資源簡介

(共29張PPT)
哲學
與
人生
辨證看問題
走好人生路
第二單元
目錄
第6課
用對立統一的觀點看問題
第5課
用發展的觀點看問題
第4課
用聯系的觀點看問題
目錄
一、對立統一規律是事物發展的根本規律
1、矛盾是事物發展的源泉和動力
2、矛盾的普遍性與特殊性
二、正確認識和處理人生矛盾
1、堅持兩點論和重點論的統一
2、堅持內因外因相結合
3、堅持具體問題具體分析
貳
正確認識和處理
人生矛盾
1
堅持兩點論與重點論的統一
黨的十八大以來。脫貧攻堅戰全面打響。云南省貢山獨龍族怒族自治縣獨龍江鄉在脫貧工作中,安居溫飽、基礎設施、產業發展、社會事業、素質提高、生態環境保護與建設“六大工程”共同推進。在一系列脫貧工程中，獨龍江鄉尤其注重發展教育，大力提高人民群眾文化水平。新中國成立前，獨龍江鄉沒有一所學校;如今,獨龍江鄉適齡兒童入學率達100%，初中階段入學率達100%,鞏固率達100%。作為從原始社會直接過渡到社會主義社會的“直過民族”，獨龍族正在以教育提升素質，全面鞏固脫貧成果，不斷向前發展2019年4月10日,習近平給獨龍江鄉群眾回信,祝賀獨龍族實現整族脫貧,并勉勵鄉親們努力創造獨龍族更加美好的明天。
◎脫貧是一個系統工程，獨龍江鄉在脫貧過程中為什么特別強調優先發展教育？
閱讀與思考
通過上述材料我們知道在事物發展過程中有多種矛盾,處于支配地位、對事物發展起決定作用的矛盾就是主要矛盾;處于從屬地位、對事物發展不起決定作用的矛盾就是次要矛盾。主要矛盾與次要矛盾在一定條件下相互轉化。
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做一做
歷史上著名的戰例“圍魏救趙”被列為用兵三十六計第二計。此計妙就妙在孫臏善于“牽牛鼻子”。牽牛要牽牛鼻子，用哲學語言來說，就是要善于
A、抓主要矛盾
B、把握矛盾
C、抓住矛盾的主要方面
D、分清主流和支流
A
趙國有個人為鼠所害----糧食、衣服、器物、家具均受損，只好到中山國要貓。中山國人給他一只貓。這只貓很會捕鼠，也很會捕雞。過了一個多月，家中的老鼠沒有了，雞也沒有了。他兒子對他說：“何不把貓送走呢？”他說：“絕不能把貓送走！”兒子百思不得其解，趙國人說：“傻小子，這里面的道理不是你所能知道的……”
你知道這其中的道理嗎？
鼠害
偷吃糧食
咬壞衣服
破壞器皿
挨餓受凍
啟示：沒有雞吃只是小事罷了！
1、矛盾的主要方面：
其中必有一方處于支配地位、起主導作用，這就是矛盾的主要方面;
2、矛盾的次要方面：
處于被支配地位、從屬狀態的一方就是矛盾的次要方面。
下面我們來看一下矛盾主、次方面的含義
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相關鏈接2004年，時任浙江省委書記的習近平接受延安電視臺《我是延安人》節目專訪，暢談自己的生活、工作和家庭等。習近平回憶道，自己在延安的插隊歲月，吃了很多苦;可慢慢融入后，才發現生活中有很多樂趣,為鄉親們謀福利更是快樂。他說:“我總感覺到了插隊以后,是獲得了一個升華和凈化。個人確實是一種脫胎換骨的感覺?！边@體現了矛盾的主次方面相互作用、地位相互轉化的關系。
做一做
農民趙某只知木棒是“絕緣體”，天晴時，他用木捧撥電線沒事。下雨天，他又拿那根被雨淋濕的木棒去撥電線，結果觸電身亡。這個事例說明
A、主要矛盾和次要矛盾是對立統一的
B、主次矛盾在—定條件下可以相互轉化
C、事物的性質不是一成不變的
D、矛盾的主次方面在一定條件下可以相互轉化
D
通過對于上述材料的了解，那我們究竟應該怎樣正確認識和處理矛盾呢？大家從課本上找到正確處理的方法。
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2
堅持內因與外因相結合
閱讀與思考
毛茸茸的小雞非?？蓯?在合適的條件下，經過21天左右的孵化,小雞就能從雞蛋里“變”出來。小雞孵化的過程看似簡單,卻需要合適的雞蛋、孵化的場地、適宜的溫度等必要的條件。毛澤東在《矛盾論》一文中曾講過這一問題,指出雞蛋可以在適當的溫度下孵化為雞,而溫度不
能使石頭變為雞,“因為二者的根據是不同的”。
閱讀并回答問題雞蛋“變”出小雞需要什么條件 這說明了什么道理
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通過同學們的回答我們知道除了內部需要有蛋液的存在，外部的溫度、場地等也很重要，由此可知事物發展是由多種矛盾推動的,其中既有事物內部的矛盾，也有事物外部的矛盾。事物內部的矛盾，是事物內部的對立統一，即內因;事物外部的矛盾，是事物與其他事物之間的對立統一，即外因。
