資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 藝術 造型·美術 年級 一年級 學期 秋季
課題 第1課　紅星閃閃
教學目標
知識與技能：知道紅五角星象征光明和正義，以及五角星的基本構成方式。 過程與方法：會用對折剪紙的方法制作紅五角星，能嘗試用更多工具和材料表現和制作五角星。 情感、態度和價值觀：知道我們今天的美好生活，是無數革命先輩和建設者創造的。
教學內容
教學重點 能用對折的方法剪五角星，嘗試用更多工具和材料表現和制作五角星。 教學難點 理解紅五角星的象征意義。
教學過程　第1課時
工具材料 彩紙、剪刀、課件。
教學環節 教師活動 學生活動 教學意圖
情境導入 情境導入：同學們，有一部電影叫做《閃閃的紅星》，曾經紅遍了大江南北。我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶幾乎都會唱電影里的歌曲《紅星歌》，下面就讓我們一起來欣賞一下這首歌吧！ 播放歌曲《紅星歌》。 活動一： 賞析歌曲《紅星歌》，了解革命年代的故事。 出示歌詞，提出問題： 1．歌曲聽完了，歌里出現最多的詞語是什么呢？ 2．這顆紅星代表了什么？ 老師總結：紅星象征著光明和正義，代表著我們的先輩們為了自由和幸福而努力奮斗的精神。 音樂賞析： 欣賞電影歌曲《紅星歌》，了解歌詞和革命年代的故事。 模擬學生回答： 1．紅星。 2．代表了光明和正義！ 思考：為什么這不是一顆普通的紅星？ 理解紅星的象征意義。 通過歌曲賞析《紅星歌》，采用學科融合的教學方式，讓學生了解革命故事，了解紅星象征正義與光明。
環節一 作品欣賞 講解：舊中國內憂外患，中國共產黨就像這顆閃閃的紅星一樣，帶來了希望和正義，領導人民翻身做主人，讓我們一起通過書中的美術作品去感受那個年代的故事吧！ 賞析與提問：展示《太陽很足的晌午》等圖片，提問： 1．小男孩在做什么？ 2．他背后的涂鴉又畫了什么內容？ 總結：墻上的涂鴉表現的是他的夢想，他要加入紅軍，是因為他期盼著和平，要去追求光明和正義，這樣他的夢想才能夠實現。在那個年代，像畫中的小男孩一樣，生活在苦難中，卻仍然去積極追求光明和正義的人，還有許多許多。 組織活動：請同學根據學習任務單上的問題，和同桌交流討論： 《貧農的兒子》 和《說紅書》這兩幅美術作品分別描繪了什么場景？ 引導學生積極回答。 老師歸納：紅旗和太陽也像五星一樣帶給我們正義和光明，帶給我們希望。 欣賞作品： 《太陽很足的晌午》《貧農的兒子》《說紅書》。 討論思考《太陽很足的晌午》中男孩的身世和他背后的涂鴉。 交流討論： 同桌交流討論，利用學習任務單賞析相關作品，思考紅星為什么象征正義和光明。 根據學習單的引導進行賞析。 理解是中國共產黨領導人民翻身做主人。 通過賞析美術作品，帶領學生理解在舊中國內憂外患時，是中國共產黨領導人民翻身做了主人。我們的黨就像紅星一樣閃閃發光，帶給我們希望、正義與光明。
環節二 發布任務 任務驅動：我們如何用美術方法來表現一顆閃閃的紅五角星，從而表達對祖國的熱愛呢？請大家開動腦筋，和同桌一起討論一下。 組織動員：請學生運用以往的美術學習經驗，思考美術的表現方式有哪些？（折、剪、畫等） 思考討論：同桌討論，交流完成該項目任務所需要獲取的知識與技能儲備，明確學習目標。 一年級正是小朋友們十分渴望自己能像哥哥姐姐們一樣，加入中國少年先鋒隊，佩戴光榮的紅領巾的時候。制作紅星能教會孩子們用美術的方式表達自己的情感。
