資源簡介

《交友的智慧》教案
一、核心素養目標
政治認同：
1. 樹立積極的交友態度，主動融入集體、與同學交往，建立真摯的同學友誼，增強對集體的認同感。
2. 認同在交友過程中應堅守道德及法律底線，培養正確的交友觀念。 健全人格：
3. 在交友過程中培養積極心理品質，如真誠、友善、寬容、樂觀等，促進自身人格的健全發展。
4. 學會處理朋友之間的矛盾和沖突，培養應對挫折的能力，增強心理韌性。 責任意識：
5. 明確在交友中應承擔的責任，如關心、尊重朋友，勇于擔當責任，培養社會參與能力。
6. 培養學生在交友中做到文明禮貌、誠信寬和、與人為善，提升自身的道德素養。
二、教學重點難點
重點：
1. 掌握交友的智慧，包括真誠熱情、慎重選擇、關心尊重、處理矛盾沖突、講原則等方面。
2. 理解如何運用這些智慧建立和維護良好的友誼關系。 難點：
3. 在實際生活中能夠靈活運用交友的智慧，處理各種復雜的交友情況。
4. 引導學生樹立正確的交友觀念，明確在交友中應堅守的道德和法律底線。
三 、教學過程
(一)導入新課
1. 播放視頻《歌曲朋友》,提問：這首歌曲表達了什么
歌曲表達了朋友之間的深厚情誼，強調了朋友在生活中的重要性。
2. 小組合作討論：結合視頻，說說你對友誼的理解。
學生可能會提到友誼是一種珍貴的情感，能給人帶來溫暖、支持和快樂等。
(二)講授新課
1. 生活觀察
提出問題：結合以上記錄，反思自己的交友情況。了解身邊同學的交友狀況，包括交友的動機、交友 的標準、交友的方式、交友的收獲等，并記錄下來。
小組合作討論：學生分組討論并記錄相關內容，然后每組派代表進行分享。
總結：交友是我們生活中的重要組成部分，每個人的交友情況都有所不同，但都應該注重真誠和友善。
2. 成為朋友的條件
播放視頻《志趣彼此相投，兄弟桃園結義》,提問：成為朋友的條件是什么 學生討論后回答：志趣相投，互相鼓勵，互相切磋，互相勸勉，共同進步。 總結：真正的友誼需要有共同的興趣和目標，能夠相互支持和促進。
3. 交友的智慧
(1)案例分析：小波上初中了，可來到新的班級，小波卻從不敢主動和同學打招呼。考完數學，因為 一道簡單的題目沒做出，他心事重重，幾天前他試圖問同桌的，可不敢開口；勞技課上，一個小時的制作 難題卡住了，想讓小組人員幫忙，可也不敢說，下課了也沒做完……三個星期過去了，他身旁一個朋友也 沒有，小波的心里越來越煩了。提問：小波為什么沒有朋友
學生回答：小波缺乏真誠和熱情，不主動與同學交流，不敢表達自己的需求，所以難以交到朋友。
(2)故事分享：有兄弟二人，四、五歲，由于臥室的窗戶整天都是密閉著，他們看見外面燦爛的陽光 十分羨慕。就商量說：“我們可以一起把外面的陽光掃一點進來”。于是兩人拿著掃帚和番箕，到陽臺上去 掃陽光。可是掃了許多次，屋內還是一點陽光都沒有。媽媽看見他們奇怪的舉動，問道：“你們在做什么
“他們說：“房間太暗了，我們要掃點陽光進來。”媽媽笑道：“只要把窗戶打開，陽光自然會進來，何必 去掃呢 ”提問：如何理解媽媽說的話
學生回答：媽媽的話告訴我們，交友需要主動敞開心扉，就像打開窗戶讓陽光進來一樣，只有主動表 達，熱情待人，才會獲得真摯的友誼。
(3)視頻觀看：播放視頻《益者三友》,提問：為什么交友需要慎重選擇
學生回答：與正直、誠信和見識廣的人交朋友是有益的，我們在交友時應學會理性辨別、慎重選擇， 這樣才能交到真正的好朋友。
(4)案例分析：昨天，“我”就發現小剛不對勁，眉頭緊鎖，下課發呆。憑“我”對他的了解，肯 定是出了什么事。放學時“我”向他打聽，他支支吾吾不肯說。“我”決定今天一定要問個明白，看怎 么做能幫助他。沒想到，“我”剛問了幾句，他就不耐煩地說：“你不要再問了，我不想說。”看他這樣， “我”非常生氣!提問：朋友之間需要保持一定的距離嗎 “我”該怎么做呢 “我”和小剛還能繼續 做朋友嗎
學生回答：朋友之間需要保持一定的距離，要尊重對方的隱私和感受。“我”應該給小剛一些時間和 空間，等他愿意說的時候再傾聽他的煩惱。“我”和小剛可以繼續做朋友，只要“我”能夠理解和尊重 他，并且在他需要的時候給予關心和支持。
(5)視頻觀看：播放視頻《負荊請罪》,提問：廉頗和藺相如是如何消除隔閡的
學生回答：廉頗能夠認識到自己的錯誤，主動向藺相如負荊請罪，藺相如也能夠寬容和諒解廉頗，兩 人最終消除了隔閡，成為了好朋友。
(6)案例分析：小川總是和“我”說話，影響“我”上課；小川認為“我”只能是“他”的 好朋友，不允許“我”與其他朋友交往；小川和別人鬧矛盾，約“我”一起去教訓那人。作為小川的 好朋友，“我”會怎么做 我們應該為朋友做任何事情嗎
