資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 藝術 造型·美術 年級 一年級 學期 秋季
課題 第2課 蝸牛的堅持
教學目標
1．了解蝸牛的形體特點。以“蝸牛努力前行”為主題，使用超輕黏土等材料制作蝸牛。 2．經過觀察和分析，基本掌握用螺旋紋突出蝸牛形體特點的方法，小組合作使用超輕黏土制作蝸牛，表現蝸牛的動態和故事。 3．體驗造型活動的樂趣，感受蝸牛的良好品質，學習蝸牛遇到困難時依然努力前行的精神和毅力。
教學內容
教學重點 使用螺旋紋表現蝸牛的形體特點。 教學難點 螺旋紋的表現方式及裝飾效果。
教學過程
工具材料 課件、示范作品、彩色紙、剪刀、膠棒等。
教學環節 教師活動 學生活動 教學意圖
情境導入 情景導入：蝸牛的寓意（PPT：金蝸牛獎視頻展示） 通過視頻你們了解到什么？ 人類為什么會用蝸牛的形象設置獎項呢？ 同學們提到了蝸牛的外形，包括大大的殼，柔軟的身體以及能分泌黏液的科學原理，你們還關注了蝸牛堅持不放棄的內在精神。你們很善于觀察和分析，那么它們之間有什么聯系呢？讓我們通過今天的學習去找尋答案。 揭示課題：小蝸牛堅持不放棄的品質值得我們學習，讓我們一起學習《蝸牛的堅持》。 認真觀看并提取信息。 從視頻中提取金蝸牛獎與蝸牛的內在特質之間的聯系，初步感知堅持不懈、克服困難的精神品質。 以視覺代入，激發學生學習興趣，培養學生安靜傾聽的好習慣。
環節一 蝸牛為什么能堅持？ 1．小蝸牛的夢想和目標。 （教師出示蝸牛慢爬的音像資料）提問：研究人員和醫生的夢想目標是治好罕見病救人，那么，小蝸牛的夢想目標是什么呢？ 小結：小蝸牛背著重重的殼朝著目標前進，爬得可真不容易。 2．出示教材圖片，小組合作完成學習任務單。 請同學們觀察小蝸牛遇到了什么困難？它的目標是什么？它是如何克服的這些困難的？同學們以小組為單位，交流討論并完成學習任務，說一說、演一演蝸牛克服困難的故事（形體特點、科學原理） 小結：遇到困難時，蝸牛利用身體柔軟、背殼堅硬的形體特點和分泌黏液的科學原理，改變了動作來堅持。 3．（教師出示關于蝸牛科學原理的視頻資料）蝸牛能堅持，是與它的形體特點和科學原理有關，為什么人們要用蝸牛來比喻堅持？ 小結：人類常用動物與人相似的特征來象征和表達情感，例如十二生肖。因此，當我們遇到困難需要克服時，蝸牛堅持、樂觀的精神給了我們啟發和靈感，我們賦予了蝸牛堅持的美好寓意和品質。這不僅是人類向大自然吸取智慧的體現，也是中國人民對于美好生活的追求和向往。你們在生活中還可以在哪些物品身上學習到不同的美好品質？ 4．美的啟發：識讀螺旋紋 （出示教材相關圖片）看看蝸牛的殼像什么？在生活中你們還見過其它的螺旋紋嗎？ （欣賞課件圖片：現代生活中的螺旋紋 小結：螺旋紋的靈感可能來自蝸牛，也可能來自植物或大自然的現象等。 （出示課件的海洋圖片）我們從自然中汲取靈感，創造出美麗的紋樣，并將其應用于生活的方方面面，進行創造，這是一種良好的學習方法。 觀察圖片，探究蝸牛的形體特點，結合認知基礎和生活經驗，說一說蝸牛前行的目標。 小組交流，合作完成“蝸牛的堅持”學習任務單。 