資源簡介

(共14張PPT)
冼星海
《黃河大合唱》
《從局部抗戰到全民族抗戰》
——第18、19課
品讀漫畫，全面歸納、客觀分析全民族抗戰取得勝利的原因。
學習目標：
回顧所學知識，熟記日軍從局部侵華到全面侵華過程中的主要史實。
梳理抗日民族統一戰線的形成過程，正確定位中國共產黨在全民族抗戰中的作用。
1.日寇鐵蹄躪神州
2.誓拼熱血固神州
3.陰霾掃盡睹光明
根據表格梳理（2分鐘）、核查（1分鐘）并熟記（2分鐘）日軍從局部侵華到全面侵華過程中的三個重要事件的基本史實。
一、日寇鐵蹄躪神州
九一八事變 七七事變 南京大屠殺
時間
地點
結果
影響
1931.9.18
九一八事變是中國人民抗日戰爭的起點，揭開了世界反法西斯戰爭的序幕。
沈陽
東北三省淪陷
七七事變是日本全面侵華的開始，也是中國全民族抗戰的開始。
1937.12.13
1937.7.7
北平盧溝橋
北平、天津相繼失陷
屠殺中國軍民300000
南京
充分暴露了日本軍國主義兇惡殘暴的侵略本質。
牢記歷史
勿忘國恥
【對應檢測一】
1937年，冼星海在家書中寫道：“六年前的三千萬流民的印象，當我還沒有忘記的時候，如今又遭到更大的浩劫?！辈牧现小傲昵暗娜f流民”和“如今……更大的浩劫”產生的起因分別是( )
A．甲午中日戰爭、八國聯軍侵華戰爭
B．西安事變、南京大屠殺
C．西安事變、盧溝橋事變
D．九一八事變、盧溝橋事變
D
回扣課本，梳理抗日民族統一戰線的形成過程中的主要大事：
1935.8.1
“八一宣言”
停止內戰，一致抗日
1935年底
瓦窯堡會議
確定建立抗日民族統一戰線的方針
1936.12.12
西安事變
抗日民族統一戰線初步建立
國民黨發表
《國共合作宣言》
1937.9
抗日民族統一戰線正式建立
二、誓拼熱血固神州
時間
事件
影響
1935.12.9
一二九運動
打擊了國民政府對日妥協政策。
材料： 九一八事變后，除各種抗日義勇軍外，中國共產黨組織領導的抗日武裝，依靠群眾，直接同日本侵略者進行了極其艱苦的斗爭?！瓐绦忻褡甯锩y一戰線的策略，黨組織主動地爭取團結各種抗日力量，收編和改造各種義勇軍。
——中共中央黨史研究室《中國共產黨歷史(第一卷)上冊》
根據材料并結合所學，概括中國共產黨領導的抗日活動。
（1）組織和領導抗日武裝，直接同日本侵略者進行斗爭。
（2）提出、建立并執行抗日民族統一戰線的策略。
（3）主動爭取團結各種抗日力量。
中國共產黨在全民族抗戰中發揮的中流砥柱作用。
【對應檢測二】
在這大時代里，我們要把自己所能的貢獻給民族，一切貢獻給黨，不要時常掛懷著自己的幸福，因為我們的幸福是以解放民族，解放人類為目的。
——冼星海致家書
根據材料并結合所學，“大時代”指的是什么？作為共產黨人，冼星海的幸福觀是什么？
大時代：日本發動全面侵華戰爭，中國人民在抗日民族統一戰線的指引下團結一致，同仇敵愾。
幸福觀：解放民族，解放人類。
《大家起來保衛中華民族和國土》
《這一槌的滋味如何》
《侵略時期就得使勁擰》
從正面與敵后兩大戰場、民族意識、日本國情、世界反法西斯同盟四個角度全面思考全民族抗戰勝利的原因。
要求：先自主思考，然后小組交流討論。
三、陰霾掃盡睹光明
游擊隊
正規軍
預備軍
游擊隊
正規軍
預備軍
【對應檢測三】
時事熱點：2020年9月3日，習近平在紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利75周年座談會上指出，中國人民抗日戰爭勝利是以愛國主義為核心的民族精神的偉大勝利，是中國共產黨發揮中流砥柱作用的偉大勝利，是全民族眾志成城奮勇抗戰的偉大勝利，是中國人民同反法西斯同盟國以及各國人民并肩戰斗的偉大勝利。
根據時事，概括習主席認為抗戰勝利的原因有哪些？
（1）民族意識與精神的覺醒。
