資源簡介

《創(chuàng)想候車亭》教學(xué)設(shè)計簡案
課題 《創(chuàng)想候車亭》
授課類型 新授課（√）復(fù)習(xí)課（ ）習(xí)題課（ ）活動課（ ）其他（ ）
教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)要求 1.審美感知：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握候車亭的基本功能和設(shè)計要素，而且能夠理解其在城市公共空間中的重要性。 2.創(chuàng)意實踐：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵他們在設(shè)計中融入個人獨特的視角和創(chuàng)意，從而培養(yǎng)他們的空間想象力和審美能力。 3.文化理解：通過實際操作，學(xué)生將學(xué)會如何將美術(shù)理論知識應(yīng)用于實際設(shè)計之中，提高他們的動手能力和解決實際問題的能力。
教學(xué)重點 本課將重點講解候車亭的功能性設(shè)計，包括其安全性、便利性以及美觀性，并探討如何將這些要素融入創(chuàng)新設(shè)計之中。
教學(xué)難點 難點在于如何啟發(fā)學(xué)生跳出傳統(tǒng)思維模式，運用所學(xué)知識進行創(chuàng)新設(shè)計，同時在設(shè)計過程中考慮到實際應(yīng)用的可行性。
教法 演示法、討論法、講授法、練習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法
學(xué)法 觀察法、自主學(xué)習(xí)法、學(xué)練結(jié)合法、合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程設(shè)計
一、導(dǎo)入新課 在課程開始時，教師通過展示一個候車亭的視頻，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。這視頻里展示了各種各樣的候車亭設(shè)計，從現(xiàn)代簡約到復(fù)古古典，從色彩鮮艷到簡潔樸素。學(xué)生們被引導(dǎo)去關(guān)注候車亭的設(shè)計細(xì)節(jié)和創(chuàng)意元素，思考這些設(shè)計背后的理念和目的。教師可以提出一些問題，比如：“你們認(rèn)為候車亭的設(shè)計應(yīng)該考慮哪些因素？”或者“你們最喜歡哪個候車亭的設(shè)計，為什么？”通過這樣的互動，學(xué)生們逐漸進入課程主題，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 二、知識講解 在這一環(huán)節(jié)，教師詳細(xì)講解候車亭的功能性設(shè)計。首先，教師介紹候車亭為乘客提供的基本功能，如遮風(fēng)擋雨、信息指示、安全等候等。接著，教師深入探討如何通過色彩、材料、形狀等設(shè)計要素來提升候車亭的美觀性和實用性。例如，教師可以展示不同色彩搭配對乘客情緒的影響，或者不同材料的耐久性和維護成本。此外，教師還可以引入一些實際案例，讓學(xué)生了解在現(xiàn)實生活中如何將這些設(shè)計原則應(yīng)用到候車亭的設(shè)計中。通過這些講解，學(xué)生們不僅能夠理解候車亭設(shè)計的理論知識，還能學(xué)會如何將這些知識運用到實際設(shè)計中。其二如何繪制候車亭，先讓學(xué)生了解透視規(guī)律，認(rèn)識平行透視與成角透視，掌握基本的透視方法，并學(xué)習(xí)如何繪制的候車亭的結(jié)構(gòu)草圖，總結(jié)繪畫步驟： 1.先觀察，確定好大的構(gòu)圖及位置（可先用鉛筆起型） 2.用肯定的線條畫出外輪廓，表現(xiàn)結(jié)構(gòu)的地方和框架盡量用長線條，不要太碎（注意透視） 3.進一步刻畫細(xì)節(jié)，注意疏密對比 4.完善細(xì)節(jié)，增加一些明暗對比 三、創(chuàng)意構(gòu)思 在這一環(huán)節(jié)，教師將學(xué)生分成若干小組，鼓勵他們在小組內(nèi)進行頭腦風(fēng)暴，提出自己獨特的候車亭設(shè)計構(gòu)想。教師在旁指導(dǎo)，幫助學(xué)生將創(chuàng)意具體化，并考慮其實際應(yīng)用的可能性。學(xué)生們可以自由地提出各種想法，無論多么天馬行空，教師都應(yīng)鼓勵他們大膽表達(dá)。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將環(huán)保、可持續(xù)性等現(xiàn)代設(shè)計理念融入到候車亭設(shè)計中。在這一過程中，學(xué)生們不僅能夠鍛煉自己的創(chuàng)新思維，還能學(xué)會團隊合作和溝通技巧。 四、設(shè)計實踐 在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們根據(jù)自己的創(chuàng)意構(gòu)思，開始繪制候車亭的設(shè)計草圖。教師巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生在設(shè)計過程中能夠運用所學(xué)的美術(shù)知識，并鼓勵他們嘗試不同的設(shè)計方法。例如，教師可以教授學(xué)生如何使用透視圖來表現(xiàn)三維空間，或者如何運用色彩理論來增強視覺效果。學(xué)生們可以使用各種繪圖工具，如鉛筆、馬克筆、水彩等，來表達(dá)自己的設(shè)計想法。在這一過程中，學(xué)生們不僅能夠提升自己的繪畫技巧，還能學(xué)會如何將抽象的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體的設(shè)計方案。 五、設(shè)計分享與評價 在這一環(huán)節(jié)，每個小組輪流展示自己的設(shè)計作品，其他同學(xué)和教師提供反饋和建議。通過這種互動，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到他人的創(chuàng)意，還能學(xué)會如何客觀地評價和改進自己的設(shè)計。展示過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注設(shè)計的創(chuàng)新性、實用性、美觀性等方面，并提出一些具體的問題，如：“你們的設(shè)計在實際應(yīng)用中會遇到哪些挑戰(zhàn)？”或者“你們?nèi)绾谓鉀Q候車亭在不同環(huán)境下的適應(yīng)性問題？”通過這種互動式的評價，學(xué)生們能夠從不同角度審視自己的設(shè)計，從而獲得更全面的提升。 六、總結(jié)與反思 在課程的最后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)設(shè)計的實用性和創(chuàng)新性。同時，引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，思考自己在設(shè)計過程中遇到的問題和解決方法，以及如何在未來的設(shè)計中應(yīng)用所學(xué)知識。教師可以提出一些問題，如：“你們在設(shè)計過程中最大的挑戰(zhàn)是什么？”或者“你們從這次設(shè)計中學(xué)到了哪些新的技能和知識？”通過這樣的反思，學(xué)生們能夠更好地理解設(shè)計的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性，為未來的學(xué)習(xí)和實踐打下堅實的基礎(chǔ)。
作業(yè)布置 將課堂上未完成的部分利用課余時間完成。 板書設(shè)計 《創(chuàng)想候車亭》 1.設(shè)計候車亭考慮的因素 2.繪畫候車亭的步驟 3.創(chuàng)意實踐

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