資源簡介

第8課、西歐莊園
教學內容
教材第38~41頁。
教材分析
西歐中世紀鄉村的典型組織形式是莊園。莊園里生活著領主和佃戶。西歐封建莊園典型的莊園和鄉村一致，即一個村子就是一個莊園。莊園的土地分為領主自營地和佃戶份地兩部分。領主自營地，由依附于莊園的佃戶無償耕作，其收獲全歸領主。各戶佃戶的小塊份地則由佃戶用自己的農具耕作，其收獲用以維持佃戶一家的生活。莊園佃戶由農民和缺少自由的農奴組成。農民有份地保有權，領主不能隨意沒收他們的土地。教材首先用詳細的文字介紹 了莊園中領主和佃戶的關系及生存情況，再介紹了莊園的法庭。莊園法庭為解決莊園內居民的糾紛而存在，審判依據根據習慣法或村法，盡管法律本身會維護領主的利益，但也在一定程度上限制了領主的特權，對莊園公共秩序的維護起了一定作用。
核心素養
通過西歐莊園的圖解，了解西歐莊園的基本構成和特點，增強時空觀念。
教學目標
1．分析解讀“一個莊園的圖解”及相關視頻、文字材料，了解莊園的生產生活狀況及主園法庭的作用，認識西歐莊園的性質和特點，加深對歐洲中世紀社會的理解。（時空觀念、史料實證）
2．通過了解莊園中領主與佃戶之間的關系、莊園法庭等重要事實，了解西歐莊園生活，初步理解西歐莊園產生的時代環境和歷史因素，知道莊園是西歐中世紀社會的基礎。（唯物史觀、歷史解釋）
3．能夠理解和接受生產力發展決定生產關系變革的歷史唯物主義觀點，激發探索求知精神。（家國情懷）
教學重難點及突破
重點
西歐莊園的基本情況，領主和佃戶的關系；莊園法庭的基本情況和作用。
難點
莊園法庭的作用。
教學突破
西歐的莊園法庭會對侵犯領主權益的佃戶進行處罰，法庭主持人是領主或其管家，領主可以憑借法庭奴役佃戶，但它同時也在一定程度上限制了領主的特權，維護著莊園的公共秩序。教學時可以豐富佃戶參與法庭審議，甚至參與法律的制定的資料，讓學生由具體史事中體會法庭的作用。
教學設想
本課在教學時可以先回憶一下希臘、羅馬奴隸的悲慘生活，再介紹一下農奴和領主依附關系的形成過程，然后開始教材內容的學習。關于莊園的領主和佃戶這一部分的教學，可在閱讀教材文字的基礎上，結合莊園圖解，設置相關問題，讓學生在探究問題答案的過程中把握知識點，了解西歐莊園中土地的劃分、領主和佃戶的關系。關于莊園法院，可引導學生分別從其主持者開庭地點、審判依據、審判內容和作用等方面去進行內容的梳理，并穿插案例的講解，使學生能夠對當時的莊園法庭有一個較為全面、客觀的認識。
教學過程
一、回顧舊知，導入新課
1．師：同學們，誰還記得在古希臘和羅馬，奴隸的地位是怎樣的
生：幾乎沒有任何權利和自由。
2．師：日耳曼人在遷徙后滅掉了西羅馬奴隸制帝國，建立了一系列新興封建國家。戰亂的摧殘、沉重的稅收、兵役負擔與貴族的土地兼并使大量的自由農民破產，紛紛淪為封建主的依附農民。在這片領土中，領主和農民的關系怎樣 是怎樣管理的 農民的生活怎樣呢 讓我們一起來看一看。
二、教授新課
（一）莊園的領主和佃戶
1．師：從9世紀開始，莊園這種新的農業經濟組織形式逐漸流行起來。大約到11世紀，莊園遍布歐洲各地。自那時起，歐洲絕大多數人口都居住在莊園里。在莊園里主要生活著哪些人
生：領主和佃戶。佃戶包括自由的農民和缺少自由的農奴。
