資源簡介

(共22張PPT)
（義務(wù)教育版）四年級(jí)
全一冊(cè)
第7課
數(shù)據(jù)編碼隨處見
學(xué)習(xí)目標(biāo)
激趣導(dǎo)入
學(xué)習(xí)活動(dòng)
思考-討論
課堂練習(xí)
課堂小結(jié)
拓展與提升
單元主題
單元主題
單元名稱 課名稱 核心內(nèi)容
第二單元 用編碼描繪世界 第6課　古往今來話編碼 編碼表示信息的目的和作用。
第7課　數(shù)據(jù)編碼隨處見 編碼長度與信息量，唯一標(biāo)識(shí)的意義，使用編碼建立數(shù)據(jù)間的內(nèi)在聯(lián)系。
第8課　編碼管理我知道 編碼在社會(huì)中的管理意義， 準(zhǔn)確性與可讀性的兼顧。
第9課　二維碼伴我生活 編碼的容錯(cuò)性，編碼的安全使用。
第10課　數(shù)據(jù)錯(cuò)誤及時(shí)驗(yàn) 數(shù)據(jù)校驗(yàn)的目的和意義，校驗(yàn)碼是通過既定規(guī)則計(jì)算得來的。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
激趣導(dǎo)入
在信息社會(huì)，通過編碼建立數(shù)據(jù)間的內(nèi)在聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中人和物的精準(zhǔn)管理尤為重要。下面我們通過分析生活中的真實(shí)案例，進(jìn)一步了解編碼的作用與意義。
學(xué)習(xí)活動(dòng)
學(xué)習(xí)活動(dòng)
活動(dòng)1：了解我國的郵政編碼
一
學(xué)習(xí)活動(dòng)
一、了解我國的郵政編碼
觀察郵政編碼的編碼規(guī)律，體會(huì)科學(xué)組織數(shù)據(jù)（信息）的重要性，體驗(yàn)使用編碼帶來的秩序感。
思考-討論
一、了解我國的郵政編碼
通過學(xué)習(xí)，回答以下問題。
1. 郵政編碼有什么用？
2. 郵政編碼中的數(shù)字分別表示哪些信息？
3. 有了寄信地址，為什么還要寫郵政編碼？
學(xué)習(xí)活動(dòng)
活動(dòng)2：認(rèn)識(shí)超市里的商品編碼
二
學(xué)習(xí)活動(dòng)
二、認(rèn)識(shí)超市里的商品編碼
超市商品會(huì)印刷 13 位長度的商品編碼，由國家代碼、廠商代碼、商品代碼和校驗(yàn)碼構(gòu)成，是某類商品在全球范圍內(nèi)的唯一標(biāo)識(shí)。
思考-討論
想一想：黑白相間的條形碼在信息傳遞中有何作用？
二、認(rèn)識(shí)超市里的商品編碼
學(xué)習(xí)活動(dòng)
活動(dòng)3：探秘公民身份號(hào)碼
三
學(xué)習(xí)活動(dòng)
三、探秘公民身份號(hào)碼
我國現(xiàn)行的公民身份號(hào)碼遵循《公民身份號(hào)碼》（GB 11643—1999）的國家標(biāo)準(zhǔn)，該號(hào)碼是我國為每位公民從出生之日起編定的唯一的、終身不變的身份代碼。
思考-討論
三、探秘公民身份號(hào)碼
通過學(xué)習(xí)，回答以下問題。
1. 公民身份號(hào)碼由多少位組成，每位有什么具體含義？
2. 公民身份號(hào)碼在不同應(yīng)用場景中能起到什么作用？
1、編碼長度越長，表示的信息量通常會(huì)如何變化？（ A ）
A、增加
B、不變
C、減少
D、無法確定
課堂練習(xí)
單選題
2、在電子標(biāo)簽（RFID）系統(tǒng)中，每個(gè)標(biāo)簽需要一個(gè)唯一的編號(hào)。這主要體現(xiàn)了編碼的哪個(gè)重要應(yīng)用？（ B ）
A、分類管理
B、唯一標(biāo)識(shí)
C、數(shù)據(jù)安全
D、數(shù)據(jù)傳輸優(yōu)化
課堂練習(xí)
單選題
3、圖書館的圖書管理系統(tǒng)中，書籍具有統(tǒng)一的編碼，這種做法有助于？（ C ）
A、提高新書入庫的速度
B、減少圖書的印刷成本
C、更好地管理和查找書籍
D、方便讀者了解圖書的作者信息
課堂練習(xí)
單選題
課堂小結(jié)
拓展與提升
查找資料，了解公民身份號(hào)碼從 15 位變更為 18 位的目的與意義。
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第7課 數(shù)據(jù)編碼隨處見 教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 數(shù)據(jù)編碼隨處見 單元 第二單元 學(xué)科 信息科技 年級(jí) 四年級(jí)
教材分析 【學(xué)情分析】本單元是認(rèn)識(shí)編碼的起始單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解信息的呈現(xiàn)和傳遞方式，合理使用編碼表示信息，建立唯一標(biāo)識(shí)的意識(shí)。在本模塊中，編碼可以理解為按照約定進(jìn)行的規(guī)范性描述，實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中的人、物等的形式化表示，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)的數(shù)字化管理。四年級(jí)的學(xué)生對(duì)編碼有很多直觀感受，知道學(xué)號(hào)、商品上的條形碼、公民身份號(hào)碼都屬于編碼的范疇，但很少有學(xué)生能將編碼與其目的關(guān)聯(lián)起來。本單元基于學(xué)生視角，從學(xué)生的日常生活和常見的信息科技應(yīng)用場景出發(fā)，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解信息多樣的表示和傳遞方式，讓學(xué)生知道可以通過數(shù)字、漢字、字母等編碼表示信息，了解編碼長度與所包含信息量之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)編碼的價(jià)值，知道編碼的目的是作為唯一標(biāo)識(shí)、建立數(shù)據(jù)間的內(nèi)在聯(lián)系，以便數(shù)字設(shè)備識(shí)別和準(zhǔn)確管理。【內(nèi)容結(jié)構(gòu)】
