握詩(shī)中意象。3.三次朗讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人情感。四、合作探究1.小組內(nèi)朗讀比賽一下，看誰(shuí)讀音準(zhǔn)，讀得好。2.交流分享自己找到的詩(shī)中意象。3.交流分享自己對(duì)意象和詩(shī)歌感情的理解。五、點(diǎn)撥2.交流分享自己找到的詩(shī)中意象。 秋月、江水。3.交流分享自己對(duì)意象和詩(shī)歌感情的理解。峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。半輪的秋月悄悄地爬上峨眉山頭。皎潔的月影倒映在平羌江中，與滔滔的江水一道奔流。“入”和“流”兩個(gè)動(dòng)詞，既寫出月映清江的美，又暗寫秋夜行船之事。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。夜里我從清溪驛出發(fā)駛向三峽，漆黑的峽谷隔開你我，我懷著無限的思念趕赴渝州。既寫出行船路線，也抒發(fā)了作者對(duì)友人的思念之情。 注意識(shí)記文學(xué)常識(shí)自主學(xué)習(xí)階段，學(xué)生按要求獨(dú)立朗讀，完成任務(wù)。合作階段，鼓勵(lì)學(xué)生積極分享交流，共同探究知識(shí)真相。 學(xué)生先完成知識(shí)積累，為下一步學(xué)習(xí)做好知識(shí)儲(chǔ)備。先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最大限度挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力。對(duì)于自主獨(dú)立學(xué)習(xí)遺留的困惑，引導(dǎo)學(xué)生通過交流，實(shí)現(xiàn)雙贏或多贏。
課堂練習(xí) 1、《峨眉山月歌》是（ ）代詩(shī)人（ ）的作品。詩(shī)人在（ ）的（ ）乘船遠(yuǎn)行，從（ ）出發(fā)，沿著（ ）行進(jìn)，駛向（路過）（ ），最后到達(dá)（ ）。2、“夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州”中“發(fā)”是（ ）的意思，“下”是（ ）的意思。途中見到月亮，勾起詩(shī)人思念（ ）（ ）的感情。 3、“影入平羌江水流”中的“影”指的是什么？這一句話既有明寫又有暗寫，明寫的是什么，暗寫的又是什么？4、有人說“月”是此詩(shī)的關(guān)鍵，你是否同意這種說法？試加以說明。【答案見對(duì)應(yīng)課件】 課堂練習(xí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。 限時(shí)訓(xùn)練，才能使學(xué)生具有適度緊張感，保持專注，提高學(xué)習(xí)效率。
課堂小結(jié) 這首詩(shī)描寫了月映清江的美景，抒發(fā)了作者秋夜行船時(shí)思念故鄉(xiāng)和友人的感情。 可以嘗試學(xué)生總結(jié)。 幫助學(xué)生抓住知識(shí)要點(diǎn)。
板書 峨眉山月歌 李白寫景（1、2句）——描寫峨眉山的美麗景色。抒情（3、4句）——抒寫對(duì)友人的懷念之情。 學(xué)生建構(gòu)學(xué)習(xí)思維知識(shí)系統(tǒng)。 只有建構(gòu)在系統(tǒng)中的知識(shí)，才能記得牢靠。
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課外古詩(shī)詞誦讀
江 南 逢 李 龜 年
杜 甫
01
學(xué)習(xí)目標(biāo)
內(nèi)容總覽
02
新知導(dǎo)入
03
探究新知
04
課堂練習(xí)
05
課堂總結(jié)
06
分層作業(yè)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解常識(shí)，積累字詞，熟誦全詩(shī)。2.疏通詩(shī)意，把握意象，體會(huì)主旨。
3.培養(yǎng)我們誦讀古詩(shī)的興趣和習(xí)慣。
新課導(dǎo)入
我們國(guó)家是詩(shī)的國(guó)度，中華文明史冊(cè)上優(yōu)秀的詩(shī)歌燦若繁星。誦讀古代優(yōu)秀詩(shī)歌，可以讓我們心靈得到滋潤(rùn)和凈化，情感變得豐富，從而激發(fā)起對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。今天我們就來朗讀第二首《江南逢李龜年》，領(lǐng)略杜甫在詩(shī)中表達(dá)的感慨。
探究新知
一、走近作者
杜甫，字子美，自號(hào)少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)
主義詩(shī)人。他生逢開元盛世及安史之亂，一生顛沛流
離，歷盡磨難，他的詩(shī)廣泛地記載了這一時(shí)期的現(xiàn)實(shí)