（2）中國共產黨發揮著中流砥柱作用。
（3）全民族眾志成城，奮勇抗戰。
（4）得到反法西斯同盟和各國人民的支持。
構建知識體系
構建要求:
（1）凸顯重點知識，理清內容之間的內在聯系。
（2）全員參與，主動參與，及時鞏固基礎知識。
（3）熟練展示。
自我總結
構建知識體系:
構建知識體系:初二歷史《從局部抗戰到全民族抗戰》復習學案
【學習目標】
1.回顧所學知識，熟記日軍從局部侵華到全面侵華過程中的主要史實。
2.梳理抗日民族統一戰線的形成過程，正確定位中國共產黨在全民族抗戰中的作用。
3.研讀材料，全面歸納、客觀分析全民族抗戰取得勝利的原因。
【學習過程】
【任務一】結合課本第18課、第19課，根據表格能夠梳理并熟記日軍從局部侵華到全面侵華過程中的三個重要事件的基本史實。（要求：迅速準確記憶、同桌互相提問）
1.憶一憶：借用表格快速梳理。
九一八事變 七七事變 南京大屠殺
時間
地點
結果
影響
【對應檢測一】
1937年，冼星海在家書中寫道：“六年前的三千萬流民的印象，當我還沒有忘記的時候，如今又遭到更大的浩劫。”材料中“六年前的三千萬流民”和“如今……更大的浩劫”產生的起因分別是( )
A．甲午中日戰爭、八國聯軍侵華戰爭 B．西安事變、南京大屠殺
C．西安事變、盧溝橋事變 D．九一八事變、盧溝橋事變
【任務二】回顧課本第18課、第19課，結合時空軸梳理抗日統一戰線的形成過程，并能夠結合材料，正確定位中國共產黨在全民族抗戰中的重要作用。
1.請參考時間提示梳理抗日民族統一戰線形成過程中的主要大事。
時間 1935.8.1 1935年底 1935.12.9 1936.12.12 1937.9
事件
影響
通過上述梳理，并結合材料，你能夠得出什么結論？
【對應檢測二】
材料：在這大時代里，我們要把自己所能的貢獻給民族，一切貢獻給黨，不要時常掛懷著自己的幸福，因為我們的幸福是以解放民族，解放人類為目的。　
——冼星海致家書
根據材料并結合所學，“大時代”指的是什么？作為共產黨人，冼星海的幸福觀是什么？
【任務三】從正面與敵后兩大戰場、民族意識、世界反法西斯同盟、日本國情四個角度全面分析全民族抗戰勝利的原因。（要求：先自主思考，然后小組交流討論）
【對應檢測三】
時事熱點：2020年9月3日，習近平在紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利75周年座談會上指出，中國人民抗日戰爭勝利是以愛國主義為核心的民族精神的偉大勝利，是中國共產黨發揮中流砥柱作用的偉大勝利，是全民族眾志成城奮勇抗戰的偉大勝利，是中國人民同反法西斯同盟國以及各國人民并肩戰斗的偉大勝利。
根據時事，概括習主席認為抗戰勝利的原因有哪些？
【自我總結】——構建知識體系
構建要求:
（1）填寫重點知識，理清內容之間的內在聯系。
（2）全員參與，主動參與，及時鞏固基礎知識。
（3）熟練展示。
(
2
)《從局部抗戰到全民族抗戰》教學設計
【目標確定的依據】
1.相關課程標準的陳述
知道九一八事變，了解中國局部抗戰的開始；知道西安事變，理解和平解決西安事變的意義；簡述七七事變的史實，認識國共第二次合作的實現和全民族抗戰的意義。以侵華日軍南京大屠殺等罪行為例，認識日本軍國主義兇惡殘暴的侵略本質。
課程理念：1931年日本發動九一八事變，中華民族面臨嚴重的民族危機，全國抗日救亡運動不斷高漲。1937年日本發動七七事變，以國共兩黨第二次合作為基礎的中華民族全國性抗戰從此開始。中國共產黨在抗戰中發揮著中流砥柱的作用。中國人民經過浴血奮戰，終于第一次取得了近代以來反抗外敵入侵的完全勝利。
2.學情分析
八年級學生經過一年多的歷史學科的學習，具備了一定的歷史基礎知識和綜合分析能力（如史料論證、論從史出、歷史解釋、歸納概括）。學生好奇心強，教師教學中要注重活躍課堂氣氛，激發學生的好奇心，從而使學生對學習內容產生興趣，如果一開始就能抓住學生的求知心理，調動學生的學習積極性，就可以達到事半功倍的效果。
