資源簡介

人教鄂版 三年級上冊 《我們的呼吸》單元 13.呼吸器官 教學設計
單元 《我們的呼吸》 課題 13.呼吸器官 課時 1
核心 概念 5.生命系統的構成層次
學習內容及要求 5.5人體由多個系統組成 3～4年級 ①描述人體用于呼吸的器官，列舉保護這些器官的方法。
教學目標 科學觀念（對客觀事物的總體認識） 科學思維（對客觀事物的認識方式） 探究實踐（科學探究能力 技術與工程實踐能力 自主學習能力） 態度責任（科學態度 社會責任）
科學觀念 知道我們人體有哪些呼吸器官，并對這些器官的位置、形狀、大小、功能等方面進行簡要描述。 知道我們吸進的空氣和呼出的氣體在身體中流經的途徑。 科學思維 能通過深呼吸時身體外形的變化推測身體內呼吸器官的位置大小。 探究實踐 能通過與真實的呼吸器官進行對比，修正對呼吸器官的認識。 態度責任 養成實事求是的科學態度。
教學 重點 本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
知道人體呼吸系統的簡單結構，了解肺的呼吸過程。
教學 難點 學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
通過對肺模型的觀察與思考，了解肺的工作過程。
教學 準備 教師：1.愛牛課件優化 教師：2.學生實驗材料一套。（礦泉水一個、Y形管1個、氣球2個、橡皮膜1塊、小剪刀1把）
學生：白紙一張、筆、；學生活動手冊。
教學過程
教學 環節 教學活動 設計思路 教學備注
上課 儀式 教師自我介紹： 同學們好！ …… 今天我們來了解我們身體的呼吸器官。
一、聚焦問題：觀察呼吸時我們身體的變化 1.觀察深呼吸時我們身體的變化 提問：人體有哪些呼吸器官？ 提問：呼吸時氣體經過了哪些器官？ 學生根據已有認識把人體內的呼吸器官畫下來或寫下來 小組活動，教師巡視。 小結：鼓勵。 通過這些提問，了解學生對呼吸器官及呼吸時氣體流入流出的途徑知道多少，盡量讓學生講，教師不作評論，只要引起學生對呼吸器官的探究興趣即可。
二、科學實踐活動-有哪些呼吸器官 （二）學生根據已有認識把人體內的呼吸器官畫下來或寫下來 1、提出問題：呼吸時，身體中有哪些器官參與？ 2、讓學生觀察深呼吸時身體有哪些變化。把這些變化記錄在學生活動手冊上。 3、推測身體內有哪些呼吸器官。 4.讓學生根據前面的活動和已有知識，想一想，吸進的空氣經過了人體內部哪些器官？把它們在身體內的位置、形狀、大小畫出來。 5.對照人體呼吸器官的模型或圖片，檢查自己畫的呼吸器官圖并進行修改。 6.引導學生小結：說一說，我們吸進的空氣和呼出的氣體在身體中流經的途徑是怎樣的？ 7.討論：如何保護鼻腔。學習清洗鼻腔的方法，讓學生做一做。 這一環節可以讓學生手放在鼻腔、喉嚨、胸前和腹部，感覺到身體的變化。可以讓學生多做幾次深呼吸，觀察身體的變化，并將這些變化記錄在學生活動手冊的表格里。 這個環節讓學生根據自己對呼吸器官的了解畫出來，教師不要提示，畫錯了也沒關系。這個環節讓學生通過比較、修正自己所畫的呼吸器官。對照呼吸器官模型或圖片，讓學生進行充分討論，學生討論遇到困難，教師可予以指導，并讓他把討論的結果記錄在活動手冊里。
三、拓展與應用 四、制作簡易呼吸器官模型，了解肺是怎樣工作的 1.肺是怎樣進行工作的？我們先來制作一個簡單的呼吸器官模型。 2.做肺呼吸時的模型。 3.你知道這個呼吸器官模型的各個部位是代表哪些器關嗎？ 4.通過模擬實驗，談一談肺是怎樣工作的？ 5.閱讀課本中的小資料，進一步了解肺的作用。 簡易呼吸器官模型的制作方法是： 1.剪掉塑料瓶的底部，將小 木塞當瓶塞并打一個圓孔。 2.安裝Y形管，將兩個小氣球分別套在Y形管的兩個小管子上。將Y形管倒放并固定在小瓶蓋中間的圓孔中。 3.將橡皮膜套在剪開的瓶底上。至此，這個模型就做好了。
四、練一練 一、選擇題 1.( )是呼吸的第一道門戶。 A. 口腔 B. 鼻腔 C. 咽 2.呼吸器官是人體的重要器官，下列做法不能保護呼吸器官的是（ ）。 A. 不隨地吐痰 B. 經常開窗通風 C. 抽煙 3.我們往澄清石灰水中呼氣，會發現（ ）。 A. 澄清石灰水沒有變化 B. 澄清石灰水變渾濁 C. 澄清石灰水會變得更清澈 4.感冒是一種常見的（ ）系統疾病。 A. 呼吸 B. 消化 C. 神經 5.人呼吸的過程中，呼出氣體氧氣的含量比吸入氣體氧氣的含量（ ）。 A. 多一些 B. 少一些 C. 一樣多 6.正確的吸氣流程是空氣經過（ ）進入肺部。 A. 鼻—咽—喉—氣管—支氣管 B. 鼻—咽—喉—支氣管—氣管 C. 鼻—氣管—咽—喉氣—管支 7.一個成年人的肺泡大約有（ ）個。 A.3億 B.4億 C.5億 8.人在劇烈運動時（ ）。 A. 呼吸的頻率和深度都會增加。 B. 呼吸的頻率增加，深度減小。 C. 呼吸的頻率和深度都會減小。 二、填空題 9.人體在呼吸時，吸進氣體時( )含量高；呼出氣體時( )含量高。 10.人每時每刻都在( )，（ ）算呼吸一次。 11.人的呼吸系統是由呼吸道和兩大部分組成。呼吸道由鼻、( )、( )、（ ）氣管、支氣管組成。 12.（ ）代表了一個人潛在的呼吸功能和健康狀況。 13.人的呼吸系統由呼吸道和（ ）組成。 三、判斷題 14.肺活量越大的人，呼吸的次數就越多。（ ） 15. 每個人的呼吸次數與每個人的肺活量有關。（ ） 16.新冠病毒會通過呼吸器官進入我們體內，所以我們要戴口罩。（ ） 17.肺活量越大，人體每分鐘呼吸的次數也就越少。（ ） 18.運動前后我們的呼吸次數沒有變化。（ ） 參考答案： B 2．C 3．B 4．A 5．B 6．A 7.A 8.A 氧氣 二氧化碳 10、呼吸 一吸一呼 11、肺 咽 喉 氣體總量 13、肺 14．× 15．√ 16．√ 17．√ 19．×
五、整理 老師指導學生進行材料的整理。 培養學生使用材料的好習慣。
六、板書設計 吸氣時空氣流動的途徑： 鼻腔→氣管→支氣管→肺 呼氣時氣體流動的途徑： 肺→支氣管→氣管→鼻腔

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