環節三 學習探究 提出問題：如何用對折剪紙的方法制作五角星？ 活動二：根據教材中的折剪步驟圖，嘗試著剪一個紅色的五角星。 老師巡回指導，及時解決學生制作過程中遇到的問題。 展示交流：讓學生展示自己的作品。 總結提升：今天，我們一起了解了紅星背后的故事，并制作了一顆紅星。希望大家能夠銘記歷史，珍惜現在的幸福生活。最后，讓我們都舉起自己制作的小紅星，一起跟著音樂唱一唱《紅星閃閃》這首歌吧！ 自主探究，觀察教材中的制作步驟圖，嘗試剪出一個成功的五角星。 展示自己的紅星，并介紹自己的創作思路和過程。 播放背景音樂《紅星閃閃》，學生和老師一起唱歌，并揮舞紅星。 通過自主探究折剪五角星的步驟，提高學生觀察和思考的能力。在孩子們成長的過程中，將會遇到各種各樣的說明書、步驟圖，通過在美術課堂中掌握的自學能力，學生可以更加輕松地應對這些問題。
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教學過程　第2課時
工具材料 彩紙、剪刀、課件。
教學環節 教師活動 學生活動 教學意圖
情境導入 情境導入：你們還記得上節課我們一起學習的紅五角星嗎？它象征著正義和光明，是我們心中的驕傲！今天，我們要繼續探索五角星的魅力，用更多有趣的工具和材料來制作它。一起開始“紅星閃閃”的創意之旅吧！ 提出問題：請大家打開課本， 翻到《紅星閃閃》這一課。仔細找找看，除了我們之前學過的對折剪法，課本里還介紹了哪些制作五角星的新方法呢？ 組織動員：現在，請大家和同組的伙伴們一起討論課本中提到的其他方法。看看哪個小組能發現最多、最有趣的方法？ 教材探究：尋找書中其他表現五角星的方法。 交流討論：小組交流，根據教材中的提示找出更多的五角星制作方法，看看這些五角星是用什么材料和方法表現的。 通過觀察教材圖片，采用分小組自主探究的方式尋找答案，鼓勵 學生自我學習。
環節一 作品分析 講解：書中還出現了另外幾種不同材料表現五角星的方法。 （出示圖片） 提出問題： 1．觀察第一種方法：用小棒擺出的五角星一共用了幾根小棒？又是用什么方法擺出來的呢？ 2．觀察第二種方法：用紙條制作的五角星用了幾張小紙條？又是用什么方法制作的呢？ 3．觀察第三種方法：小朋友們用了幾只小手擺出五角星？ 4．這幾種方法雖然在使用的材料和方法上有所不同，但是它們在材料的使用數量上有什么共同點嗎？ （使用材料的數量都是5） 欣賞作品：欣賞書中用小棒、紙條和手指表現的五角星。 交流討論：同桌討論，尋找書中用不同材料表現的 五角星，思考它們在材料數量的使用上有什么共同點。 組織活動：請學生根據書中圖片提示，思考五角星的更多表現形式。 通過賞析五角星作品，帶領學生理解五角星是由五個角組合而成的特殊圖案。
環節二 發布任務 任務驅動：小組合作，從書中選擇一種喜歡的表現方法，并嘗試用合作的方式進行表現。 提出問題：在制作五角星時如何做到又快又好？ 組織動員：請學生運用以往的美術學習經驗，運用小組合作的方式表現書中的五角星。 試著學一學：小組討論，交流完成該項目任務所需的知識與技能，明確學習目標。 激發學生的創新思維，為接下來的自我創作積累經驗。
環節三 學習探究 提出問題：請大家發揮想象，除了課本中提到的方法，你還能想到哪些制作五角星的材料和方法呢？ 布置任務：請大家利用身邊的 材料，比如彩紙、布料、塑料片等，小組合作，嘗試制作出與眾不同的五角星。 展示交流：在制作過程中，誰來說說看，怎樣才能讓五角星既快又好地完成呢？ 小結：大家不僅學會了課本中的方法，還發揮了自己的創意，制作了這么多獨一無二的五角星。希望大家繼續保持這份創造力和熱情，去守護這來之不易的正義和光明！ 學生思考并回答。 利用手中的材料，試著用多種方式表現五角星。 學生分享經驗，互相交流制作成功的經驗，對于制作有困難的小組，可以請其他制作成功的小組給予指導 和幫助。 每個小組上臺展示 自己的作品，交流制作經驗。 通過學習探究，激發學生觀察、思考、自主學習的能力。鼓勵學生用多種方法和材料進行藝術表現。
拓展學習 觀看電影《閃閃的紅星》，了解更多的革命故事。
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