生活,稱為“詩(shī)史”，杜甫被稱為“詩(shī)圣”。
杜甫擅長(zhǎng)各種詩(shī)體，對(duì)后世影響很大。
探究新知
二、了解背景
此詩(shī)大概作于公元770年杜甫在長(zhǎng)沙的時(shí)候。安史之亂后，杜甫漂泊到江南一帶，和流落的宮廷歌唱家李龜年重逢，回憶起在岐王和崔九的府第頻繁相見和聽歌的情景而感慨萬千寫下這首詩(shī)。
探究新知
三、自主學(xué)習(xí)
1.大聲朗讀全詩(shī)，掃除字音障礙。
2.再次朗讀全詩(shī)，把握詩(shī)中意象。
3.三次朗讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人情感。
探究新知
四、合作探究
1.小組內(nèi)朗讀比賽一下，看誰(shuí)讀音準(zhǔn)，讀得好。
2.交流分享自己找到的詩(shī)中意象。
3.交流分享自己對(duì)意象和詩(shī)歌感情的理解。
探究新知
五、點(diǎn)撥
2.交流分享自己找到的詩(shī)中意象。 落花。
3.交流分享自己對(duì)意象和詩(shī)歌感情的理解。
岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。
當(dāng)年在岐王府中時(shí)常見到您的身影， 在崔九家里多次聽到您的歌聲。 這句話通過回憶當(dāng)年盛況，表達(dá)了對(duì)開元盛世的懷念，與下句落魄之慨形成對(duì)比，突出主題。
探究新知
五、點(diǎn)撥
正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。
而今正好是江南風(fēng)景如畫的時(shí)候， 在這百花凋謝的時(shí)節(jié)又遇見了您。
江南美景反襯離亂世事和沉淪身世。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)開元盛世的懷念，對(duì)國(guó)運(yùn)衰微的感慨，對(duì)自身身世飄零的感傷。
課堂練習(xí)
1．這首詩(shī)中常被用來表達(dá)久別重逢，幸會(huì)難得心情的兩句是：
， 。
2.“尋常”“幾度”各是什么含義？有什么作用？
3．“落花時(shí)節(jié)”有什么特殊含義？
尋常,平常；幾度，多次。兩詞體現(xiàn)了詩(shī)人與李龜年當(dāng)年的人生盛況，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)開元盛世的懷念。
點(diǎn)明暮春時(shí)令，既寓意個(gè)人身世之悲，也隱喻著國(guó)運(yùn)衰微，
盛時(shí)不再的慨嘆。
正是江南好風(fēng)景 落花時(shí)節(jié)又逢君
課堂總結(jié)
江南逢李龜年 杜甫
（1、2句）——回憶過往。
（3、4句）——感慨當(dāng)下。
這首詩(shī)通過追憶與李龜年的交往，運(yùn)用對(duì)比時(shí)代的變遷，流露出他對(duì)開元盛世懷念，對(duì)國(guó)運(yùn)衰微的感慨和自身身世飄零的感傷。
分層作業(yè)
1．背誦默寫全詩(shī)。
2．根據(jù)要求寫出相應(yīng)詩(shī)句：
①這首詩(shī)中追憶往昔與李龜年接觸，表達(dá)對(duì)“開元盛世”無限眷念的兩句詩(shī)是：___________________,______________________。
②這首詩(shī)中表達(dá)出“同是天涯淪落人”的感慨的句子是：
， 。
3．請(qǐng)寫下有關(guān)“借花抒情”的一組完整詩(shī)句。
基 礎(chǔ) 必 做 題
岐王宅里尋常見 崔九堂前幾度聞
正是江南好風(fēng)景 落花時(shí)節(jié)又逢君
感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。
分層作業(yè)
4．請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言把這首詩(shī)改寫成一段話。
能 力 選 做 題
改寫：
大唐清明的政治造就了開元盛世，想當(dāng)年，在岐王宅和崔九府，咱們經(jīng)常相聚。何等風(fēng)光！如今在這暮春時(shí)節(jié)的江南，我們兩個(gè)落魄的人有幸相逢。真是感慨萬千啊！
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歡迎加入21世紀(jì)教育網(wǎng)教師合作團(tuán)隊(duì)！！月薪過萬不是夢(mèng)！！
詳情請(qǐng)看：
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《江南逢李龜年》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)
課題 江南逢李龜年 單元 三 學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 七
