資源簡介

統編版（2024）小學道德與法治一年級上冊《老師 您好》教案
課題：《老師 您好》
科目：小學道德與法治
年級：一年級上冊
版本：統編版（2024）
課時安排：1課時
一、學情分析
一年級的學生剛從幼兒園進入小學，對校園生活充滿好奇和新鮮感。他們對老師有著天然的敬畏和親近感，但對于老師的具體工作和付出可能認識不夠全面。這個年齡段的孩子以形象思維為主，喜歡通過故事、游戲等方式學習。他們活潑好動，注意力集中時間較短，需要多樣化的教學方法來吸引他們的注意力。
在情感方面，一年級學生渴望得到老師的關注和表揚，對老師有著較高的期待。他們開始逐漸適應集體生活，需要在老師的引導下學會與同學相處、遵守紀律等。
二、設計理念
1. 以學生為中心：關注學生的興趣和需求，讓學生在積極參與的過程中感受老師的關愛，培養對老師的尊敬之情。
2. 體驗式學習：通過創設情境、角色扮演、故事講述等方式，讓學生親身體驗老師的工作，加深對老師的理解。
3. 情感教育：注重培養學生的情感態度價值觀，引導學生感恩老師，營造良好的師生關系。
4. 多元評價：采用多種評價方式，鼓勵學生積極參與課堂活動，及時肯定學生的進步和努力。
三、教學內容
統編版（2024）小學道德與法治一年級上冊第二單元《過好校園生活》中的《老師，您好》一課，主要內容包括認識老師的工作、感受老師的關愛、表達對老師的敬意等方面。通過圖片、故事等形式，引導學生了解老師在校園中的角色和作用，激發學生對老師的尊敬和熱愛之情。
四、教學目標
（一）知識與技能目標
1. 認識老師的工作，了解老師在校園生活中的重要作用。
2. 學會用恰當的方式表達對老師的敬意。
（二）過程與方法目標
1. 通過觀察、交流、角色扮演等活動，體驗老師的工作，感受老師的關愛。
2. 在小組合作中，培養學生的合作意識和表達能力。
（三）情感態度價值觀目標
1. 培養學生對老師的尊敬和熱愛之情。
2. 引導學生學會感恩，營造良好的師生關系。
五、教學重難點
（一）教學重點
1. 認識老師的工作，感受老師的關愛。
2. 學會用恰當的方式表達對老師的敬意。
（二）教學難點
1. 引導學生理解老師工作的辛苦和付出。
2. 培養學生在日常生活中用實際行動尊敬老師的意識。
六、教學準備
（一）教師準備
1. 收集有關老師工作的圖片、視頻資料。
2. 制作教學課件。
3. 準備一些小獎品，如貼紙、獎章等。
（二）學生準備
1. 彩色卡紙、彩筆等繪畫工具。
2. 回憶與老師之間的溫暖故事。
七、教學過程
教學環節 教學內容 師生互動 設計意圖
導入新課 1. 播放一段關于老師和學生在校園里快樂相處的視頻。
2. 提問：同學們，視頻中的人是誰呀？他們在做什么呢？ 師：同學們，看了這段視頻，你們知道視頻中的人是誰嗎？
生：是老師和學生。
師：他們在做什么呢？
生：他們在玩游戲、上課。 通過播放視頻，激發學生的興趣，引出課題，讓學生初步感受到老師和學生之間的溫暖關系。
認識老師的工作 1. 展示一些老師上課、批改作業、組織活動等圖片。
2. 提問：同學們，你們知道老師平時都做哪些工作嗎？ 師：大家看這些圖片，老師在做什么呢？
生：老師在上課。
生：老師在批改作業。
師：對呀，老師的工作可多了。除了上課和批改作業，老師還會組織大家參加各種活動，關心同學們的生活和學習。 讓學生通過觀察圖片，了解老師的日常工作，認識到老師在校園生活中的重要作用。
感受老師的關愛 1. 講述一個老師關心學生的故事。
2. 提問：同學們，你們有沒有類似的經歷呢？老師是怎么關心你們的？ 師：老師就像我們的爸爸媽媽一樣，關心著我們的成長。下面老師給大家講一個故事。（講述故事）
師：同學們，你們有沒有類似的經歷呢？老師是怎么關心你們的？
生：我生病了，老師帶我去醫務室。
生：我不會做題，老師耐心地教我。 通過故事引導學生回憶老師對自己的關愛，讓學生感受到老師的溫暖，培養學生對老師的感恩之情。
角色扮演 1. 組織學生進行角色扮演，分別扮演老師和學生。
2. 設定一些場景，如上課、課間活動等，讓學生體驗老師的工作。 師：現在我們來進行角色扮演。誰愿意扮演老師呢？誰愿意扮演學生呢？（學生舉手報名）
