資源簡介

《第二單元 成長的時空 單元思考與行動》教學設計2024-2025學年道德與法治七年級上冊統(tǒng)編版
教材分析 統(tǒng)編版道德與法治七年級上冊第二單元 “成長的時空” 單元思考與行動部分，旨在引導學生對本單元所學內容進行深入反思和實踐。本單元涵蓋了家庭、學校、社會等不同成長時空，強調了在這些環(huán)境中個人的成長與發(fā)展。通過回顧單元知識點，設置思考問題和行動任務，促使學生將所學知識與實際生活相結合，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和實踐能力。
學情分析 七年級學生經過第二單元的學習，對成長的時空有了一定的認識和理解。但他們在實際生活中可能還存在一些困惑，如如何更好地處理家庭關系、如何與老師和同學和諧相處、如何在社會中發(fā)揮自己的作用等。同時，這個階段的學生具有較強的好奇心和求知欲，喜歡參與各種活動，需要教師引導他們進行深入思考和積極實踐。
教學目標 1. 知識目標
（1）回顧第二單元 “成長的時空” 的知識點，加深對家庭、學校、社會在個人成長中的作用的理解。
（2）了解不同成長時空下應具備的道德品質和行為規(guī)范。
2. 能力目標
（1）通過思考問題和完成行動任務，培養(yǎng)學生的分析問題、解決問題的能力和實踐能力。
（2）提高學生的自我反思和自我管理能力，學會在不同成長時空下調整自己的行為。
3. 情感、態(tài)度與價值觀目標
（1）增強學生對家庭、學校、社會的責任感和歸屬感。
（2）引導學生樹立正確的價值觀，積極適應不同成長時空，努力實現個人成長與發(fā)展。
教學重難點 1. 教學重點
（1）對第二單元知識點的回顧和總結。
（2）引導學生思考和解決在不同成長時空下遇到的問題。
（3）組織學生完成行動任務，將所學知識應用于實際生活。
2. 教學難點
（1）如何幫助學生深入理解不同成長時空對個人成長的影響。
（2）如何引導學生在行動任務中培養(yǎng)良好的道德品質和行為習慣。
教學法 1. 教法
（1）問題引導法：通過提出思考問題，引導學生對單元內容進行深入反思。
（2）任務驅動法：設置行動任務，驅動學生進行實踐和探索。
（3）小組合作法：組織學生進行小組討論和合作，培養(yǎng)學生的合作能力和溝通能力。
（4）案例分析法：選取典型案例，引導學生分析案例中人物在不同成長時空下的行為和選擇，從中汲取經驗和啟示。
2. 學法
（1）自主學習法：引導學生自主回顧單元知識點，思考問題，完成行動任務。
（2）合作學習法：組織學生進行小組合作學習，共同探討問題，完成行動任務。
（3）探究學習法：鼓勵學生積極探究不同成長時空下的問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
教學過程 一、導入新課
1. 教師活動
（1）播放一段關于成長的視頻，如學生在家庭、學校、社會中的成長經歷。
（2）提問學生：“視頻中的學生在不同成長時空下有哪些變化？你在自己的成長過程中有類似的經歷嗎？”
2. 學生活動
（1）觀看視頻，認真感受學生在不同成長時空下的成長。
（2）積極回答教師的問題，分享自己在成長過程中的感受。
3. 設計意圖
通過播放視頻和提問，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生思考成長的時空問題，為新課的學習做好鋪墊。
二、回顧單元知識點
1. 教師活動
（1）引導學生回顧第二單元 “成長的時空” 的知識點，包括家庭、學校、社會在個人成長中的作用，以及在不同成長時空下應具備的道德品質和行為規(guī)范。
（2）通過提問、小組討論等方式，檢查學生對知識點的掌握情況。
2. 學生活動
（1）認真回顧單元知識點，思考教師提出的問題。
（2）積極參與小組討論，分享自己對知識點的理解和認識。
3. 設計意圖
通過回顧單元知識點，幫助學生鞏固所學知識，為后續(xù)的思考和行動奠定基礎。
三、思考問題
1. 教師活動
（1）提出思考問題，如 “家庭、學校、社會對個人成長的影響有哪些不同？在不同成長時空下，我們應該如何與他人相處？如何在社會中發(fā)揮自己的作用？”
（2）組織學生進行小組討論，引導學生深入思考問題。
（3）請學生代表發(fā)言，分享小組討論的結果。
2. 學生活動
（1）認真思考教師提出的問題，積極參與小組討論。
（2）傾聽同學的發(fā)言，補充和完善自己的觀點。
（3）勇敢地展示小組討論的結果，接受同學和教師的點評。
3. 設計意圖
通過思考問題，培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力，引導學生深入思考成長的時空問題，明確自己在不同成長時空下的責任和義務。
四、制定行動方案
1. 教師活動
（1）引導學生根據自己在不同成長時空下的角色和責任，制定具體的行動方案，如在家庭中如何孝敬父母、在學校中如何與同學和諧相處、在社會中如何參與志愿服務等。
（2）組織學生進行小組交流，分享自己的行動方案，聽取同學的意見和建議。
（3）對學生的行動方案進行點評和指導，幫助學生完善行動方案。
2. 學生活動
（1）認真制定自己的行動方案，明確自己在不同成長時空下的行動目標和步驟。
（2）積極參與小組交流，分享自己的行動方案，聽取同學的意見和建議。
（3）根據同學和教師的意見和建議，修改和完善自己的行動方案。
3. 設計意圖