教材分析 這是第三單元后面，安排的課外故事誦讀材料，因而，應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，以自學(xué)為主。達(dá)到積累語(yǔ)料的目標(biāo)，理解和鑒賞點(diǎn)到為止即可，不宜深究。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解常識(shí)，積累字詞，熟誦全詩(shī)。2.疏通詩(shī)意，把握意象，體會(huì)主旨。3.培養(yǎng)我們誦讀古詩(shī)的興趣和習(xí)慣。
重點(diǎn) 積累詞匯和常識(shí)，熟誦全詩(shī)。
難點(diǎn) 把握意象和借景抒情寫法技巧，體會(huì)感情主旨。
導(dǎo)學(xué)過程
導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 我們國(guó)家是詩(shī)的國(guó)度，中華文明史冊(cè)上優(yōu)秀的詩(shī)歌燦若繁星。誦讀古代優(yōu)秀詩(shī)歌，可以讓我們心靈得到滋潤(rùn)和凈化，情感變得豐富，從而激發(fā)起對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。今天我們就來朗讀第二首《江南逢李龜年》，領(lǐng)略杜甫在詩(shī)中表達(dá)的感慨。 做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，認(rèn)真看ppt課件。 引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
講授新課 組織學(xué)生探究新知一、走近作者杜甫，字子美，自號(hào)少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他生逢開元盛世及安史之亂，一生顛沛流離，歷盡磨難，他的詩(shī)廣泛地記載了這一時(shí)期的現(xiàn)實(shí)生活,稱為“詩(shī)史”，杜甫被稱為“詩(shī)圣”。杜甫擅長(zhǎng)各種詩(shī)體，對(duì)后世影響很大。二、了解背景此詩(shī)大概作于公元770年杜甫在長(zhǎng)沙的時(shí)候。安史之亂后，杜甫漂泊到江南一帶，和流落的宮廷歌唱家李龜年重逢，回憶起在岐王和崔九的府第頻繁相見和聽歌的情景而感慨萬千寫下這首詩(shī)。三、自主學(xué)習(xí)1.大聲朗讀全詩(shī)，掃除字音障礙。2.再次朗讀全詩(shī)，把握詩(shī)中意象。3.三次朗讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人情感。四、合作探究1.小組內(nèi)朗讀比賽一下，看誰(shuí)讀音準(zhǔn)，讀得好。2.交流分享自己找到的詩(shī)中意象。3.交流分享自己對(duì)意象和詩(shī)歌感情的理解。五、點(diǎn)撥2.交流分享自己找到的詩(shī)中意象。 落花。3.交流分享自己對(duì)意象和詩(shī)歌感情的理解。岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。當(dāng)年在岐王府中時(shí)常見到您的身影， 在崔九家里多次聽到您的歌聲。 這句話通過回憶當(dāng)年盛況，表達(dá)了對(duì)開元盛世的懷念，與下句落魄之慨形成對(duì)比，突出主題。
正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。而今正好是江南風(fēng)景如畫的時(shí)候， 在這百花凋謝的時(shí)節(jié)又遇見了您。 江南美景反襯離亂世事和沉淪身世。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)開元盛世的懷念，對(duì)國(guó)運(yùn)衰微的感慨，對(duì)自身身世飄零的感傷。 注意識(shí)記文學(xué)常識(shí)自主學(xué)習(xí)階段，學(xué)生按要求獨(dú)立朗讀，完成任務(wù)。合作階段，鼓勵(lì)學(xué)生積極分享交流，共同探究知識(shí)真相。 學(xué)生先完成知識(shí)積累，為下一步學(xué)習(xí)做好知識(shí)儲(chǔ)備。先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最大限度挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力。對(duì)于自主獨(dú)立學(xué)習(xí)遺留的困惑，引導(dǎo)學(xué)生通過交流，實(shí)現(xiàn)雙贏或多贏。
課堂練習(xí) 1．這首詩(shī)中常被用來表達(dá)久別重逢，幸會(huì)難得心情的兩句是： ， 。 2.“尋常”“幾度”各是什么含義？有什么作用？3．“落花時(shí)節(jié)”有什么特殊含義？【答案見對(duì)應(yīng)課件】 課堂練習(xí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。 限時(shí)訓(xùn)練，才能使學(xué)生具有適度緊張感，保持專注，提高學(xué)習(xí)效率。