3.教材分析
本課整合了八年級上冊第18、19課的內容，主要講述了國共第一次合作失敗后，國共陷入內戰，在這種兩方對戰的大環境下，日本軍國主義“趁亂起火”，發動局部侵華戰爭；與此同時，在內戰局勢下“國民黨軍隊無暇顧及外敵、政府推行攘外安內政策”，也使得日軍侵華過程順利且迅速，最終演變為全面侵華戰爭。面對民族危機，中國共產黨發揮了中流砥柱的作用，一步步的促成“抗日民族統一戰線”從無到有、從初具雛形到最終確立，而這一戰線形成的最大特征就是形成以“正面、敵后兩戰場”相互配合的軍事基礎，最終取得了抗日戰爭的勝利。
【學習目標】
1.回顧所學知識，熟記日軍從局部侵華到全面侵華過程中的主要史實。
2.梳理抗日民族統一戰線的形成過程，正確定位中國共產黨在全民族抗戰中的作用。
3.研讀材料，全面歸納、客觀分析全民族抗戰取得勝利的原因。
【教學重難點】
重點：九一八事變、七七事變的影響、抗日民族統一戰線的形成、全民族抗戰取勝的原因。
難點：全民族抗戰取勝的原因。
【課時安排】
1課時
【評價任務】
1.目標1設計的評價任務：
通過回顧課本第18、19課，利用表格梳理、核查并熟記九一八事變、七七事變、南京大屠殺的相關知識點，讓學生用兩分鐘的時間梳理日軍侵華的相關史實，大屏公布答案，一分鐘核查，最后拿出兩分鐘進行鞏固記憶。
評價實施：學生通過完成學案上的“憶一憶”、創設“歷史觀察員”的活動場景，讓學生利用背誦的內容將三個事件進行串聯展示；完成“對應檢測1”進行評測。
2.目標2設計的評價任務：
回顧課本第18、19課，通過時間軸的方式，梳理抗日民族統一戰線形成過程中的主要大事，根據學情，給予學生事件發生的時間提示，讓學生結合課本，根據提示自主梳理抗日民族統一戰線中的事件及意義，并把要點簡單明確的填在學案上。
評價實施：通過完成學案上的時間軸并找學生進行展示，完成學案上“對應檢測2” 進行評測。
3.目標3設計的評價任務：
通過給出四幅抗日時期的漫畫，讓學生從正面與敵后兩大戰場、民族意識、世界反法西斯同盟、日本國情四個角度進行自主思考，然后小組討論，全面分析全民族抗戰勝利的原因。分析習近平最新講話，從講話中歸納概括抗戰勝利的原因。
評價實施：觀察學生思考中的表現以及在小組合作中的見解展示；完成學案“對應檢測3” 。
【學生課堂表現評價】
任務一 任務二 任務三
活動一 活動二 活動一 活動二 活動一 活動二
評價標準 自主梳理、核查并熟記表格，并能進行復述。 形成良好的情感態度與價值觀。 自主梳理時間軸，并能進行自主串聯。 能夠準確歸納概括出材料中的有效信息。 獨立思考，積極參與小組討論并發表見解，認真傾聽思考。 能夠準確歸納概括出時政熱點中的有效信息。
得星數 ☆☆ ☆ ☆☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆
【教學活動設計】
教學環節 教與學活動 評價要點
導入環節 （一）導入新課，板書課題 1.課件展示《黃河大合唱》視頻、冼星海照片。 2.教師板書課題 （二）展示學習目標 1.回顧所學知識，熟記日軍從局部侵華到全面侵華過程中的主要史實。 2.梳理抗日民族統一戰線的形成過程，正確定位中國共產黨在全民族抗戰中的作用。 3.研讀材料，全面歸納、客觀分析全民族抗戰取得勝利的原因。 以跑男版的《黃河大合唱》導入，充分激發學生的學習興趣，讓學生明確學習目標，并做好關鍵詞的勾畫。
學習過程 與方法 【任務一】根據表格梳理、核查并熟記日軍從局部侵華到全面侵華過程中的三個重要事件的基本史實。 九一八事變七七事變南京大屠殺時間地點結果影響
