資源簡介

備 課 教 學 設 計
教學內容 學習項目一 生活中的音樂 主備教師
備課組成員 授課時間 2024.08
課型 新課（欣賞課） 課時 1課時 審核
教學目標 1.認識音樂在生活中的重要作用。 2.知道“音樂可以讓生活更美好”；培養用音樂為人生增色添彩的意識，并努力形成習慣。
3.認識到配合場景與活動的音樂是需要挑選的，并能夠為特定場景或情境選擇合適的音樂來調節情緒或營造氛圍。
4.把本學期所有要學唱、欣賞的曲目單發給學生，要求學生自己有計劃地欣賞、學唱。本單元歌曲學習重點在于背唱《歌唱祖國》，聽賞、唱熟《如愿》
教學重難點 重點：感受音樂 難點：不同場合搭配不同的音樂
教學方法 啟發、聆聽、感受
教學手段 欣賞法、講授法
教學過程 二次備課
一、導入 一、談話導入
二、新課教學 第一部分：藝術有什么用？ 同學們，你們聽說過“學好數理化，走遍天下都不怕”這句話嗎？那么，我們為什么還要學藝術呢？藝術到底有什么用？為什么很多人不重視藝術呢？ 學生進行5分鐘辯論：正方“藝術有用”，反方“藝術沒有用”；我們來看看藝術有什么用。 1.藝術讓生活更美好 請同學們想一下，生活中為什么需要鮮花，房子為什么要裝修，人為什么需要首飾和香水？ 因為幸福是由各個感覺器官的美好體驗疊加而成的。 愛美是人的天性！人與低等動物有兩個最明顯的區別，一是人類有發達的理性思維能力，它的代表是科學；二是人類有對美的強烈追求，它的代表是藝術。科學改變世界，沒有科學，人類是軟弱無力的；藝術美化世界，沒有藝術，人類的世界會失去很多美好。如果從直接生存功利角 度看，房子能遮風避雨就可以住了，不需要裝修，不需要裝飾。美麗的鮮花、精美的首飾、好看 的服裝都是沒用的，但是如果人類失去了對美的追求，生活、環境將會怎樣？ 從新石器時代陶器上的精美紋飾，到商周青銅器上的饕餮紋，到秦磚漢瓦上的圖案，到唐 三彩的擺飾，到宋元山水畫 這些偉大的文明成果都不是用來滿足直接生存功利之需的，是 藝術讓生活變得更美好。（教師可展示與內容相符的圖片同學們想一想漢朝的文景之治、盛唐的貞觀之治，以及清朝的康乾盛世，我們在想到當時 國力強盛的同時，也自然會聯想到這些時期文化的繁榮與藝術的輝煌。可以說，以文化藝術事 業為核心的美好生活，是一個民族偉大興盛的標志。（教師可展示與內容相符的圖片） 2.藝術讓社會更和諧 在物質生活水平提升以后，若不快速豐富國民文化藝術生活，就會滋生出很多之前沒有預想到的問題。一個人的生命能量如果不釋放在高雅的精神生活中，就會沉迷于低俗的感官刺激里。一個龐大的國民群體，靠什么保持并提升他們的生命質量？靠什么提升他們的幸福指數？應該是高水平的精神生活與文化藝術的享受。 3.藝術關乎個人的事業發展 當經濟發達，人民對幸福生活的品質要求提升時，審美則與核心競爭力息息相關，如那些 外觀難看、設計麻俗、工藝粗糙、缺乏實用性的產品，環垝臟亂差、續乏人文關懷的服務性企 業就容易被淘汰。可以說，缺少審美素質的人群競爭力弱。因此，我們應該意識到“美”在個人事業、社會發展過程中不可或缺的作用。（教師可展示與內容相符的圖片） 4.藝術使國家更美麗 在“建設美麗中國”成為社會發展共識，成為國家政策方向、政府工作重心時，大家想一想，沒有愛美、懂美、會美，即高水平藝術修養的國民，哪來美麗中國的建設者？我們發現有的環境臟、亂、差，有的商業廣告低俗......這些現象都向我們表明了，藝術素養的高低直接影響著城市、鄉村文明建設的水平。 總之，愛美是人性的光輝，美麗是社會文明的標志，創造美是文明的方向。為了讓視覺體 驗美好起來，人類創造了美術；為了讓味覺美好起來，人類創造了美食；為了讓嗅覺美好起來， 人類創造了香水、香黑、香氛；為了讓聽覺環境美好起來，人類創造了音樂。 第二部分：音樂的意義 雖然物質文明水平的提升與經濟收入的增加，使我們的生活體驗得到了改善和提高，但是 有且只有一個器官的體驗惡化了，即我們的聽覺休驗。 音樂改善聽覺環坑，音樂是聽覺環坑的裝修。 觀看視頻《生活本來應該是這樣的》 聽覺是人類重要的感覺器官之一，聽覺環境是人類重要的生存環境之一。音樂給我們帶來 聽覺的享受，音樂改善我們的聽覺環境。 2.同學們能想象生活中沒有音樂會是什么樣嗎？ 第一遍播放婚禮視頻，新人伴著《婚禮進行曲》步入典禮會場。 第二遍靜音播放 第一遍播放盛大的閱兵儀式，一個個方陣伴隨著雄壯的進行曲前進。 第二遍靜音播放 結論 生活中的很多場景由于有了音樂，才有我們現在的這些感受。我們很難想象，如果沒有音樂，這些場景會是怎樣的一種情景。 現在請同學們想一想：生活中還有哪些場景是可以有音樂的，卻沒有音樂？ 學生自由討論，每組分別說一說本組認為應該有音樂，卻沒有音樂的生活場景。 教師匯總各組提出的應用于各種場景的音樂清單，并要求學生制作、分享這些場景的專用音樂曲單。此處可以討論“寫作業的時候能聽音樂嗎？是對寫作業的干擾，降低做作業的效率，還是能夠減緩疲勞，提高做作業的效率？” 請同學們說一說什么場景適合配什么樣的音樂。 教師提前準備圖片和音樂，每展示一張生活場景圖片，就播放兒首音樂，讓學生選擇或投票。 教師提示學生思考，如果有些場景配了不合適的音樂，會是什么感受？ 音樂的選擇存在著合適與否的問題。選擇不好，會破壞我們的心情。今后要注意場景與音 音樂在生活中的作用絕不僅僅是改善聽覺環境，讓我們的心情好一些，音樂還能夠讓我們保持生命的活力。 請同學們觀看忠有阿爾茲海默癥的芭蕾舞者聽音樂的視頻。
三、課堂練習 聆聽音樂，不同場合應該聽怎樣的音樂
四、課堂總結 音樂能夠改善我們的聽覺環境，音樂能夠讓社會生活更精彩，音樂能夠讓人更有活力。不僅如此，音樂還是有效的情緒管理工具。
五、布置作業 請同學們課下搜集《歌唱祖國》《如愿》的相關資料，聆聽歌曲，并把歌曲唱熟，做到能夠背唱。我們下次課再見。
六、板書設計 1.藝術讓生活更美好 2.藝術讓社會更和諧 3.藝術關乎個人的事業發展 4.藝術使國家更美麗
七、課后反思

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