課堂小結(jié) 這首詩(shī)通過追憶與李龜年的交往，運(yùn)用對(duì)比時(shí)代的變遷，流露出他對(duì)開元盛世懷念，對(duì)國(guó)運(yùn)衰微的感慨和自身身世飄零的感傷。 可以嘗試學(xué)生總結(jié)。 幫助學(xué)生抓住知識(shí)要點(diǎn)。
板書 峨眉山月歌 李白（1、2句）——回憶過往。（3、4句）——感慨當(dāng)下。 學(xué)生建構(gòu)學(xué)習(xí)思維知識(shí)系統(tǒng)。 只有建構(gòu)在系統(tǒng)中的知識(shí)，才能記得牢靠。
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課外古詩(shī)詞誦讀
行軍九日思長(zhǎng)安故園
岑參
01
學(xué)習(xí)目標(biāo)
內(nèi)容總覽
02
新知導(dǎo)入
03
探究新知
04
課堂練習(xí)
05
課堂總結(jié)
06
分層作業(yè)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解常識(shí)，積累字詞，熟誦全詩(shī)。2.疏通詩(shī)意，把握意象，體會(huì)主旨。
3.培養(yǎng)我們誦讀古詩(shī)的興趣和習(xí)慣。
新課導(dǎo)入
我們國(guó)家是詩(shī)的國(guó)度，中華文明史冊(cè)上優(yōu)秀的詩(shī)歌燦若繁星。誦讀古代優(yōu)秀詩(shī)歌，可以讓我們心靈得到滋潤(rùn)和凈化，情感變得豐富，從而激發(fā)起對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。今天我們就來朗讀第三首《行軍九日思長(zhǎng)安故園》，感受詩(shī)人的鄉(xiāng)愁及對(duì)和平的渴望。
探究新知
一、走近作者
岑參。 唐代邊塞詩(shī)人 。岑參工詩(shī)，長(zhǎng)于七言歌行，代表作《白雪歌送武判官歸京》。 對(duì)邊塞風(fēng)光，軍旅生活，以及少數(shù)民族的文化風(fēng)俗有親切的感受，故其邊塞詩(shī)尤多佳作。風(fēng)格與高適相近，后人并稱“高岑”。
探究新知
二、了解背景
唐玄宗天寶十四載（755年），安祿山起兵叛亂，次年長(zhǎng)安被攻陷。唐肅宗至德二載（757年）二月肅宗由彭原行軍至鳳翔，岑參隨行。這首詩(shī)原有小注說：“時(shí)未收長(zhǎng)安”。九月唐軍收復(fù)長(zhǎng)安，此詩(shī)可能是當(dāng)年重陽(yáng)節(jié)在鳳翔寫的。
探究新知
三、自主學(xué)習(xí)
1.大聲朗讀全詩(shī)，掃除字音障礙。
2.再次朗讀全詩(shī)，把握詩(shī)中意象。
3.三次朗讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人情感。
探究新知
四、合作探究
1.小組內(nèi)朗讀比賽一下，看誰(shuí)讀音準(zhǔn)，讀得好。
2.交流分享自己找到的詩(shī)中意象。
3.交流分享自己對(duì)意象和詩(shī)歌感情的理解。
探究新知
五、點(diǎn)撥
2.交流分享自己找到的詩(shī)中意象。 秋菊。
3.交流分享自己對(duì)意象和詩(shī)歌感情的理解。
強(qiáng)欲登高去，無人送酒來。
想勉強(qiáng)地按照習(xí)俗去登高飲酒，沒有人送酒來為我助興。
探究新知
五、點(diǎn)撥
強(qiáng)欲登高去，無人送酒來。
“登高”緊扣題目“九日”。“強(qiáng)”表現(xiàn)了詩(shī)人在戰(zhàn)亂中的凄清景況和無可奈何的情緒。后半句巧用典故，引起讀者聯(lián)想：為啥“無人送酒來”。這里反用其意，實(shí)際上寫旅況凄涼蕭瑟，無酒可飲，更無菊可賞，暗寓題中“行軍”的特定環(huán)境。
探究新知
五、點(diǎn)撥
遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。
我思念遙遠(yuǎn)的長(zhǎng)安故園中的菊花，（它們）應(yīng)當(dāng)靠近戰(zhàn)場(chǎng)旁邊開放著。
“遙”突出離鄉(xiāng)之遠(yuǎn)，表達(dá)思鄉(xiāng)之深。詩(shī)人將思鄉(xiāng)寄托到“故園菊”上。“憐”不僅寫出詩(shī)人對(duì)故園菊的眷戀，更寄托著詩(shī)人對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患人民的同情，對(duì)和平的渴望。
課堂練習(xí)
1、《行軍九日思長(zhǎng)安故園》是（ ）代詩(shī)人（ ）的作品。
2、這首詩(shī)說到我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是 ，這個(gè)節(jié)日有 、 、
的風(fēng)俗。
3、這首詩(shī)的核心意象是： 。它的寓意： 。
