資源簡介

人教鄂版 三年級上冊 《家庭用電》單元 9.開關 教學設計
單元 《家庭用電》 課題 9.開關 課時 1
核心 概念 3.物質的運動與相互作用
學習內容及要求 3.2電磁相互作用 3～4年級 ⑧知道有些材料是導體，容易導電；有些材料是絕緣體，不容易導電。
教學目標 科學觀念（對客觀事物的總體認識） 科學思維（對客觀事物的認識方式） 探究實踐（科學探究能力 技術與工程實踐能力 自主學習能力） 態度責任（科學態度 社會責任）
科學觀念 1.通過學習知道什么是開關及開關的組成部件。 2.通過學習知道生活中有哪些材料是導體和絕緣體。 科學思維 1.通過觀察比較發現物體的相同和不同。 2.了解開關的作用并知道開關是如何控制電路的。 探究實踐 通過學習會制作一個簡易的開關。 態度責任 愿意傾聽同伴對物體特征及現象的描述，并積極提出自己的意見。
教學 重點 本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
知道容易導電的物體是導體，不容易導電的物體是絕緣體。
教學 難點 學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
能通過實踐識別導體和絕緣體。
教學 準備 教師：1.愛牛課件優化 教師：2.學生實驗材料一套。
學生：5~10種材料制成的小物品、鉛筆、學生活動手冊。
教學過程
教學 環節 教學活動 設計思路 教學備注
上課 儀式 教師自我介紹： 同學們好！ 今天我們繼續走進電的神奇世界。
一、聚焦問題：觀察開關（預設5分鐘） 1.觀察導入。（PPT） 展示圖片，介紹開關。 講述：日常生活中，人們一般用開關對電燈或其他電器的電路進行控制。開關為什么能控制電路呢？ 提問：同學們，你們知道開關是由哪些部件組成的呢？？ 利用生活實際引發學生的好奇心，激發學生的學習興趣。 培養學生科學探究的習慣，鍛煉觀察事物和的能力。
二、探索:探究開關（預設15分鐘） 1.了解開關。[材料準備：開關] 展示：課件展示開關圖片。 提問：請同學們仔細觀察上述圖片中的開關，然后說一說開關有什么特點，由幾個部件組成的？ 總結：開關要有兩種材料：不能導電的材料和可以導電的材料。塑料不能導電，而銅片可以導電。 提問：同學們你們有沒有想過，開關為什么要有這兩種材料呢？ 2.全班交流。 總結：開關的作用是斷開電流，起到開或關的作用。當要開時，壓下銅片，銅片可以導電，開關起到了連接電流的作用；而要斷電時，提起銅片（銅片一端必需要有絕緣材料，手提時才不會被電），這樣就可以隔斷電流了。 提問：想要一起看看開關連接在電路中時是怎樣控制電路的嗎？ 展示： 左：銅片被提起，電流被斷，小燈泡沒有亮； 右：壓下銅片，電流通過銅片流經整個電路，小燈泡亮了。 總結：開關是由導體和絕緣體組成的。 加深學生對所研究問題的印象。 通過探究活動培養樂于與同學合作、交流，善于觀察身邊的事物，敢于提問。 鍛煉學生邏輯思維能力，建立科學前概念。
三、了解材料（預設15分鐘） 1.了解哪些材料。[材料準備：不同材質小物品] 講述（板書）：人們通常把容易導電的材料叫導體；把不容易導電的材料叫絕緣體。那么生活中常見的哪些材料容易導電，哪一些又不容易導電呢？這就需要我們仔細學習了。 講述：把不同的材料分別連接到電路匯總，觀察哪些能使小燈泡亮起來，哪些不能使小燈泡亮起來。能讓小燈泡亮起來的自然就是導體，而不能亮起來的就是絕緣體了。 提問：你能歸納整理出一份導體和絕緣體的材料單嗎？ 2.制作簡易開關。 講述：剛才學習了開關的作用和導體與絕緣體，同學們可以嘗試做一個簡易的開關。記住：要想通電，要用導體；要想斷電，用絕緣體。 展示： 總結：通過這節課的學習，我們知道了開關的組成部件以及開關的作用，還認識了生活中常見的導體和絕緣體，以及它們之間的性質差異。 有端正的學習態度；激發 學生參與科學探究的興趣和熱情。 提高學生科學素養，培養學生學習科學的興趣和習慣。 注意用電安全。
四、練一練 一、填空題 1.像銅絲那樣容易讓電通過的物體，我們稱它為( )，像塑料那樣不容易讓電流通過的物體，我們稱它為( )。 2.使用電器時應該先插( )插頭。然后開( )開關。 判斷題 1.金屬材料一般都是導體。 ( ) 2.我們利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。因此我們要好好保護這些絕緣體。（ ） 3.電線外面用塑料包裹，是因為塑料是導體。 ( ) 4.不要用濕布擦試電器、插座和開關。也不能用濕的手觸摸它們。 ( ) 5.人體和大地都是會導電的。( ) 參考答案： 導體 絕緣體 電器 電器 1．√ 2．√ 3．× 4．√ 5．√
五、整理 老師指導學生進行材料的整理。 培養學生使用材料的好習慣。
六、板書設計 9.開關

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