資源簡介

人美版（2024）小學美術一年級上冊《調皮多變的點》教學設計
課題：《調皮多變的點》
科目：小學美術
年級：一年級上冊
版本：人美版（2024）
課時安排：1課時
設計理念
本課程旨在通過探索點的調皮多變特性，激發學生的創造力和想象力。教學設計遵循以下理念：
1. 以學生為中心：鼓勵學生自由探索，通過實踐活動體驗點的形態變化，培養學生的觀察力和審美能力。
2. 游戲化學習：通過游戲和有趣的活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習點的構成和變化，提高學習興趣。
3. 創意表達：引導學生運用點的特性進行創意繪畫，鼓勵個性化表達，尊重每個學生的獨特視角和創意。
4. 跨學科學習：將美術與其他學科如數學、科學等相結合，讓學生理解點在不同領域中的應用和意義。
5. 循序漸進：從簡單到復雜，逐步引導學生掌握點的多樣表現形式，培養學生的藝術感知和創作能力。
通過本課程的學習，學生不僅能夠掌握點的基本知識和技能，還能在藝術創作中展現出無限的想象力和創造力。
二、教材分析
1、教學內容
《調皮多變的點》是人美版（2024）小學美術一年級上冊第二單元《我與美麗大自然》中的第 1 課。本課主要通過引導學生觀察生活中的點，認識點的形狀、大小、顏色等特征，了解點的變化和組合方式，學習用點來創作美術作品。
教材內容包括欣賞點的圖片、了解點的變化、用點進行創作等。
2、學情分析
一年級學生對美術學習充滿好奇和興趣，但他們的注意力難以長時間集中，需要通過生動有趣的教學活動來吸引他們的注意力。
學生在幼兒園階段已經接觸過一些簡單的美術活動，如繪畫、手工等，但對于美術的基本概念和技能還需要進一步學習和掌握。
一年級學生的觀察力和想象力較為豐富，但表達能力和動手能力有限，需要教師給予適當的引導和幫助。
三、教學目標
1、知識與技能目標
認識點的形狀、大小、顏色等特征。
了解點的變化和組合方式。
學習用點來創作美術作品。
2、過程與方法目標
通過觀察、討論、實踐等活動，讓學生在自主探究中學習美術知識和技能。
引導學生運用多種材料和方法進行創作，培養學生的創新意識和實踐能力。
3、情感態度與價值觀目標
培養學生對美術學習的興趣和熱愛。
讓學生感受點的魅力和變化，培養學生的審美情趣和創新精神。
四、教學重難點
1、教學重點
認識點的形狀、大小、顏色等特征，用點來創作美術作品。
培養學生的觀察力、想象力和創造力。
2、教學難點
如何引導學生發揮想象力，創作出富有創意的美術作品。
培養學生對美術學習的興趣和熱愛。
五、教學準備
1、教師準備
收集各種點的圖片、視頻資料。
準備繪畫工具和材料，如彩筆、油畫棒、剪刀、膠水、卡紙等。
制作教學課件。
2、學生準備
準備繪畫工具和材料，如彩筆、油畫棒、剪刀、膠水、卡紙等。
六、教學過程
教學環節 教學內容 師生互動 設計意圖
導入新課 1. 播放一段關于點的動畫視頻，讓學生感受點的魅力。
2. 提問：同學們，你們在視頻中看到了什么？點有哪些特點呢？ 師：同學們，我們一起來看一段動畫視頻，看看里面有什么有趣的東西。（播放視頻）
生：看到了很多點。
師：那點有哪些特點呢？
生：點很小，有不同的顏色。 通過播放動畫視頻，激發學生的學習興趣，引導學生觀察點的特點，為后續的教學活動做鋪墊。
觀察點的特征 1. 展示各種點的圖片，讓學生觀察點的形狀、大小、顏色等特征。
2. 引導學生用手觸摸點的圖片，感受點的質感。
3. 提問：點的形狀有哪些？點的大小有什么不同？點的顏色有哪些？ 師：現在我們來看一些點的圖片，大家仔細觀察一下，點的形狀有哪些呢？（展示圖片）
生：有圓形的、方形的、三角形的。
師：點的大小有什么不同呢？
生：有的點很大，有的點很小。
師：點的顏色有哪些呢？
生：有紅色的、黃色的、藍色的。