2．師：在領主的統治下，莊園是一個獨立的自給自足的經濟和政治單位。我們來看看莊園是什么樣的，里面有些什么東西。
指導學生觀察“一個莊園的圖解”，并閱讀“相關史事”，了解莊園的組成。如有領主住所、教堂、村舍、院子和領主的磨坊，還有大片耕地等，莊園周邊是林地。
3．師：莊園的面積有大有小，大多以村莊為基礎。典型的莊園包括一個村莊和周圍的林地，大的莊園可能包括幾個村莊，小的可能只是村莊的一部分。貴族可能有很多莊屈，小的領主只有一個。通常莊園內的糧食能夠自給，衣服鞋帽也自己制作。通過莊園圖我們可以知道，莊園是以農業生產為基礎的，其中耕地占了很大一部分面積。那么這些土地是如何劃分的呢
學生閱讀課文，回答問題：莊園的土地分為兩部分，一部分由領主自己保留，直接經營，通常占莊園全部可耕地的三分之一到二分之一，稱為“自營地”。剩下的耕地是佃戶 的“份地”。莊園的周圍大多是林地、荒地等，被稱為“公用地”，全體佃戶都可以放牧，按照規定共同使用。
4．師：領主自營地的收入歸誰
生：全部歸領主所有。
5．師：佃戶份地的收入歸誰
生：歸佃戶所有。
6．師：莊園的土地是封建領主所有，他為什么會給佃戶份地
生：佃戶會義務耕種領主的自營地，一般每周要在自營地上勞動三天，剩下的時間才屬于自己。領主還向佃戶征收其他捐稅。
7．師：為領主提供勞役是佃戶的基本義務，勞役量的多少是怎么確定的呢 除了提供勞役，佃戶還需要向領主貢獻些什么 請大家讀讀“相關史事”，說說你知道了什么。
學生閱讀教材內容，并進行交流。感受領主對佃戶的剝削。如除了為領主義務勞動，佃戶使用領主的某些用具時，要交納使用費；每年的復活節和圣誕節佃戶要向地主送禮物。作為缺乏自由的農奴負擔就更重，要交婚姻捐繼承捐等。
8．師：由材料可知，自由的農民和農奴所遭受的剝削程度并不相同。自由農民其實是什么身份 有什么權利
生：自由農民是獨立的小生產者，擁有自己的生產工具和財產，有份地保有權，領主不能隨意沒收他們的土地。
9．師：農奴的社會地位極為低下，受到封建主多方面的剝削和奴役。他們世代耕種莊園的份地，但對土地沒有所有權。農奴可以結婚，有自己的家庭，經濟獨立，可以維持本身的再生產。從法律地位看，農奴是不自由人，人身屬于主人，世代相傳，但主人不能隨便將其殺害。農奴要負擔作為人身不自由標志的捐稅，如婚姻捐、繼承捐等，如果農奴外出莊園謀生要得到主人允許，還要交納人頭捐。請大家讀一讀課后的“知識拓展”，看看農奴的具體生活狀況。
學生閱讀資料，感受農奴的生存狀況
（二）莊園法庭
1．師：我們知道，莊園是一個獨立的自給自足的經濟單位，同時也是一個獨立的政治單位。莊園還具有司法權，設有莊園法庭。請大家閱讀教材，快速了解這部分內容。
學生閱讀教材，大致了解莊園法庭的基本情況。
2．師：法庭設置了專門的工作人員嗎 主持法庭的是誰
生：莊園法庭沒有專門的工作人員，主持法庭的是領主或他的管家。
3．帥：莊園法庭開庭的時間是怎樣的
生：一般是每隔一段時間為解決一批問題而開庭一次。
4．師：莊園法庭有專門的類似于我們今天的法院的所有嗎 其地點是在哪里
生：法庭開庭的地點不固定，有時在領主宅第的廳堂，有時在教堂，有時就在莊園里的大樹下。
5．師：法庭審判的依據是什么
生：習慣法或村法。
