資源簡介

人教鄂版 三年級上冊 《家庭用電》單元 11.電與我們 教學設計
單元 《家庭用電》 課題 電與我們 課時 1
核心 概念 3.物質(zhì)的運動與相互作用
學習內(nèi)容及要求 3.2電磁相互作用 3～4年級 ⑨列舉點的重要用途，知道雷電、高壓電、家庭電路中的交流電會對人體產(chǎn)生傷害，知道安全用電的常識。
教學目標 科學觀念（對客觀事物的總體認識） 科學思維（對客觀事物的認識方式） 探究實踐（科學探究能力 技術(shù)與工程實踐能力 自主學習能力） 態(tài)度責任（科學態(tài)度 社會責任）
科學觀念 能夠基于調(diào)查活動對所收集到的信息進行整理，列出電的主要用途。 科學思維 知道安全用電的常識。 探究實踐 知道雷電高壓電交流電會對人體產(chǎn)生傷害。 態(tài)度責任 在調(diào)查和分析資料的活動中，意識到與同學合作的重要性。
教學 重點 本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
知道安全用的常識
教學 難點 學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
關于電的知識
教學 準備 教師：1.愛牛課件優(yōu)化 教師：安全用電的圖片
學生：家庭用電調(diào)查表、鉛筆；學生活動手冊。
教學過程
教學 環(huán)節(jié) 教學活動 設計思路 教學備注
一、課前調(diào)查與資料搜集 1.調(diào)查家中哪些地方用到了電？ 要求學生參照活動手冊上的要求，調(diào)查家中哪些地方用到了電，用電干什么。學生可以請父母協(xié)助進行調(diào)查與資料搜集活動。學生可以進行自制表格。 2.通過多種途徑和方法收集整理有關預防雷擊的資料。 提示學生可以通過閱讀有關書籍或報刊、上網(wǎng)搜集相關資料。 充分地調(diào)查和搜集、整理資料，是開展有效討論的基礎。關于“家中哪些地方用到了電”“用電干什么”等問題的調(diào)查活動應當要求學生在課前完成，本節(jié)課主要依據(jù)學生的調(diào)查，引導他們討論，形成共識。
二、交流、討論家庭用電調(diào)查情況 1.檢查學生的家庭用電表，調(diào)查表，了解學生的調(diào)查情況。 2.談話；同學們課前對家中哪些地方用到了電以及電的用途進行了調(diào)查，現(xiàn)在請大家在小組內(nèi)交流。小組長以某一位同學的調(diào)查表為基礎，把其他同學交流的這張表上沒有的補充上去，最后根據(jù)這個更完善的表小組內(nèi)討論一下，看看每一條記錄是否準確，有沒有錯誤，如果有錯誤大家一起討論如何修改。 3.學生分小組交流、討論，教師巡回指導。 4.各小組派代表匯報小組交流結(jié)果，教師指導學生表達與交流，要求學生按照哪些地方用到了電，電有什么用途進行表述，如果學生表述不準確或不清晰，應當引導學生討論辨析。 組織學生交流、討論家庭用電情況前，教師應當先檢查學生的“家庭用電調(diào)查表”，對他們的調(diào)查情況有大致的了解，做到心中有數(shù)，以便更有效地指導學生的表達與交流。
三、安全用電 1.電的應用非常廣泛，如果不注意安全用電可能會造成危害，在日常生活中你還知道哪些不注意安全用電的行為，這些行為可能會造成危害，請各小組內(nèi)討論一下小組長，把大家形成共識內(nèi)的記錄下來。 2.各小組派代表匯報交流討論的情況，教師指導學生表達與交流，如果學生表述的不正確或不清晰，應當引導學生討論、辨析。 3.各小組派代表匯報交流、討論情況，教師指導學生表達與交流。如果學生表述不準確或不清晰，應當引導學生討論、辨析。 4.下面這些做法有什么問題，可能會造成怎樣的危害？為什么會造成危害？PPT出示各種圖片。 5.師生共同對上述做法逐一進行討論。 6.談話在變壓器電線塔等許多地方，我們經(jīng)常能看到一些安全用電的標識，你們認識這些標識嗎？他們是什么意思？ 7.師生共同對安全用電標識逐一進行討論。 8.談話為了方便大家理解記憶安全用電常識，人們編寫了各種各樣的安全用電歌，這是老師找到的一首安全用點歌，請同學們一起讀一讀，想一想每句話蘊含的道理。 9.學生讀安全用電歌，教師對部分內(nèi)容進行解釋。 學生通過家長、媒體等渠道，對安全用電問題已經(jīng)有了或多或少的了解。教學時，有必要匯集學生的已有知識和經(jīng)驗，引導他們討論、辨析。這樣既能調(diào)動他們的學習積極性，也能培養(yǎng)他們的表達與交流能力。 教科書中呈現(xiàn)的6種不安全用電的做法是示例性的，具有典型性。教學時，可以根據(jù)需要，選擇更多的、結(jié)合當?shù)貙嶋H的圖片，引導學生討論、辨析。 安全用電標識的內(nèi)容，教科書上只是列舉了4種。學生在日常生活中會經(jīng)常看到其他的安全用電標識，教學時可以增加一些內(nèi)容。