【活動一】找一名學生以“歷史觀察員”身份，將三個事件進行串聯。 生：通過背誦，將三個事件進行復述并適當串聯。 過渡句：日本帝國主義泯滅人性的發動侵華戰爭，并且在中國犯下了滔天罪行。 【活動二】師：課件展示日軍侵華圖片，面對這些血淋淋的教訓，作為中學生，我們應該怎樣做： 生：牢記歷史，勿忘國恥，好好學習，報效祖國。 師：為了更好的銘記歷史，國家特此設立一個紀念日來祭奠犧牲的英靈，同學們知道是什么嗎？ 生：國家公祭日。 過渡語：面對著民族危機，中華兒女意識到只有團結一致、同仇敵愾，才能避免亡國的悲劇。為此，中國人民是怎樣將涓滴之力匯成磅礴之力的？請同學們完成學案中的任務二。 【任務二】回顧課本第18課、第19課，結合時空軸梳理抗日統一戰線的形成過程。 時間 1935.8.1 1935年底 1935.12.9 1936.12.12 1937.9 事件 影響 【活動一】學生上臺展示時空軸的內容，教師適時點撥串聯。 過渡語：共產黨面對民族危機，為了民族大義，提出并促使抗日民族統一戰線最終形成，除此之外，共產黨還為抗戰做出哪些努力？請同學們閱讀下面這則材料，根據材料并結合所學，概括中國共產黨領導的抗日活動還有哪些？ 【活動二】師：展示補充的史料。 生：（1）組織和領導抗日武裝，直接同日本侵略者進行斗爭。 （2）提出、建立并執行抗日民族統一戰線的策略。 （3）主動爭取團結各種抗日力量。 過渡語：通過對抗日民族統一戰線的梳理以及材料的研讀，我們可以得出共產黨為抗日戰爭勝利發揮了怎樣的作用？ 生：中國共產黨在全民族抗戰中發揮的中流砥柱作用。 過渡語：在抗日民族統一戰線的指揮下，中華兒女端起了土槍洋槍，揮舞著大刀長矛，與日本帝國主義展開了殊死搏斗，終于第一次取得了近代以來反抗外敵入侵的完全勝利。我們之所以取得抗戰勝利，其中的原因有哪些？請同學們完成學案中的任務三。 【任務三】從正面與敵后兩大戰場、民族意識、世界反法西斯同盟、日本國情四個角度全面分析全民族抗戰勝利的原因。 【活動一】師：課件展示四幅抗日時期的漫畫引導學生先自主思考，然后小組交流討論。 生：（1）正面戰場與敵后戰場相互配合。 民族意識的覺醒。 （3）日本高昂的軍費開支耗盡了日本的國力。 （4）得到了世界反法西斯同盟和世界上愛好和平人士的支持。 過渡語：正是有了這些因素的推動，我們最終打敗了日本侵略者，實現了民族解放，下面讓我們通過時政熱點，從領袖的視角來感知一下抗戰勝利的原因。 【活動二】師：展示習近平主席最新講話材料，引導學生根據時事，概括習主席認為抗戰勝利的原因有哪些？ 生：（1）民族意識與精神的覺醒。 （2）中國共產黨發揮著中流砥柱作用。 （3）全民族眾志成城，奮勇抗戰。 （4）得到反法西斯同盟和各國人民的支持。 學生回顧課本第18、19課，以表格為學習工具，提煉關鍵信息加以復習。 創設情景，讓學生帶著情景任務完成對三個事件的復述。 通過國家公祭日的設立，使學生牢記歷史，勿忘國恥。 學生根據老師的時間提示完成時空軸，并進行梳理概括。 結合抗日民族統一戰線形成過程以及對材料的歸納概括，明確共產黨為抗戰所發揮的中流砥柱作用。 通過漫畫的形式，增強了學生對抗戰勝利原因的直接理解 分析習近平主席的最新講話，從講話中歸納概括抗戰勝利的原因。
自我總結 結合本節課復習知識，引導學生自主構建本節課知識框架，并找一名學生進行回顧總結。老師適時進行補充點撥。 構建要求: （1）填寫重點知識，理清內容之間的內在聯系。 （2）全員參與，主動參與，及時鞏固基礎知識。 （3）熟練展示。
目標對應 檢測 1.先獨立思考，完成學案上的對應檢測題。 2.針對問題班內展示或講解。 利用檢測題目對學習目標的達成進行檢測。
課堂表現 評價 根據最后得星數量，對本堂課的學生表現進行自我評價。

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