資源簡介

冀少版（2024）初中生物七年級上冊《細胞的分裂》教學設計
課題：《細胞的分裂》
科目：初中生物學
年級：七年級上冊
版本：冀少版（2024）
課時安排：2課時
一、教材分析
（一）教學內容
《細胞的分裂》是冀少版初中生物學七年級上冊第一單元《生物體的結構層次》第二章《組織、器官、系統(tǒng)和生物體》中的重要內容。細胞分裂是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎，對于學生理解生物體的結構和生命活動具有關鍵作用。本節(jié)課主要包括細胞分裂的概念、過程、意義以及動植物細胞分裂過程的異同點等內容。
（二）學情分析
學生在小學科學課程中對細胞已有初步了解，但對于細胞分裂的具體過程和機制較為陌生。七年級學生具有較強的好奇心和求知欲，形象思維為主，抽象思維逐步發(fā)展。他們對微觀世界充滿好奇，但對于抽象的生物學概念理解可能存在一定困難。在教學中，需通過直觀教學手段，如圖片、視頻等，幫助學生理解細胞分裂的過程，同時引導學生進行觀察、思考和分析，培養(yǎng)其科學思維能力。
二、設計理念
本節(jié)課以建構主義學習理論為指導，強調學生的主動參與和自主建構。通過創(chuàng)設情境、引導探究、小組合作等教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在觀察、思考、討論和實踐中逐步理解細胞分裂的知識，培養(yǎng)學生的科學探究能力和合作精神。同時，注重將生物學知識與生活實際相結合，讓學生體會生物學知識的實用性，提高學生的學習積極性和應用能力。
三、教學目標
（一）知識目標
1. 描述細胞分裂的基本過程。
2. 說出細胞分裂過程中染色體的變化。
3. 闡明細胞分裂的意義。
4. 比較動植物細胞分裂過程的異同。
（二）能力目標
1. 通過觀察細胞分裂的圖片和視頻，提高學生的觀察能力和分析能力。
2. 培養(yǎng)學生運用所學知識解釋生活中相關現(xiàn)象的能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀目標
1. 認同細胞分裂對于生物體生長、發(fā)育和繁殖的重要性。
2. 培養(yǎng)學生關注生命科學發(fā)展的意識。
四、教學重難點
（一）教學重點
1. 細胞分裂的過程。
2. 細胞分裂過程中染色體的變化。
（二）教學難點
1. 細胞分裂過程中染色體的變化及其意義。
2. 理解細胞分裂與生物體生長、發(fā)育和繁殖的關系。
五、教學準備
1. 教師準備：多媒體課件、細胞分裂的視頻、動植物細胞結構模型、染色體模型、相關圖片等。
2. 學生準備：預習課本內容，收集細胞分裂與生物體生長相關的資料。
六、教學過程
第一課時
教學環(huán)節(jié) 教學內容 師生互動 設計意圖
導入新課 展示生物體由小長大的圖片或視頻，提問：生物體是如何由小長大的？引導學生思考。 教師展示圖片或視頻，提出問題。學生觀察并思考，發(fā)表自己的看法。 創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生對生物體生長原因的思考，從而引出本節(jié)課的主題 —— 細胞的分裂。
細胞分裂的概念 講解細胞分裂的概念：細胞分裂就是一個細胞分成兩個細胞的過程。舉例說明細胞分裂在生物體生長、發(fā)育和繁殖中的重要性。 教師講解概念，舉例說明。學生認真聽講，理解概念。 讓學生明確細胞分裂的概念，認識到細胞分裂在生命活動中的基礎性作用。
細胞分裂的過程（植物細胞） 1. 展示植物細胞分裂的動畫或圖片，按照分裂順序逐步講解：
（1）細胞核先由一個分成兩個。
（2）細胞質分成兩份，每份各含有一個細胞核。
（3）在原來的細胞中央，形成新的細胞膜和新的細胞壁。
2. 利用植物細胞結構模型，邊演示邊講解細胞分裂過程中各結構的變化。 教師展示動畫或圖片，講解過程，利用模型演示。學生觀察、思考，跟隨教師的講解理解細胞分裂的過程。 通過直觀的動畫、圖片和模型演示，幫助學生清晰地了解植物細胞分裂的具體過程，突破教學重點。
師生互動一 提問：在植物細胞分裂過程中，細胞核和細胞質是如何變化的？細胞壁是如何形成的？ 教師提出問題，引導學生思考。學生觀察圖片或模型，回答問題。 培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力，加深學生對植物細胞分裂過程的理解。
細胞分裂的過程（動物細胞） 1. 展示動物細胞分裂的動畫或圖片，講解過程：
（1）細胞核先由一個分成兩個。
（2）細胞質分成兩份，每份各含有一個細胞核。
（3）細胞膜向內凹陷縊裂，形成兩個新細胞。
2. 對比植物細胞分裂過程，強調動物細胞分裂過程中沒有細胞壁的形成。 教師展示動畫或圖片，講解過程，對比植物細胞分裂。學生觀察、思考，對比異同。 通過對比，讓學生明確動植物細胞分裂過程的異同點，進一步加深對細胞分裂過程的理解。
師生互動二 組織學生討論：動植物細胞分裂過程有哪些相同點和不同點？ 教師組織學生討論，巡視指導。學生小組討論，發(fā)表自己的觀點。 培養(yǎng)學生的合作學習能力和歸納總結能力，讓學生在討論中深化對知識的理解。
課堂小結 1. 引導學生回顧植物細胞和動物細胞分裂的過程。