四、雷電及其危害 1.檢查學生收集整理雷電的危害資料的情況。 2.學生們課前已經(jīng)收集整理了關于雷電及其危害的資料，每個人都把你的資料中，你認為重要的信息用下劃線的方式標注出來，然后進行小組交流。 3.學生分組交流、討論，教師巡回指導。 4.各小組派代表匯報交流、討論情況，教師指導學生表達與交流。如果學生表述不準確或不清晰，應當引導學生討論、辨析。 3.談話雷電是一種大氣中的放電現(xiàn)象，具有很大的破壞性，對人們的生活和生命安全具有較大威脅，在雷雨天下雨這些做法有什么問題，可能會造成什么樣的危害？ 用PPT出示下列圖片。 4.師生共同對上述做法逐一進行討論。 5.小結(jié)：這節(jié)課，我們了解了家中哪些地方用到了電，知道了電的用途，對安全用電有了更深入、更全面的認識，還了解了雷電及其危害。課后，各小組可以利用我們搜集到的資料，自定主題，做一個有關電的手抄報，向?qū)W校其他同學進行宣傳。 搜集、整理的“雷電及其危害”資料，來源不同，往往有重復，有的資料可能篇幅很長，重點不突出，顯得雜亂。教學時，不能只是簡單地讓學生交流他們搜集到的資料，應當引導他們對資料進行整理，教給他們整理的方法，訓練他們整理資料的能力。如果遇到表述不一致的同一個問題，可以引導學生討論、辨析。如果討論不能達成一致意見，可以存疑，課后進一步搜集資料，或請教相關專業(yè)人士進行解釋。 教科書中對雷電的介紹很簡單，教學時，可以根據(jù)學生實際，適當介紹更多的、學生可以理解的內(nèi)容。 辨析雷雨天的行為，教科書只呈現(xiàn)了三幅圖。教學時，可以根據(jù)需要，選擇更多的、結(jié)合當?shù)貙嶋H的圖片，引導學生討論、辨析。
五、練一練 一、選擇題。 1.下列電器下列電器中電壓不是220V的是（ ）。 A. 玩具遙控器 B. 電視 C. 電磁爐 2.能為我們供應電的是（ ）。 A. 電池 B. 電腦 C. 電視 3.一節(jié)干電池的電壓是（ ）。 A. 220V B. 36V C. 1. 5V 4.一般情況下人體能承受的最高電壓為（ ）。 A. 10V B. 220V C. 36V 5.以下關于平安用電的做法錯誤的是（ ）。 A. 不用家里的電線和插座做試驗 B. 雷雨天將電器的插頭拔掉 C. 電線的絕緣層破了不影響使用 6.當發(fā)覺有人觸電時，正確的做法是（ ）。 A. 快速切斷電源 B. 快速把觸電者拉開 C. 快速用手將電線從觸電者身上拿開 7.下列不屬于家用電器的是（ ）。 A. 煤氣 B. 電燈 C. 空氣加濕器 8.下列電器中（ ）的電源我們可以直接用手觸摸。 A. 手電筒 B. 洗衣機 C. 冰箱 二、填空題。 1. 1879年美國有名創(chuàng)造家（ ）用電點亮了世界上第一盞電燈，從此電就照亮了人們的生活。學校里照明的電壓都達到（ ）V.這是足以引發(fā)觸電事故的。 2.閱歷證明，小于（ ）V的電壓才是平安的。 3.墻壁插座內(nèi)的電是（ ）通過電網(wǎng)輸送到各家各戶的，千萬不能直接觸摸。 4.不要靠近（ ）（填“變壓器”或“家用電器”）以及斷開或暴露的電線。 三、判斷題。 1.電是重要的能源，但有時也具有危險性。（ ） 2.用兩個手指捏住1. 5V干電池的兩端會發(fā)生觸電的危險。（） 3.我們直接用家里插座中220V的電做試驗。（ ） 4.家中電器能連接在干電池上使用。（ ） 5.不管是低壓電還是高壓電，不直接遇到是不會發(fā)生觸電的。（ ） 6. 1879年，富蘭克林點亮了世界上第一盞電燈。從此，各種不同用途的電器就陸續(xù)消滅了。（ ） 參考答案 一、選擇題 1. A 2. A 3. C 4. C 5. C 6. A 7. A 8. A 二、填空題 1.愛迪生 220 2. 36 3.發(fā)電廠 4.變壓器 三、判斷題 1. 2.x 3.x 4.x 5.x 6.x
六、整理 老師指導學生進行材料的整理。 培養(yǎng)學生使用材料的好習慣。
七、板書設計 11、電與我們 1、調(diào)查家中的電器 2、交流我們知道的電的知識

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