師：大家用手摸一摸點的圖片，感受一下點的質感。 讓學生通過觀察和觸摸，了解點的形狀、大小、顏色等特征，培養學生的觀察力和感受力。
了解點的變化 1. 展示一些點的變化圖片，如點的大小變化、顏色變化、形狀變化等，讓學生了解點的變化。
2. 提問：點是怎么變化的？點的變化有什么規律呢？ 師：大家看，這些圖片中的點發生了變化，你們發現了嗎？（展示圖片）
生：點的大小變了，顏色也變了。
師：點是怎么變化的呢？點的變化有什么規律呢？
生：點可以變大變小，顏色也可以變。 讓學生了解點的變化，培養學生的觀察力和思維能力。
點的組合 1. 展示一些點的組合圖片，如點的排列、點的重疊等，讓學生了解點的組合方式。
2. 提問：點是怎么組合的？點的組合有什么效果呢？ 師：大家看，這些圖片中的點是組合在一起的，你們發現了嗎？（展示圖片）
生：點可以排列成一條線，也可以重疊在一起。
師：點是怎么組合的呢？點的組合有什么效果呢？
生：點的組合可以形成不同的圖案。 讓學生了解點的組合方式，培養學生的觀察力和想象力。
創作以點為主題的美術作品 1. 引導學生發揮想象力，用點來創作美術作品。
2. 教師巡回指導，幫助學生解決創作中遇到的問題。 師：現在我們來發揮自己的想象力，用點來創作一幅美術作品吧。大家可以先想一想自己要畫什么或者做什么。
生：我要畫一朵花，用點來畫花瓣。
師：很好，那你可以先畫出花的形狀，再用點來畫花瓣。
生：我要做一個手工，用點來裝飾。
師：這個想法很不錯，你可以用卡紙、彩紙等材料來做。 培養學生的想象力和創造力，提高學生的動手能力。
作品展示與評價 1. 組織學生展示自己的作品，并介紹自己的創作思路。
2. 引導學生互相評價作品，提出優點和不足之處。
3. 教師對學生的作品進行評價，肯定學生的努力和創意。 師：現在我們來展示一下自己的作品吧。誰先來介紹一下自己的作品？
生：我畫的是一只蝴蝶，用點來畫翅膀上的花紋。
師：你的作品很有創意，顏色也很鮮艷。大家覺得他的作品有什么優點呢？
生：畫得很像。
師：還有嗎？
生：點的排列很整齊。
師：那有什么不足之處呢？
生：可以再畫一些其他的東西，比如花朵。
師：非常好，大家的評價都很有道理。我們再來看下一位同學的作品。 通過作品展示和評價，培養學生的表達能力和審美能力，同時也讓學生學會欣賞他人的作品。
課堂總結 1. 總結本節課的學習內容，強調點的魅力和變化。
2. 鼓勵學生在生活中多觀察點，用點來創作更多的美術作品。 師：今天我們學習了《調皮多變的點》這一課，大家都學到了什么呢？
生：我們認識了點的形狀、大小、顏色等特征，了解了點的變化和組合方式，還學會了用點來創作美術作品。
師：非常好，點是很神奇的，它可以變化出很多不同的東西。希望同學們在生活中也能多觀察點，用點來創作更多的美術作品。 通過課堂總結，鞏固學生的學習成果，同時也培養學生對美術學習的興趣和熱愛。
七、板書設計
《調皮多變的點》
點的特征：形狀、大小、顏色
點的變化
點的組合
創作以點為主題的美術作品
八、教學反思
通過本節課的教學，我深刻體會到了以學生為中心的教學理念的重要性。在教學過程中，我注重引導學生觀察、思考和實踐，讓學生在自主探究中學習美術知識和技能。同時，我也注重培養學生的情感態度和價值觀，通過學習點的魅力和變化，讓學生感受美術的樂趣和創新精神。
在教學過程中，我也發現了一些不足之處。比如，在引導學生發揮想象力創作美術作品時，部分學生的思維還是比較局限，需要我進一步啟發和引導。另外，在作品展示和評價環節，學生的評價還不夠全面和深入，需要我加強指導。
在今后的教學中，我將不斷改進自己的教學方法，提高教學水平，為學生提供更加優質的美術教育。

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