事物發展是內因與外因共同作用的結果。內因和外因在推動事物發展過程中的地位和作用是不同的。內因是事物變化發展的根據，事物的 變化發展主要是由內因引起的。外因是事物變化發展的必要條件，但外因必須通過內因才能起作用。
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2021年4月12日至13日，全國職業教育大會召開,習近平作出重要指示強調，在全面建設社會主義現代化國家新征程中，職業教育前途廣闊、大有可為。此前，根據《國家職業教育改革實施方案》,我國陸續出臺了《關于實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃的意見》《職業教育提質培代行動計劃(2020-2023年)》《關于提高技術工人待遇的意見》等一系列推進職業教育改革發展和提高技能人才地位、待遇的支持政策。在良好外部環境的推動下,許多技術能手刻苦學習專業知識,加強業務實踐，專業技能不斷提升。這些技術技能人才成長的背后,既有自身的努力,又有國家政策的支持,這正是內因與外因共同作用的結果。
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1990年出生的裴先峰是“全國五一勞動獎章”和“中國青年五四獎章”獲得者。作為一名技術工人,他自強不息、勤學苦練,通過長期自我加壓訓練和多次參與國家重點工程建設，練就了一身精湛的技藝。剛開始接觸合金鋼焊接時，裴先峰的焊道成形總是不好,但他沒有氣餒,白天練習,晚上還找來專業書籍學習研究。漸漸地，他悟出了許多門道,對每一層施焊熔池滅弧的方向、停頓時間、電流大小等了如指掌。正是因為單位的培養和師傅的教導,再加上自己的不懈努力,裴先峰迅速成長起來。很快,裴先峰在多項全國焊工技能比賽中獲得佳績，代表中國參加第41屆世界技能大賽并獲得銀牌,實現了該項賽事上中國獎牌零的突破。
人生發展要堅持內因與外因相結合，正確處理好自身努力與外部條件的關系。個人的成長首先要依靠自己的努力,無論從事何種職業,提高自身能力是關鍵因素。同時，也不能忽視外部條件的作用,要積極爭取和創造有利于自己進步的外部條件。
3
堅持具體問題具體分析
閱讀與思考
據《三國志·魏書·華佗傳》記載,有兩個人都頭痛發熱,都來請華佗看病。華佗檢查二人癥狀后,分別給他們開了不同的處方,二人十分不解。華佗解釋道:“你們一個人的病是由于飲食過多引起的,病在內，應當服瀉藥,將積滯泄去,病就好了。另一個人的病是受涼感冒引起的，病在外，應當吃解表藥，風寒之邪隨汗而去,頭痛也就好了。你們癥狀相似,但病因相異,所以治之宜殊?！倍税莘?，回家后各自熬藥服用,很快都痊愈了。
華佗給兩位有相似癥狀的病人開不同的處方，這說明了什么哲學道理？
你有沒有發現有時候你的感冒并不是每次吃相同的藥都管用？這是為什么？那為什么要具體問題具體分析？
1、具體問題具體分析是正確認識事物的基礎。
2、具體問題具體分析是正確解決矛盾的關鍵。
《論語·先進》中記載了這樣一個故事。一次，子路向老師請教:“先生，如果我聽到一種正確的主張,可以立刻去做嗎 ”孔子看了子路一眼,慢條斯理地說:“總要問一下父親和兄長吧,怎么能聽到就去做呢 ”子路剛出去，另一個學生冉有悄悄走到孔子面前,恭敬地問:“先生，我要是聽到正確的主張應該立刻去做嗎 ”孔子馬上回答:“對，應該立刻實行?！比接凶吆?公西華奇怪地問:“先生，一樣的問題你的回答怎么相反呢 ”孔子笑了笑說:“冉有性格謙遜，辦事猶豫不決，所以我鼓勵他臨事果斷;子路逞強好勝，辦事不周全,所以我就勸他遇事多聽取別人意見,三思而行?！?br/>那孔子為什么這么做呢？孔子對待弟子的教育方式各有不同,體現了“因材施教”的教育理念。
總結
對待人生矛盾要學會具體問題具體分析。在我們人生的不同階段和不同環境中,總會遇到這樣或那樣的矛盾,無法回避且各有特點。我們要學會具體問題具體分析,做到對癥下藥、量體裁衣,“一把鑰匙開一把鎖”。
逆境出人才。
啟思
導行
你所在學校一定有很多優秀校友，查找優秀校友的相關資料，分析他(她)的進步和成長背后有哪些自身素養(內因)和外部條件(外因)。結合成長的實際需要，說說自己的自身素養和可利用的外部條件有哪些。
你所在我查找的是關于 的故事,他(她)在 領域取得了成績。
促進他(她)進步的自身素養: ；
促進他(她)進步的外部條件: ；
我需要提升的自身素養: ；
我可以利用的外部條件: ；
感
謝
您
我來問道無余說
云在青天水在瓶
哲學與人生

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