唐
岑參
登高
賞菊
重陽(yáng)節(jié)
飲酒
表達(dá)了詩(shī)人惜花和思鄉(xiāng)之情，也寄托著對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的
同情以及對(duì)和平的渴望。
故園菊
課堂總結(jié)
這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人惜花和思鄉(xiāng)之情，
也寄托著對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情
以及對(duì)和平的渴望。
分層作業(yè)
1．背誦默寫全詩(shī)。
2．根據(jù)要求寫出相應(yīng)詩(shī)句：
①這首詩(shī)中流露出作者逢場(chǎng)作戲、勉強(qiáng)登高心情的詩(shī)句是：
__________________， 。
②這首詩(shī)形象地表達(dá)詩(shī)人對(duì)故園的思念和對(duì)國(guó)事的憂慮的詩(shī)句是：
， 。
3．請(qǐng)寫下有關(guān)“借菊抒情”的一組完整詩(shī)句。
基 礎(chǔ) 必 做 題
采菊東籬下，悠然見南山。
強(qiáng)欲登高去 無人送酒來
遙憐故園菊 應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開
分層作業(yè)
4．請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言把這首詩(shī)改寫成一段話。
能 力 選 做 題
改寫：
重陽(yáng)節(jié)到了，在這戰(zhàn)亂紛飛的年代，戎馬倥傯，哪有登高的心情！遙望家鄉(xiāng)，我那愛憐的菊花，此時(shí)一定在戰(zhàn)火紛飛，斷墻殘壁間，一叢叢菊花依然寂寞地開放著。
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《行軍九日思長(zhǎng)安故園》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)
課題 行軍九日思長(zhǎng)安故園 單元 三 學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 七
教材分析 這是第三單元后面，安排的課外故事誦讀材料，因而，應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，以自學(xué)為主。達(dá)到積累語(yǔ)料的目標(biāo)，理解和鑒賞點(diǎn)到為止即可，不宜深究。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解常識(shí)，積累字詞，熟誦全詩(shī)。2.疏通詩(shī)意，把握意象，體會(huì)主旨。3.培養(yǎng)我們誦讀古詩(shī)的興趣和習(xí)慣。
重點(diǎn) 積累詞匯和常識(shí)，熟誦全詩(shī)。
難點(diǎn) 把握意象和借景抒情寫法技巧，體會(huì)感情主旨。
導(dǎo)學(xué)過程
導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 我們國(guó)家是詩(shī)的國(guó)度，中華文明史冊(cè)上優(yōu)秀的詩(shī)歌燦若繁星。誦讀古代優(yōu)秀詩(shī)歌，可以讓我們心靈得到滋潤(rùn)和凈化，情感變得豐富，從而激發(fā)起對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。今天我們就來朗讀第三首《行軍九日思長(zhǎng)安故園》，感受詩(shī)人的鄉(xiāng)愁及對(duì)和平的渴望。 做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，認(rèn)真看ppt課件。 引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
講授新課 組織學(xué)生探究新知走近作者岑參。 唐代邊塞詩(shī)人 。岑參工詩(shī)，長(zhǎng)于七言歌行，代表作《白雪歌送武判官歸京》。 對(duì)邊塞風(fēng)光，軍旅生活，以及少數(shù)民族的文化風(fēng)俗有親切的感受，故其邊塞詩(shī)尤多佳作。風(fēng)格與高適相近，后人并稱“高岑”。二、了解背景唐玄宗天寶十四載（755年），安祿山起兵叛亂，次年長(zhǎng)安被攻陷。唐肅宗至德二載（757年）二月肅宗由彭原行軍至鳳翔，岑參隨行。這首詩(shī)原有小注說：“時(shí)未收長(zhǎng)安”。九月唐軍收復(fù)長(zhǎng)安，此詩(shī)可能是當(dāng)年重陽(yáng)節(jié)在鳳翔寫的。三、自主學(xué)習(xí)1.大聲朗讀全詩(shī)，掃除字音障礙。2.再次朗讀全詩(shī)，把握詩(shī)中意象。3.三次朗讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人情感。