學生回答：“我”會告訴小川上課應該認真聽講，不能影響別人學習；“我”會告訴小川朋友之間應 該相互尊重，不能限制對方的交友自由；“我”不會和小川一起去教訓別人，因為這樣做是不對的，會違 反道德和法律。我們不應該為朋友做任何事情，友誼需要信任和忠誠，但不等于不加分辨地為朋友做任何 事，當朋友做錯事時，我們要堅持正確立場，積極規勸朋友改正錯誤。
(7)故事分享：有兩個朋友在沙漠中旅行，在旅途中，他們吵架了，一個人還打了另外一個一記耳光。 被打得覺得受辱，一言不語，在沙子上寫道：今天我的好朋友打我一巴掌。他們繼續往前走，到了沃野，
他們決定停下。被打耳光的差點淹死，幸好被朋友救起。被救起之后，他拿起一把小劍在石頭上刻下：今
天我的好朋友救了我一命。朋友好奇的問：“為什么我打了你之后，你寫在沙子上，而現在要刻在石頭上呢 ” 提問：請同學們猜一下，這個人會怎么說呢 這個故事給我們的啟示是什么
學生回答：這個人可能會說，朋友的傷害往往是無心的，而幫助卻是真心的，所以應該忘記那些無心 的傷害，銘記那些真心的幫助。這個故事告訴我們，在交友過程中，要學會寬容和感恩，珍惜朋友之間的 情誼。
(8)視頻觀看：播放視頻《別讓友誼的小船說翻就翻》,提問：這個視頻給我們什么啟示
學生回答：這個視頻告訴我們，友誼需要用心去維護，要學會理解和包容朋友，避免因為一些小事而 破壞友誼。
(三)課堂小結
引導學生回顧本節課的主要內容：交友需要真誠和熱情，需要慎重選擇，需要學會關心和尊重對方，需要 學會處理朋友之間的矛盾和沖突，需要講原則。強調在交友過程中要運用這些智慧，建立和維護良好的友 誼關系。
(四)隨堂練習
1. 科學家在研究中發現：寂寞可能是由于基因遺傳造成的，但如果你能夠與其他人接觸向外擴展、 參加團體并且避免獨自隔絕，你就可以建立一個豐富的人際網絡。這說明()
A. 開放自我可以建立良好的人際關系
B. 對于友情，需要我們明智而慎重地把握
C. 不能以犧牲原則為代價維持友誼
D. 要樂交諍友，不交損友 答案：A
解析：本題背景材料中科學家的研究成果表明，通過與他人接觸、參加團體等方式開放自我，可以獲 得良好的人際關系。B 選項強調的是對友情的把握，與題干內容不太相關；C 選項強調的是維護友誼的原 則，題干中并未涉及；D 選項強調的是交友的類型，與題干主旨不符。因此，A 選項最符合題干的要求。
2. “千里難尋是朋友、朋友多了路好走，以誠相見，心誠則靈，讓我們從此是朋友……”《永遠是朋 友》這首歌告訴我們()
A. 友誼是天地間最可貴的東西
B. 友誼在新的環境中會自然產生 C. 朋友都應達到心靈相通的境界 D. 只要有了朋友，就能青春永駐
答案：A
解析：《永遠是朋友》這首歌強調了友誼的珍貴，A 選項正確。B 選項中友誼需要用心去培植，不是自 然產生的；C 選項中并不是所有朋友都能達到心靈相通的境界，這種說法過于絕對；D 選項中朋友能給我 們帶來很多幫助，但有了朋友并不意味著就能青春永駐，這種說法太絕對。
(五)板書設計 交友的智慧
一、成為朋友的條件
志趣相投，互相鼓勵，共同進步
二、交友的智慧
1. 交友需要真誠和熱情 敞開心扉，主動表達，熱情待人
2. 交友需要慎重選擇
與正直、誠信和見識廣的人交朋友
3. 交友需要學會關心和尊重對方
體會朋友需要，給予關心和支持，把握分寸
4. 交友需要學會處理朋友之間的矛盾和沖突
保持冷靜，坦誠交流，及時處理，勇擔責任，換位思考
5. 交友需要講原則
不不加分辨地為朋友做任何事，堅持正確立場，規勸朋友改正錯誤
(六)教學反思
在本節課的教學中，通過多種教學方法，如視頻播放、案例分析、故事分享等，引導學生積極參與討論， 深入思考交友的智慧。學生們在課堂上表現出較高的積極性，能夠結合自身經歷和感受，對交友問題有了 更深刻的認識。然而，在教學過程中，也發現了一些不足之處。例如，在小組討論環節，部分學生參與度 不夠，可能需要進一步加強引導，確保每個學生都能積極參與到課堂活動中。此外，對于一些較難理解的 概念，如交友的原則等，還需要進一步深入講解，幫助學生更好地理解和應用。在今后的教學中，將繼續 改進教學方法，關注學生的個體差異，提高教學效果。同時，引導學生將所學的交友智慧運用到實際生活 中，培養他們良好的人際交往能力。

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