資源簡介

4.3 化學(xué)方程式
第1課時 化學(xué)方程式的意義和書寫
素養(yǎng)目標
1．化學(xué)觀念：通過用文字和符號描述表示化學(xué)變化，知道化學(xué)方程式的定義、表示的意義；通過閱讀教材，了解書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵循的原則；能正確書寫簡單的化學(xué)方程式。
2．科學(xué)思維：學(xué)習(xí)從物質(zhì)變化、反應(yīng)條件、反應(yīng)現(xiàn)象、反應(yīng)類型和元素守恒等視角認識化學(xué)反應(yīng)，初步形成認識化學(xué)反應(yīng)的系統(tǒng)思維意識；能以宏觀、微觀、符號相結(jié)合的方式認識和表征化學(xué)變化。
3．科學(xué)探究與實踐：學(xué)習(xí)利用質(zhì)量關(guān)系、比例關(guān)系定量認識化學(xué)反應(yīng)，認識定量研究對化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用。能用化學(xué)語言表達實驗探究的過程和結(jié)果，并與同學(xué)交流。
4．科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：通過化學(xué)方程式中各物質(zhì)的質(zhì)量比的計算，認識到定量和定性研究物質(zhì)及其變化規(guī)律是相輔相成的，質(zhì)和量是辯證統(tǒng)一的；通過對化學(xué)方程式書寫原則和配平方法的討論，對學(xué)生進行尊重客觀事實、遵從客觀規(guī)律的辯證唯物主義觀點的教育。
教學(xué)重難點
1．教學(xué)重點：化學(xué)方程式的意義及書寫。
2．教學(xué)難點：化學(xué)方程式中各物質(zhì)的質(zhì)量比的計算，化學(xué)方程式的配平方法。
教學(xué)過程
【情境導(dǎo)入】
“碳+氧氣二氧化碳”外國人看到這個文字表達式：“What do these words mean？”不知道這個文字表達式是什么意思，這個化學(xué)反應(yīng)有沒有一個國際通用的表達方式？
合作探究
探究點一 化學(xué)方程式
提出問題 化學(xué)方程式可表示什么意義？
討論交流 閱讀教材，討論歸納。
歸納總結(jié)
化學(xué)方程式：用化學(xué)式表示化學(xué)反應(yīng)的式子。
化學(xué)方程式的意義：
化學(xué)方程式的意義 實例（C+O2CO2）
(1)定性角度：表示反應(yīng)物、生成物以及反應(yīng)條件 反應(yīng)物是碳、氧氣，生成物是二氧化碳，反應(yīng)條件是點燃
(2)定量角度：表示反應(yīng)物、生成物之間的質(zhì)量比；各物質(zhì)間的質(zhì)量比＝相對分子質(zhì)量×化學(xué)計量數(shù)之比 C + O2CO212 ：（16×2）：（12+16×2）12 ： 32 ： 44即3 ： 8 ： 11
(3)表示反應(yīng)物、生成物之間的粒子數(shù)關(guān)系(即化學(xué)式前面的化學(xué)計量數(shù)之比) C + O2CO21 ：1 ： 1
化學(xué)方程式的讀法：
例：C+O2CO2
(1)宏觀讀法：碳與氧氣在點燃的條件下反應(yīng)生成二氧化碳。
(2)微觀讀法：1個碳原子和1個氧分子生成1個二氧化碳分子。
(3)數(shù)量讀法：每12份質(zhì)量的碳和32份質(zhì)量的氧氣生成44份質(zhì)量的二氧化碳。
探究點二 化學(xué)方程式的書寫
提出問題 如何正確的書寫化學(xué)方程式呢？
討論交流 閱讀教材，討論歸納。
歸納總結(jié)
1．書寫原則：
(1)以客觀事實為基礎(chǔ)，寫出反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件，體現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系；
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律配平化學(xué)方程式，使等號兩邊各原子的種類與數(shù)目相等，體現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)的定量關(guān)系。
2．書寫步驟：寫、配、注。
第一步“寫”：根據(jù)實驗事實短線左邊寫出反應(yīng)物，右邊寫出生成物的化學(xué)式，不止一種物質(zhì)的用“＋”號連接。
例：P＋O2——P2O5
第二步“配”：配平化學(xué)方程式的目的是使“——”兩邊的原子種類與數(shù)目相等，使之遵守質(zhì)量守恒定律。配平化學(xué)方程式后，要檢查。
4P＋5O2——2P2O5
第三步“注”：注明反應(yīng)條件，如點燃、加熱(常用“△”表示)、高溫、催化劑等，把短線改為等號。
4P＋5O22P2O5
如果生成物中有氣體，則氣體物質(zhì)的化學(xué)式右邊要注“↑”號。對于溶液中的反應(yīng)，如果生成物中有固體，則固體物質(zhì)的化學(xué)式右邊要注“↓”號。
2H2O22H2O＋O2↑
2NaOH＋CuSO4==Cu(OH)2↓＋Na2SO4