6．師：中世紀鄉村中的村民，并不是將統治者的意志或規定視為法律，他們認同的是長期的村莊步莊成的習慣法。在莊園化盛行的階段，莊園法庭成為村莊共同體的新的立法機構，在莊園法庭之中仍然保有著原有的村民可以參與立法的權利。而村民們的立法活動一般仍會得到領主的承認，因為領主知道，如果農民所提請的問題被置之不理的話，他的法庭就不能確保農民們履行各項義務。在習慣法或村法的指導下，領主可以憑借法庭奴役佃戶，這具體表現為什么
生：佃戶如果在勞役中怠工、不能完成勞役或者未按規定繳納足額的租稅等侵犯領主利益的行為，會受到起訴與處罰。
7．師：我們來看看“相關史事”中的內容。
佃戶因為沒有認真耕種領主的田地被罰款6便士；佃戶的家畜誤入領主的園子，被罰款6便士；只要領主的磨坊能夠磨面粉，就不得到莊園以外磨面粉，違者罰款20先令。
材料中反映了哪些行為會受到法庭的制裁
生：佃戶在勞役中怠丁、不能完成勞役、家畜誤入領主的園子、到莊園以外磨面粉。
8．師：從材料可知，莊園法庭會維護領主的利益，對侵犯領主權益的行為進行處罰。同時，佃戶有時也可以利用法庭維護自己的利益，莊園法庭也起著維護莊園公共秩序的作用。具體表現是什么
生：佃戶之間關于土地、借貸和婚姻的糾紛，違反莊園公共規則的行為，也都要通過莊園法庭進行審理。
9．師：再來看“相關史事”中關于這方面的案例。
無權享用公共牧場但仍在牧場內放牧的人，侵犯了全體村民的權益，判令他們從牧場牽走他們的牲畜，從此不得占用牧場，違者還要被罰款：某人不按規定的價格賣酒，也要被罰款。
10．師：案例呈現的是對違反了公共規則，侵犯了公共利益的行為的懲罰。法庭雖然是領主或他的管理主持的，但佃戶也有權參與案件的審理，他們并不是法庭上被動的承受者，在某種程度上他們也是法官和執法者。首先，在處理佃戶之間的爭端時，莊園法庭要求事件的當事人要出席法庭，共同做出司法判決。“在這種法庭里，領主也僅僅是個提問題的人，判決者則是臣仆自己。”在共同體的莊園法庭中，判決不是由領主的總管作出的，法庭的決定方式是由全體法庭出席人明確作出的表態。比如曾有這樣一個法庭記錄：“全體庫里亞的裁決如下：亨利·特拉普的前妻伊迪絲為人忠實，并未犯偷盜罪，因比，經全體庫里亞審議，一年零一天后歸還她土地。”再考慮到判決依據的習慣法和村法也是大家共同制定或認可的，我們可以說，莊園法庭既維護了領主的利益，也在一定程度上限制了領主的特權。那么，莊園法庭懲罰各種違法行為的手段通常是什么
生：通常是處以罰金，罰金全部歸領主所有。
11．師：佃戶可以不出席法庭嗎
生：出席法庭是佃戶的義務，沒有經過領主允許而無故缺席的佃戶，也會被罰款。
12．師：莊園法庭作為莊園的一種管理方，既維護了領主的利益，也在一定程度上限制了領主的特權，有利于維護佃戶的權益，同時莊園法庭也起著維護莊園公共秩序的作用。
三、鞏固新知
（一）教材習題
1．教材第41頁“課后活動”第1題：判斷下列表述，在正確選項后面的括號里畫√，錯誤的畫×。
西歐莊園中的耕地分為自營地和份地( )
西歐莊園中的農民可以通過法庭維護自己的一些權益( )
領主不能隨意沒收佃戶的份地，說明領主與佃戶之間具有一定的契約關系( )
【講評】教會會向佃戶征收什一稅，農民和農奴繳納租稅的對象是教會而非國王。
【答案】×　　√ √
2．討論：中世紀西歐莊園有什么特點