四、合作探究1.小組內(nèi)朗讀比賽一下，看誰(shuí)讀音準(zhǔn)，讀得好。2.交流分享自己找到的詩(shī)中意象。3.交流分享自己對(duì)意象和詩(shī)歌感情的理解。五、點(diǎn)撥2.交流分享自己找到的詩(shī)中意象。 秋菊。3.交流分享自己對(duì)意象和詩(shī)歌感情的理解。強(qiáng)欲登高去，無人送酒來。 想勉強(qiáng)地按照習(xí)俗去登高飲酒，沒有人送酒來為我助興。“登高”緊扣題目“九日”。“強(qiáng)”表現(xiàn)了詩(shī)人在戰(zhàn)亂中的凄清景況和無可奈何的情緒。后半句巧用典故，引起讀者聯(lián)想：為啥“無人送酒來”。這里反用其意，實(shí)際上寫旅況凄涼蕭瑟，無酒可飲，更無菊可賞，暗寓題中“行軍”的特定環(huán)境。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。我思念遙遠(yuǎn)的長(zhǎng)安故園中的菊花，（它們）應(yīng)當(dāng)靠近戰(zhàn)場(chǎng)旁邊開放著。“遙”突出離鄉(xiāng)之遠(yuǎn)，表達(dá)思鄉(xiāng)之深。詩(shī)人將思鄉(xiāng)寄托到“故園菊”上。“憐”不僅寫出詩(shī)人對(duì)故園菊的眷戀，更寄托著詩(shī)人對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患人民的同情，對(duì)和平的渴望。 注意識(shí)記文學(xué)常識(shí)自主學(xué)習(xí)階段，學(xué)生按要求獨(dú)立朗讀，完成任務(wù)。合作階段，鼓勵(lì)學(xué)生積極分享交流，共同探究知識(shí)真相。 學(xué)生先完成知識(shí)積累，為下一步學(xué)習(xí)做好知識(shí)儲(chǔ)備。先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最大限度挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力。對(duì)于自主獨(dú)立學(xué)習(xí)遺留的困惑，引導(dǎo)學(xué)生通過交流，實(shí)現(xiàn)雙贏或多贏。
課堂練習(xí) 1、《行軍九日思長(zhǎng)安故園》是（ ）代詩(shī)人（ ）的作品。2、這首詩(shī)說到我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是 ，這個(gè)節(jié)日有 、 、 的風(fēng)俗。3、這首詩(shī)的核心意象是： 。它的寓意： 。【答案見對(duì)應(yīng)課件】 課堂練習(xí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。 限時(shí)訓(xùn)練，才能使學(xué)生具有適度緊張感，保持專注，提高學(xué)習(xí)效率。
課堂小結(jié) 這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人惜花和思鄉(xiāng)之情，也寄托著對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情以及對(duì)和平的渴望。 可以嘗試學(xué)生總結(jié)。 幫助學(xué)生抓住知識(shí)要點(diǎn)。
板書 行軍九日思長(zhǎng)安故園 岑參寫事感慨（1、2句）想象抒情（3、4句） 學(xué)生建構(gòu)學(xué)習(xí)思維知識(shí)系統(tǒng)。 只有建構(gòu)在系統(tǒng)中的知識(shí)，才能記得牢靠。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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課外古詩(shī)詞誦讀
夜上受降城聞笛
李益
01
學(xué)習(xí)目標(biāo)
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02
新知導(dǎo)入
03
探究新知
04
課堂練習(xí)
05
課堂總結(jié)
06
分層作業(yè)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解常識(shí)，積累字詞，熟誦全詩(shī)。2.疏通詩(shī)意，把握意象，體會(huì)主旨。
3.培養(yǎng)我們誦讀古詩(shī)的興趣和習(xí)慣。
新課導(dǎo)入
我們國(guó)家是詩(shī)的國(guó)度，中華文明史冊(cè)上優(yōu)秀的詩(shī)歌燦若繁星。誦讀古代優(yōu)秀詩(shī)歌，可以讓我們心靈得到滋潤(rùn)和凈化，情感變得豐富，從而激發(fā)起對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。今天我們就來朗讀第四首《夜上受降城聞笛》，領(lǐng)略一下李益的邊塞鄉(xiāng)愁。