通過制定行動方案，培養(yǎng)學生的實踐能力和責任感，幫助學生將所學知識轉化為實際行動，在不同成長時空下實現個人成長與發(fā)展。
五、行動任務
1. 教師活動
（1）布置行動任務，如 “在一周內，為家人做一件力所能及的事情；在學校中，主動幫助一位有困難的同學；在社會中，參與一次志愿服務活動。”
（2）組織學生進行小組討論，制定行動任務的具體實施計劃。
（3）請學生代表展示小組的行動任務實施計劃，進行點評和指導。
2. 學生活動
（1）認真聽取教師布置的行動任務，積極參與小組討論。
（2）制定行動任務的具體實施計劃，明確自己的行動步驟和方法。
（3）勇敢地展示小組的行動任務實施計劃，接受同學和教師的點評。
3. 設計意圖
通過行動任務，培養(yǎng)學生的實踐能力和社會責任感，引導學生將所學知識應用于實際生活，在行動中體驗成長的快樂。
六、課堂小結
1. 教師活動
（1）引導學生回顧本節(jié)課的主要內容，總結對單元知識點的回顧、思考問題、制定行動方案和行動任務的收獲和體會。
（2）對學生的表現進行評價，鼓勵學生在今后的生活中積極踐行自己的行動方案，努力實現個人成長與發(fā)展。
2. 學生活動
（1）認真回顧本節(jié)課的內容，總結自己的收獲和體會。
（2）傾聽教師的評價，樹立信心，為實現個人成長與發(fā)展而努力。
3. 設計意圖
通過課堂小結，幫助學生鞏固所學知識，明確努力方向，激發(fā)學生的學習動力。
七、布置作業(yè)
1. 教師活動
（1）布置課后作業(yè)，要求學生在完成行動任務后，寫一篇心得體會，總結自己在行動中的收獲和成長。
（2）提醒學生認真完成作業(yè)，下節(jié)課進行交流和分享。
2. 學生活動
（1）認真記錄作業(yè)要求。
（2）課后認真完成作業(yè)。
3. 設計意圖
通過布置作業(yè)，讓學生將所學知識和行動經驗進行總結和反思，進一步提高學生的綜合素養(yǎng)和實踐能力。
板書設計 一、回顧單元知識點
1. 家庭在個人成長中的作用
2. 學校在個人成長中的作用
3. 社會在個人成長中的作用
二、思考問題
1. 不同成長時空對個人成長的影響
2. 如何與他人相處
3. 如何在社會中發(fā)揮作用
三、制定行動方案
1. 在家庭中的行動方案
2. 在學校中的行動方案
3. 在社會中的行動方案
四、行動任務
1. 為家人做一件事
2. 幫助同學
3. 參與志愿服務
教學反思 在本節(jié)課的教學中，我通過多種教學方法的運用，引導學生積極參與課堂活動，取得了較好的教學效果。但也存在一些不足之處，需要在今后的教學中加以改進。
一、教學優(yōu)點
1. 教學目標明確，重點突出。本節(jié)課緊緊圍繞回顧單元知識點、思考問題、制定行動方案和行動任務等教學目標展開，通過視頻導入、問題引導、小組討論、案例分析等多種教學方法，讓學生深刻理解了成長的時空問題，明確了自己在不同成長時空下的責任和義務，掌握了將所學知識應用于實際生活的方法。
2. 教學方法多樣，注重學生的主體地位。在教學過程中，我采用了問題引導法、任務驅動法、小組合作法、案例分析法等多種教學方法，充分調動了學生的學習積極性和主動性。同時，我注重引導學生自主學習、合作學習和探究學習，讓學生在學習中體驗到快樂和成就感。
3. 教學內容貼近學生實際，具有較強的針對性和實用性。本節(jié)課的教學內容緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的成長經歷出發(fā)，引導學生思考成長的時空問題，制定行動方案和行動任務，讓學生在學習中能夠感同身受，提高了教學的實效性。
二、教學不足
1. 對學生的個體差異關注不夠。在教學過程中，我雖然注重了學生的主體地位，但對學生的個體差異關注不夠，沒有充分考慮到不同學生的學習能力和學習需求。在今后的教學中，我要更加關注學生的個體差異，因材施教，滿足不同學生的學習需求。
2. 教學時間安排不夠合理。在教學過程中，我對一些教學環(huán)節(jié)的時間安排不夠合理，導致有些教學內容沒有充分展開，影響了教學效果。在今后的教學中，我要更加合理地安排教學時間，確保教學內容的順利完成。
3. 教學評價不夠全面。在教學過程中，我對學生的評價主要以教師評價為主，缺乏學生自評和互評。在今后的教學中，我要建立多元化的教學評價體系，注重學生自評和互評，提高教學評價的全面性和客觀性。
三、改進措施
1. 關注學生的個體差異，因材施教。在今后的教學中，我要更加關注學生的個體差異，了解不同學生的學習能力和學習需求，根據學生的實際情況制定個性化的教學計劃。在教學過程中，我要注重分層教學，對學習能力較強的學生提出更高的要求，對學習能力較弱的學生給予更多的幫助和指導。
2. 合理安排教學時間，提高教學效率。在今后的教學中，我要更加合理地安排教學時間，根據教學內容的難易程度和重要程度，合理分配教學時間。在教學過程中，我要注重教學節(jié)奏的把握，避免出現教學時間過長或過短的情況。
3. 建立多元化的教學評價體系，提高教學評價的全面性和客觀性。在今后的教學中，我要建立多元化的教學評價體系，注重學生自評和互評，讓學生在評價中認識到自己的優(yōu)點和不足，提高學習的積極性和主動性。同時，我要注重教學評價的客觀性和公正性，避免出現評價過高或過低的情況。

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