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 信息意識(shí)：通過典型的應(yīng)用場景，體會(huì)編碼中蘊(yùn)含的信息，知道可以使用數(shù)字、漢字、字母等編碼表示信息，且應(yīng)用場景不同，編碼規(guī)則也不同。2. 計(jì)算思維：結(jié)合身邊的真實(shí)情境，了解條形碼、二維碼等編碼在生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)編碼的目的，理解數(shù)據(jù)編碼是保持信息社會(huì)組織與秩序的科學(xué)基礎(chǔ)。3. 數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：通過觀察生活中真實(shí)案例，知道如何使用編碼建立數(shù)據(jù)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于數(shù)字設(shè)備進(jìn)行識(shí)別和管理，了解編碼長度與所包含信息量之間的關(guān)系。4. 信息社會(huì)責(zé)任：通過分析編碼在生活中的簡單應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)和生活中安全使用編碼的重要性，理解數(shù)據(jù)校驗(yàn)的目的和意義。
重點(diǎn) 編碼信息量與編碼位數(shù)的關(guān)系；編碼作為唯一標(biāo)識(shí)的意義。
難點(diǎn) 理解編碼可以建立數(shù)據(jù)間的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
激趣導(dǎo)入 【建構(gòu)】在信息社會(huì)，通過編碼建立數(shù)據(jù)間的內(nèi)在聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中人和物的精準(zhǔn)管理尤為重要。下面我們通過分析生活中的真實(shí)案例，進(jìn)一步了解編碼的作用與意義。 思考、注意 引發(fā)學(xué)生思考，吸引學(xué)生的注意力。
學(xué)習(xí)活動(dòng) 【學(xué)習(xí)活動(dòng)1】一、了解我國的郵政編碼觀察郵政編碼的編碼規(guī)律，體會(huì)科學(xué)組織數(shù)據(jù)（信息）的重要性，體驗(yàn)使用編碼帶來的秩序感。通過學(xué)習(xí)，回答以下問題。1. 郵政編碼有什么用？ 2. 郵政編碼中的數(shù)字分別表示哪些信息？3. 有了寄信地址，為什么還要寫郵政編碼？【學(xué)習(xí)活動(dòng)2】二、認(rèn)識(shí)超市里的商品編碼超市商品會(huì)印刷 13 位長度的商品編碼，由國家代碼、廠商代碼、商品代碼和校驗(yàn)碼構(gòu)成，是某類商品在全球范圍內(nèi)的唯一標(biāo)識(shí)。想一想：黑白相間的條形碼在信息傳遞中有何作用？【學(xué)習(xí)活動(dòng)3】三、探秘公民身份號(hào)碼我國現(xiàn)行的公民身份號(hào)碼遵循《公民身份號(hào)碼》（GB 11643—1999）的國家標(biāo)準(zhǔn)，該號(hào)碼是我國為每位公民從出生之日起編定的唯一的、終身不變的身份代碼。通過學(xué)習(xí)，回答以下問題。1. 公民身份號(hào)碼由多少位組成，每位有什么具體含義？2. 公民身份號(hào)碼在不同應(yīng)用場景中能起到什么作用？ 聽講、思考、討論 教師通過講授課程內(nèi)容，向?qū)W生傳授知識(shí)。學(xué)生通過聽講和觀察，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。另外，通過提問的方式引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)其思考和解決問題的能力。
課堂練習(xí) 思考并回答 培養(yǎng)學(xué)生分析問題及語言表達(dá)能力；根據(jù)學(xué)生的答題情況實(shí)時(shí)掌握其知識(shí)的掌握情況。
課堂小結(jié) 知識(shí)回顧 對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和梳理，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。
拓展與提升 【作業(yè)布置】查找資料，了解公民身份號(hào)碼從 15 位變更為 18 位的目的與意義。 接收并記錄作業(yè) 讓學(xué)生通過課外作業(yè)的形式復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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