探究新知
一、走近作者
李益。唐代詩(shī)人。隴西（今甘肅）人。大歷四年登進(jìn)士第。建中四年登書判拔萃科。因仕途失意，客游燕趙。貞元十三年任幽州節(jié)度使劉濟(jì)從事。太和元年以禮部尚書致仕。自編從軍詩(shī)50首，今存《李益集》2卷。
探究新知
二、自主學(xué)習(xí)
1.大聲朗讀全詩(shī)，掃除字音障礙。
2.再次朗讀全詩(shī)，把握詩(shī)中意象。
3.三次朗讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人情感。
探究新知
三、合作探究
1.小組內(nèi)朗讀比賽一下，看誰(shuí)讀音準(zhǔn)，讀得好。
2.交流分享自己找到的詩(shī)中意象。
3.交流分享自己對(duì)意象和詩(shī)歌感情的理解。
探究新知
四、點(diǎn)撥
2.交流分享自己找到的詩(shī)中意象。
沙漠、月亮、笛聲。
3.交流分享自己對(duì)意象和詩(shī)歌感情的理解。
回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。
運(yùn)用比喻，渲染了邊城的凄神寒骨，大漠的蒼茫悲涼氣氛。
探究新知
五、點(diǎn)撥
不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。
前句借笛聲，從聽覺的角度渲染出凄涼幽怨的氛圍，后句一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，盡顯征人的思鄉(xiāng)之情。
意象賞析
夜上受降城聞笛
李益
回樂峰前/沙似雪，
受降城外/月如霜。
不知何處/吹蘆管，
一夜征人/盡望鄉(xiāng)。
課堂練習(xí)
1、解詞：
① 蘆管： 。 ② 征人： 。
③盡: 。
2、當(dāng)堂背會(huì)。
笛子
戍邊的將士
全
課堂總結(jié)
這首詩(shī)最大的特點(diǎn)是蘊(yùn)藉含蓄，將要抒發(fā)的感情蘊(yùn)涵在對(duì)景物和情態(tài)的描寫之中。開頭兩句寫登城所見，大漠似雪，月華如霜，正是觸發(fā)征人鄉(xiāng)思的典型環(huán)境。萬籟俱寂的靜夜，夜風(fēng)送來凄涼幽怨的笛聲，陡然喚起征人思鄉(xiāng)之情。但不說思鄉(xiāng)，不說盼歸，只是以“一夜征人盡望鄉(xiāng)”這一細(xì)節(jié)行為展現(xiàn)其心理，寫出了人物不盡的鄉(xiāng)愁。
這是一首抒發(fā)守邊將士鄉(xiāng)情的詩(shī)作，從多角度描繪了戍邊將士濃烈的鄉(xiāng)思哀愁。
分層作業(yè)
1．背誦默寫全詩(shī)。
2．根據(jù)要求寫出相應(yīng)詩(shī)句：
① 這首詩(shī)中運(yùn)用比喻，營(yíng)造了邊塞的荒涼、凄冷的環(huán)境氛圍的詩(shī)句是：
____________________,_________________。
② 詩(shī)中道出征人望鄉(xiāng)之情深重和急切的句子是：
____________________,________________。
3．請(qǐng)寫下有關(guān)“借笛聲抒情”的一組完整詩(shī)句。
基 礎(chǔ) 必 做 題
誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。
回樂峰前沙似雪 受降城外月如霜
不知何處吹蘆管 一夜征人盡望鄉(xiāng)
分層作業(yè)
1．請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言把這首詩(shī)改寫成一段話。
能 力 選 做 題
改寫：
夜晚，我登上受降城，一眼望去，回樂烽前，大漠似雪，月華如霜。就在萬籟俱寂之時(shí)，不知從何處，傳來幽幽的笛聲，頓時(shí)城上守衛(wèi)將士全部都朝自己的家鄉(xiāng)望去。
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《夜上受降城聞笛》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)
課題 夜上受降城聞笛 單元 三 學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 七
教材分析 這是第三單元后面，安排的課外故事誦讀材料，因而，應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，以自學(xué)為主。達(dá)到積累語(yǔ)料的目標(biāo)，理解和鑒賞點(diǎn)到為止即可，不宜深究。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解常識(shí)，積累字詞，熟誦全詩(shī)。2.疏通詩(shī)意，把握意象，體會(huì)主旨。3.培養(yǎng)我們誦讀古詩(shī)的興趣和習(xí)慣。
重點(diǎn) 積累詞匯和常識(shí)，熟誦全詩(shī)。