【答案】在領主的統治下，西歐莊園是一個獨立的自給自足的經濟和政治單位。西歐莊園的農民主要以勞役的方式受領主剝削，有份地保有權，領主不能隨意沒收他們的土地，農民可以利用法庭維護自己的權益。
（二）課堂作業
1．下列關于西歐莊園中領主與佃戶的關系錯誤的是( )。
A．佃戶主要以實物或地租的形式為領主服務
B．佃戶一般每周要在自營地上勞動3天
C．領主不能隨意增加佃戶的勞役
D．全體佃戶都可以在公用地放牧
【講評】佃戶為領主服務的主要方式是服勞役，為其耕種自營地，而不是以實物或地租的形式為領主服務。
【答案】A
2．下列關于莊園法庭的特點，表述正確的有( )。
①主持法庭的是領主或他的管家　　②懲罰違法行為的手段通常是處以罰金
　　③法庭開庭的地點不固定　　 ④法庭是領主的法庭，只維護領主的利益
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
【講評】④的說法是不準確的，佃戶有時也可以利用法庭維護自已的權益，甚至有權參與案件的審理，莊園法庭并非只有維護領主利益這一職能，還能維護公共秩序。
【答案】A
3．閱讀材料，回答問題。
材料一：莊園的主要工作是農業，同時也有手工業，有木匠、鐵匠，莊園自己釀造啤酒，有自己的磨坊和面包師。總之，莊園生產了人們日常生活所需要的絕大部分產品。
材料二：從日出勞動到日落，勞動的報酬十分微薄。他的家一般是簡陋的小屋用糊了泥巴的籬笆建造的。地面就是泥土從上面下來的雨和雪使泥地變得又濕又冷。他在一只箱子里塞進些稻草當他的床鋪。他的伙食粗糙而單調——不是黑面包就是褐色的面包。如果收成不好就挨餓。餓死的事情絕不是沒有聽說過。他當然是文盲，而且是迷信和恐懼的犧牲品，也時常受到邪惡的領主管家的欺騙。
（1）材料二描述的是莊園中農奴的生活，這說明了什么
（2）結合上述材料，分析西歐莊園的性質。
【講評】材料一表明莊園能生產人們日常生活所需的絕大部分產品，基本上能實現自給自足；材料二表明莊園中的農奴受到封建主的剝削，生活極其困苦。
【答案】（1）農奴依附于領主，遭受領主剝削，缺乏人身自由，生活非常困苦。
（2）莊園是一個獨立的自給自足的經濟單位。
四、課堂小結
西歐的封建莊園盛行于中世紀早期，封建莊園是封建主經營的大地產，既是農業生產的基層單位，也是社會的基層組織。莊園的土地是封建領主所有，而作為直接生產者的佃戶通過服勞役從封建領主的手中取得使用一部分土地的權利，進行個體生產，滿足生存需要。“我的附庸的附庸，不是我的附庸”這種奇特的政治現象和自給自足的莊園奇景，構成了中世紀西歐文明的獨特性。
板書設計
西歐莊園
莊園的領主與佃戶：
時間、成員、土地劃分、領主與佃戶的關系
莊園法庭；
主持者、審理哪些行為、開庭時間、處罰方式、判決依據、作用
教學探討與反思
關于歐洲莊園，學生可能從一些影視作品中對其有所了解，但了解又不夠深入，繼而對某些情節內容不大理解。教學時可以讓學生交流這些情節，課堂上通過探討來加深對莊園中各階層人們關系和生活狀況的了解。此外對于莊園中的農奴和以前的奴隸，二者雖然都缺少甚至沒有自由，但農奴的狀況比奴隸要好很多，其生命權得到法律保護，同時也能有自己的家庭、財產等這一點也要引導學生明白。
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