匯報交流結果，講解并演繹小蝸牛的故事。 學生自主分析探究蝸牛與堅持的精神品質之間的聯系。 對比欣賞，嘗試用語言描述和歸納蝸牛殼的紋樣特點（感知螺旋紋樣的形式及其內涵之美）。 1．基于學生已有認知基礎，回顧已有的知識和生活經驗，引導學生想象，激發學生持續學習的興趣和欲望。 2．從觀察蝸牛形體特點入手，從目標、困難、方法三個維度引導學生梳理、分析和總結蝸牛的形體特點、科學原理與堅持之間的關系。 3．通過感知螺旋紋，引導學生感知美術與社會、美術與生活之間千絲萬縷的聯系 。
環節二 用多種材料制作蝸牛 1．學習制作蝸牛的方。 （教師出示彩泥蝸牛實物）看，小蝸牛背著帶有螺旋紋的殼來到了我們的課堂。這是如何制作的？請同學們觀看PPT或書，自主學習用彩泥制作蝸牛的方法。 （1）搓長條——卷曲線。 （2）搓圓柱——輕壓扁。 （3）調整動態。 2．用其他材料制作蝸牛。 請同學們打開材料包，思考如何運用其中的材料制作一個獨特的小蝸牛？ 生嘗試制作并分享（纏繞、折、卷、粘貼）。 用哪種材料制作蝸牛更有趣？ 小結：巧妙地選擇不同的材料可以呈現不同的造型，使小蝸牛更加生動和有趣。 根據教師發布的任務嘗試搓泥條。 分享搓泥條的方法和技巧。 嘗試用剛才學習的方法制作蝸牛，探究不同材料的趣味。 分享材料的選擇和造型的感受。 進行自評或互評。 1．結合一年級學生學習情況，使用任務挑戰的方式激發低年級學生的學習興趣。 2．學生自主探究和教師示范相結合，體現學習方法的多樣性。
環節三 創作蝸牛爬行的情景 1．教師出示爬行地形圖。 看地形圖，大膽聯想，小蝸牛遇到了什么困難？它將如何努力前行？ 2．教師出示示范視頻。 看老師用不同的材料創作了一個蝸牛努力前行的情景，一起來看一看。 3．教師布置藝術實踐作業： 根據材料想象情景，表現蝸牛努力前行的故事。 要求： (1)造型生動 (2)場景豐富 (3)故事有趣 大膽聯想，小組討論蝸牛前行的故事和情景。 觀看教師示范視頻，并分析教師的實踐步驟。 學生根據材料，小組合作完成蝸牛努力前行的情景。 根據材料大膽開展形狀、色彩的聯想。通過觀看教師的示范，直觀演示制作步驟，便于一年級學生學習操作。
環節四 講一講蝸牛努力前行的故事 評價要點：同學們以小組為單位從動態、背景方面，用語言生動地描述蝸牛堅持克服困難的故事。 集中展示各小組的作品，引導學生賞析和點評。 1．你最喜歡哪個小組的作品？說說你的理由。 2．評價哪組的蝸牛最能表現蝸牛克服困難，努力前行的樣子？ 教師從蝸牛的造型特點和故事情景的表現方面引導學生開展小組自評和學生互評。 小組自述作品的創意和創作過程。 小組互評作品，進行學習與反思，交流與探討。 通過自評與互評，讓學生回顧制作過程，鞏固知識點，鼓勵學生大膽表達自己的想法。
拓展延伸 教師引導學生說一說今天的課堂收獲，學習蝸牛腳踏實地，一步一個腳印努力前行的精神和毅力。
結果性評價
我知道：蝸牛的形體特點。 我理解：蝸牛克服困難的故事。 我會做：用多種方式表現螺旋紋和蝸牛。 我分享：蝸牛努力前行的故事。 我還想知道：還可以使用哪些工具材料和方法表現蝸牛。
7

展開更多......

收起↑