難點(diǎn) 把握意象和借景抒情寫法技巧，體會(huì)感情主旨。
導(dǎo)學(xué)過程
導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 我們國(guó)家是詩(shī)的國(guó)度，中華文明史冊(cè)上優(yōu)秀的詩(shī)歌燦若繁星。誦讀古代優(yōu)秀詩(shī)歌，可以讓我們心靈得到滋潤(rùn)和凈化，情感變得豐富，從而激發(fā)起對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。今天我們就來朗讀第四首《夜上受降城聞笛》，領(lǐng)略一下李益的邊塞鄉(xiāng)愁。 做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，認(rèn)真看ppt課件。 引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
講授新課 組織學(xué)生探究新知一、走近作者李益。唐代詩(shī)人。隴西（今甘肅）人。大歷四年登進(jìn)士第。建中四年登書判拔萃科。因仕途失意，客游燕趙。貞元十三年任幽州節(jié)度使劉濟(jì)從事。太和元年以禮部尚書致仕。自編從軍詩(shī)50首，今存《李益集》2卷。二、自主學(xué)習(xí)1.大聲朗讀全詩(shī)，掃除字音障礙。2.再次朗讀全詩(shī)，把握詩(shī)中意象。3.三次朗讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人情感。三、合作探究1.小組內(nèi)朗讀比賽一下，看誰(shuí)讀音準(zhǔn)，讀得好。2.交流分享自己找到的詩(shī)中意象。3.交流分享自己對(duì)意象和詩(shī)歌感情的理解。四、點(diǎn)撥2.交流分享自己找到的詩(shī)中意象。 沙漠、月亮、笛聲。3.交流分享自己對(duì)意象和詩(shī)歌感情的理解。回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。運(yùn)用比喻，渲染了邊城的凄神寒骨，大漠的蒼茫悲涼氣氛。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。前句借笛聲，從聽覺的角度渲染出凄涼幽怨的氛圍，后句一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，盡顯征人的思鄉(xiāng)之情。 注意識(shí)記文學(xué)常識(shí)自主學(xué)習(xí)階段，學(xué)生按要求獨(dú)立朗讀，完成任務(wù)。合作階段，鼓勵(lì)學(xué)生積極分享交流，共同探究知識(shí)真相。 學(xué)生先完成知識(shí)積累，為下一步學(xué)習(xí)做好知識(shí)儲(chǔ)備。先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最大限度挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力。對(duì)于自主獨(dú)立學(xué)習(xí)遺留的困惑，引導(dǎo)學(xué)生通過交流，實(shí)現(xiàn)雙贏或多贏。
課堂練習(xí) 1、解詞： ①蘆管： 。②征人： 。 ③盡: 。2、當(dāng)堂背會(huì)。【答案見對(duì)應(yīng)課件】 課堂練習(xí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。 限時(shí)訓(xùn)練，才能使學(xué)生具有適度緊張感，保持專注，提高學(xué)習(xí)效率。
課堂小結(jié) 這首詩(shī)最大的特點(diǎn)是蘊(yùn)藉含蓄，將要抒發(fā)的感情蘊(yùn)涵在對(duì)景物和情態(tài)的描寫之中。開頭兩句寫登城所見，大漠似雪，月華如霜，正是觸發(fā)征人鄉(xiāng)思的典型環(huán)境。萬籟俱寂的靜夜，夜風(fēng)送來凄涼幽怨的笛聲，陡然喚起征人思鄉(xiāng)之情。但不說思鄉(xiāng)，不說盼歸，只是以“一夜征人盡望鄉(xiāng)”這一細(xì)節(jié)行為展現(xiàn)其心理，寫出了人物不盡的鄉(xiāng)愁。 這是一首抒發(fā)守邊將士鄉(xiāng)情的詩(shī)作，從多角度描繪了戍邊將士濃烈的鄉(xiāng)思哀愁。 可以嘗試學(xué)生總結(jié)。 幫助學(xué)生抓住知識(shí)要點(diǎn)。
板書 夜上受降城聞笛 李益寫景（1、2句）——視覺角度。抒情（3、4句）——聽覺、動(dòng)作角度。 學(xué)生建構(gòu)學(xué)習(xí)思維知識(shí)系統(tǒng)。 只有建構(gòu)在系統(tǒng)中的知識(shí)，才能記得牢靠。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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