2. 總結細胞分裂的基本過程：細胞核分裂→細胞質分裂→形成新細胞。 教師引導回顧，總結過程。學生跟隨教師回顧，總結要點。 幫助學生梳理知識，強化記憶，形成知識體系。
布置作業(yè) 1. 完成課后練習題。
2. 預習細胞分裂過程中染色體的變化。 教師布置作業(yè)。學生記錄作業(yè)，課后完成。 鞏固所學知識，為下節(jié)課學習做好鋪墊。
第二課時
教學環(huán)節(jié) 教學內容 師生互動 設計意圖
復習導入 提問學生細胞分裂的過程（植物細胞和動物細胞），復習上節(jié)課內容。 教師提問。學生回答問題。 復習舊知，引入本節(jié)課的學習內容 —— 細胞分裂過程中染色體的變化。
細胞分裂過程中染色體的變化 1. 展示細胞分裂過程中染色體變化的動畫或圖片，講解：
（1）染色體的概念：細胞核中容易被堿性染料染成深色的物質。
（2）細胞分裂時，染色體先進行復制加倍，再均分成完全相同的兩份，分別進入兩個新細胞中。
（3）新細胞與原細胞所含的遺傳物質是一樣的。
2. 利用染色體模型，演示染色體的復制和均分過程。 教師展示動畫或圖片，講解概念和過程，利用模型演示。學生觀察、思考，理解染色體的變化過程。 通過直觀演示和講解，幫助學生理解細胞分裂過程中染色體的變化及其意義，突破教學難點。
師生互動三 提問：染色體在細胞分裂過程中的變化有什么意義？為什么新細胞與原細胞所含的遺傳物質是一樣的？ 教師提出問題，引導學生思考。學生思考討論，回答問題。 培養(yǎng)學生的思維能力，加深學生對染色體變化意義的理解。
細胞分裂的意義 1. 講解細胞分裂的意義：
（1）使生物體細胞數(shù)目增多。
（2）促進生物體的生長、發(fā)育和繁殖。
（3）更新衰老、死亡的細胞。
2. 舉例說明細胞分裂在生物體生長、發(fā)育和繁殖中的具體作用，如人體細胞的更新、植物的生長等。 教師講解意義，舉例說明。學生認真聽講，理解意義。 讓學生明確細胞分裂的重要意義，將抽象的知識與實際生活相結合，提高學生的學習興趣和應用能力。
知識拓展 介紹細胞分裂與癌癥的關系：細胞分裂失控可能導致癌細胞的產生和無限增殖，引發(fā)癌癥。引導學生關注健康，養(yǎng)成良好的生活習慣。 教師介紹知識，引導學生關注健康。學生聽講，了解相關知識。 拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生關注生命科學發(fā)展和健康的意識。
課堂總結 1. 回顧細胞分裂的過程、染色體的變化及意義。
2. 強調細胞分裂是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎，讓學生認識到生命活動的復雜性和奇妙性。 教師引導回顧，總結強調。學生跟隨教師回顧，總結收獲。 全面總結本節(jié)課的知識，提升學生對細胞分裂知識的整體認識，培養(yǎng)學生的生命觀念。
布置作業(yè) 1. 繪制細胞分裂過程（包括染色體變化）的示意圖，并標注各部分結構和變化過程。
2. 查閱資料，了解細胞分裂在農業(yè)、醫(yī)學等領域的應用。 教師布置作業(yè)。學生記錄作業(yè)，課后完成。 通過繪制示意圖，加深學生對細胞分裂過程的理解和記憶；通過查閱資料，拓展學生的視野，培養(yǎng)學生的自主學習能力和信息收集能力。
七、板書設計
（一）主板書
1. 細胞分裂的概念
- 一個細胞分成兩個細胞的過程
2. 細胞分裂的過程
- 植物細胞：細胞核分裂→細胞質分裂→形成新的細胞膜和細胞壁
- 動物細胞：細胞核分裂→細胞質分裂→細胞膜凹陷縊裂
3. 細胞分裂過程中染色體的變化
- 染色體復制加倍→均分成兩份進入新細胞
- 新細胞與原細胞遺傳物質相同
4. 細胞分裂的意義
- 細胞數(shù)目增多
- 促進生長、發(fā)育和繁殖
- 更新衰老、死亡細胞
（二）副板書
1. 染色體的概念：細胞核中易被堿性染料染成深色的物質
2. 動植物細胞分裂過程的異同點比較
八、教學反思
在本節(jié)課的教學中，通過多種教學方法和手段，如動畫、圖片、模型演示、小組討論等，激發(fā)了學生的學習興趣，幫助學生較好地理解了細胞分裂的過程、染色體的變化及意義等重點和難點知識。在教學過程中，注重引導學生觀察、思考和分析，培養(yǎng)了學生的科學思維能力和合作學習能力。同時，將生物學知識與生活實際相結合，拓展了學生的知識面，提高了學生的學習積極性和應用能力。
然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在講解染色體的變化時，部分學生理解起來仍有一定困難，可能需要進一步加強直觀教學或提供更多的實例幫助學生理解。在小組討論環(huán)節(jié)，個別小組的討論積極性不夠高，需要教師進一步引導和鼓勵。在今后的教學中，應根據(jù)學生的實際情況，調整教學方法和策略，更加注重學生的個體差異，以提高教學效果。同時，要不斷加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學水平，為學生提供更優(yōu)質的生物學教學服務。

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