若反應(yīng)物中也有氣體，則氣體生成物不標“↑”；在溶液中進行的反應(yīng)，如果反應(yīng)物和生成物中都有固體，固體生成物不注“↓”號。
C＋O2CO2
Fe＋CuSO4==FeSO4＋Cu
3.化學(xué)方程式的配平方法
提出問題 根據(jù)質(zhì)量守恒定律配平化學(xué)方程式有哪些方法呢？
討論交流 收集資料，討論歸納。
歸納總結(jié)
觀察法：最基本、常用的配平方法，任何特殊的配平方法都離不開觀察法的配合。對于一些比較簡單的化學(xué)反應(yīng)，配平時可直接觀察看出結(jié)果。
例如：H2OH2↑＋O2↑，通過觀察很容易看出，反應(yīng)方程式左邊是一個氧原子，而反應(yīng)方程式右邊是兩個氧原子，在H2O前配2，結(jié)果H2O中氫原子的個數(shù)變成4，再在H2前配上2，觀察可以看出此化學(xué)方程式已配平2H2O2H2↑＋O2↑。
2.最小公倍數(shù)法：配平化學(xué)方程式的基本方法，該方法的關(guān)鍵：從左右兩端各出現(xiàn)一次，且原子個數(shù)相差較大，原子個數(shù)的最小公倍數(shù)也較大的元素入手配平，然后依次配平其他元素的原子。
例如：CH4＋O2CO2＋H2O，應(yīng)先從H入手，在H2O前配上化學(xué)計量數(shù)2得CH4＋O2CO2＋2H2O，再將O配平得CH4＋2O2CO2＋2H2O，這樣這個化學(xué)方程式就配平了。
3.奇數(shù)配偶數(shù)法：左右兩端的原子總數(shù)為一奇一偶，在其含有奇數(shù)個原子的化學(xué)式前配上一個偶數(shù)2，變奇數(shù)為偶數(shù)，然后依次配平與其相關(guān)的其他元素原子。
例如：FeS2＋O2Fe2O3＋SO2，在Fe2O3前配上偶數(shù)2得FeS2＋O22Fe2O3＋SO2，然后配平與O有關(guān)的Fe，即在FeS2的前面配上化學(xué)計量數(shù)4，再配平與Fe相關(guān)的S，在SO2的前面配上偶數(shù)8，最后配平O，在O2的前面配上奇數(shù)11，得4FeS2＋11O22Fe2O3＋8SO2。
設(shè)“1”法：先從反應(yīng)物或生成物中找出化學(xué)式比較復(fù)雜的一種物質(zhì)，將其化學(xué)計量數(shù)定為1；再以已定“1”的化學(xué)式為基準，推求其他物質(zhì)的化學(xué)計量數(shù)；如有分數(shù)，將分數(shù)化為整式。
例如：C3H7OH+O2CO2+H2O，在C3H7OH前配1，然后配平C、H，即在CO2的前面配上化學(xué)計量數(shù)3，在H2O的前面配上4，最后配平O，在氧氣的前面配上化學(xué)計量數(shù)，有分數(shù)，需將分數(shù)化成整數(shù)，得2C3H7OH+9O24CO2+8H2O。
知識拓展
配平時只能在化學(xué)式前配上適當?shù)幕瘜W(xué)計量數(shù)，絕不能改變化學(xué)式右下角的數(shù)字，所配化學(xué)式前邊的化學(xué)計量數(shù)比應(yīng)是最簡整數(shù)比。
化學(xué)方程式常見的書寫錯誤：
1.臆造不存在的反應(yīng)。
2.寫錯物質(zhì)的化學(xué)式。
3.未配平。
4.反應(yīng)條件未標或?qū)戝e，漏標或多標“↑”或“↓”符號。
【板書設(shè)計】
4.3 化學(xué)方程式
第1課時 化學(xué)方程式的意義和書寫
一、化學(xué)方程式
1.概念：用化學(xué)式來表示化學(xué)反應(yīng)的式子。
2.化學(xué)方程式的意義
①表示反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件。
②表示反應(yīng)物、生成物之間的質(zhì)量比。
③表示反應(yīng)物、生成物之間的粒子個數(shù)比。
3.化學(xué)方程式的讀法
注意：“＋”讀作“和”或“與”；“==”讀作“生成”。
二、化學(xué)方程式的書寫
1．書寫原則：(1)必須以客觀事實為基礎(chǔ)；(2)遵守質(zhì)量守恒定律。
2．書寫步驟：寫、配、注。
3.化學(xué)方程式的配平
①觀察法；②最小公倍數(shù)法；③奇數(shù)配偶法；④設(shè)“1”法。
【教學(xué)反思】
成功之處 此設(shè)計基本符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于學(xué)生通過舊知建立新知，學(xué)生理解了書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵循的原則以及化學(xué)方程式配平的方法，明確了正確書寫化學(xué)方程式的一般步驟。在嘗試書寫化學(xué)方程式的環(huán)節(jié)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式取得了實效，學(xué)生對書寫化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣
不足之處 本課組織學(xué)生討論較少，應(yīng)增強學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力

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