師：好，我們先來設定一個上課的場景。“老師” 要認真講課，“學生” 要專心聽講。（開始角色扮演）
師：大家覺得當老師怎么樣？當學生又有什么感受呢？ 通過角色扮演，讓學生親身體驗老師的工作，理解老師的辛苦和付出，同時培養學生的合作能力和表達能力。
表達敬意 1. 引導學生用自己的方式表達對老師的敬意，可以是畫一幅畫、寫一句話、做一張賀卡等。
2. 讓學生展示自己的作品，并分享自己的想法。 師：同學們，老師為我們付出了很多，我們應該怎么表達對老師的敬意呢？大家可以用自己喜歡的方式，比如畫一幅畫、寫一句話、做一張賀卡。（學生開始創作）
師：現在請同學們展示自己的作品，并說說你為什么這樣做。
生：我畫了一幅老師上課的畫，因為我覺得老師上課很辛苦。
生：我寫了一句話 “老師，您辛苦了！”，因為我想感謝老師。 讓學生用實際行動表達對老師的敬意，培養學生的創造力和感恩意識。
課堂總結 1. 提問：今天我們學習了什么內容？
2. 引導學生回顧本節課的學習內容。
3. 教師總結：今天我們認識了老師的工作，感受到了老師的關愛，也用自己的方式表達了對老師的敬意。老師是我們成長道路上的引路人，我們要尊敬老師，感恩老師。 師：今天我們學習了什么內容呢？
生：我們認識了老師的工作，還表達了對老師的敬意。
師：對呀，老師為我們做了很多事情，我們要尊敬老師，感恩老師。在今后的生活中，我們要怎么做呢？
生：要聽老師的話。
生：要好好學習。
師：非常正確。希望同學們都能做一個尊敬老師、熱愛學習的好孩子。 通過課堂總結，讓學生回顧本節課的學習內容，加深對老師的認識和尊敬之情，同時對學生進行思想教育，引導學生在日常生活中用實際行動尊敬老師。
八、板書設計
《老師，您好》
（一）、老師的工作
上課、批改作業、組織活動……
（二）、老師的關愛
關心生活、耐心教導……
（三）、表達敬意
畫畫、寫話、做賀卡……
九、教學反思
在本節課的教學中，我以學生為中心，通過多種教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中認識了老師的工作，感受了老師的關愛，并用自己的方式表達了對老師的敬意。以下是我對本節課的教學反思：
（一）成功之處
1. 教學目標明確：本節課的教學目標明確，重點突出，通過學習，學生認識了老師的工作，感受到了老師的關愛，學會了用恰當的方式表達對老師的敬意。
2. 教學方法多樣：在教學過程中，我采用了圖片展示、故事講述、角色扮演、創作表達等多種教學方法，激發了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。
3. 注重情感教育：本節課注重情感教育，通過引導學生回憶老師的關愛，讓學生感受到老師的溫暖，培養了學生對老師的尊敬和感恩之情。
4. 評價方式多元：在教學過程中，我采用了多種評價方式，如口頭表揚、獎勵貼紙、展示作品等，及時肯定了學生的進步和努力，增強了學生的自信心。
（二）不足之處
1. 時間安排不夠合理：在角色扮演和表達敬意環節，時間安排得有點長，導致課堂總結時間有點緊張。
2. 對個別學生關注不夠：在教學過程中，我雖然關注了大部分學生的學習情況，但對個別性格內向、參與度不高的學生關注不夠。
3. 教學內容可以進一步拓展：在教學過程中，我主要引導學生認識了老師在校園中的工作和關愛，教學內容可以進一步拓展，引導學生了解老師在生活中的付出和奉獻。
（三）改進措施
1. 合理安排時間：在今后的教學中，我要更加合理地安排教學時間，確保每個教學環節都能順利完成。
2. 關注全體學生：在教學過程中，我要更加關注全體學生的學習情況，尤其是性格內向、參與度不高的學生，要給予他們更多的鼓勵和關注。
3. 拓展教學內容：在今后的教學中，我要進一步拓展教學內容，引導學生了解老師在生活中的付出和奉獻，讓學生更加全面地認識老師，培養學生對老師的尊敬和熱愛之情。
總之，通過本節課的教學，我認識到了自己在教學中存在的不足之處，也明確了今后的努力方向。在今后的教學中，我將不斷學習，不斷改進教學方法，提高教學質量，讓學生在道德與法治的課堂上收獲更多的知識和快樂。

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