資源簡介

《珍惜師生情誼》教案
一、核心素養目標
政治認同：
1. 認同教師的職業價值和重要性，尊重教師的勞動成果。
2. 理解教師作為人類文明傳承者的角色，增強對教師的信任和尊重。 健全人格：
3. 培養積極向上的心態，正確對待師生關系中的挑戰和問題。
4. 學會與教師進行有效的溝通和交流，提升人際交往能力。 責任意識：
5. 明確自己在師生關系中的責任，主動參與師生互動。
6. 樹立正確的學習態度，努力提高自身素質，回報教師的教導。
二、教學重點難點
重點：
1. 理解教學相長的含義和重要性。
2. 掌握建立亦師亦友的良好師生關系的方法。 難點：
3. 正確對待老師的表揚和批評。
4. 學會處理與老師之間的矛盾。
三 、教學過程
(一)導入新課
1. 展示電影《老師 ·好》中的經典臺詞：“人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離。 我不是在最好的時光遇見了你們，而是遇見了你們，我才有了這段最好的時光。”提問學生：從這句臺詞 中，你能感受到老師與學生之間怎樣的情感
學生可能回答：感受到老師對學生的關愛和珍惜，以及師生之間深厚的情誼。
2. 講述教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、思想、真理，塑造靈魂、 生命、新人的時代重任。提問學生：在你的學習生活中，有沒有哪位老師給你留下了深刻的印象 為什么
學生分享自己與老師的故事，闡述老師對自己的影響。
(二)講授新課
1. 教學相長
展示問題：什么是教學相長
學生思考并回答：教學相長是指教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。我們的學習離 不開老師的引領和指導，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。
展示的例子：數學課上，李明發現老師對一道數學題的解題方法比較繁瑣，可能存在不妥之處，而自 己的解法更簡單。他在下課鈴響后真誠地和老師交流了自己的見解，并分享了自己的解法，老師表揚了李 明并完善了那道題的解法。提問學生：你如何看待李明的做法
學生回答：李明的做法是值得肯定的。他能夠真誠、恰當地向老師表達自己的觀點和見解，與老師分 享自己的學習感受和成果，促進了師生共同進步。
進一步提問：面對老師的引領和指導，我們應該怎么做
學生回答：我們應該主動參與、勤學好問，以積極的態度與老師相互交流。
總結教學相長的要點：主動參與、勤學好問有助于師生相互交流；真誠恰當表達自己的觀點見解可以 為師生共同學習提供新資源；與老師分享學習感受、成果能夠促進師生共同進步；正確對待老師的表揚、 批評是我們成長的重要內容。
展示問題：怎樣看待老師的表揚與批評
學生回答：老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展，我們應不驕不躁，繼 續努力；老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足；對待老師的批評，我 們要把注意力放在批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心。
2. 亦師亦友
展示《潛書 ·講學》的內容：“學貴得師，亦貴得友。師也者，猶行路之有導也；友也者，猶陟險之 有助也。”提問學生：這句話是什么意思
學生回答：意思是說，為學過程中，沒有良師指點，將惑于一個又一個迷津而沒有益友切磋，也不可 能有學業上的精進。因此，“學”既貴得師，又貴得友。“師”為指航燈，“友”猶共濟者。亦“師”亦 “友”,則師生攜手，共同提高。
提問：師生交往的良好狀態是什么
學生回答：學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進，是師生交往的 良好狀態。
展示視頻《程門立雪》的故事，提問學生：這個故事啟示我們如何與老師建立良好(亦師亦友)的師 生關系
學生回答：我們要彼此尊重，尊重老師的人格尊嚴、個性差異和勞動成果等。尊重老師是中華民族的 優良傳統，也是我們作為“晚輩”的基本道德修養。
展示問題：如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎
學生回答：即使不喜歡某位老師，我們也要尊重他。因為每個人都有自己的優點和長處，都是值得我 們尊重的。而且，彼此尊重是我們與老師建立良好關系的開始。
展示情境：三位同學在上學路上，將一位犯病的老師送至醫院，但因遲到被老師批評。提問學生：他 們三個應該怎么做
學生回答：他們應該向老師說明情況，解釋遲到的原因是為了送犯病的老師去醫院。同時，要理解老 師的批評，老師的批評是出于對學生的關心和負責。
提問：與老師發生矛盾怎么辦
學生回答：當與老師發生矛盾時，我們應該相信善意，多些寬容和理解；坦誠相待，注意溝通方式； 求同存異，主動關心；自我反思，冷靜、客觀地分析原因。
總結建立“亦師亦友”的良好師生關系的方法：彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始；在 平等對待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友，主動關心老師、理解老師；學會正確處理 與老師發生的矛盾。
(三)課堂小結
引導學生回顧本節課的主要內容：教學相長是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程，我們要正確對 待老師的表揚和批評；亦師亦友是師生交往的良好狀態，我們要彼此尊重，學會處理與老師的矛盾，與老 師建立良好的關系。強調珍惜師生情誼對于我們成長的重要性，鼓勵學生在今后的學習生活中積極與老師 溝通交流，共同進步。
(四)隨堂練習
1. 七年級(3)班學生在給老師們的感謝信中寫道：“詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬!您用知識甘露， 澆開我們理想的花朵。在這不尋常的節日里，獻上我們深深的祝福!”對這段話解讀正確的是()
①老師是我們知識學習的指導者
②在課堂上要積極大膽地發表見解
③老師是我們精神成長的引路人
④要承認老師的教學風格各不相同
A.①③B.①④C.②③D.②④
答案：A (老師是我們知識學習的指導者，用知識甘露澆開我們理想的花朵，同時也是我們精神成長的 引路人，引導我們成長。②在課堂上積極大膽地發表見解與題干內容無關；④題干中未提及老師的教學風
格。)
2. 師生關系是學校教學中最主要的人際關系。建立良好的師生關系是教學成功的保證。要建立良好 的師生關系，我們應該()
①尊重、理解老師，原諒老師的錯誤
②關心和幫助老師
③主動走近老師，增進師生情誼
④與老師產生矛盾時，決不退讓
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
答案：A(建立良好的師生關系，我們應該尊重、理解老師，原諒老師的錯誤，因為人無完人，老師也 會犯錯；關心和幫助老師，主動走近老師，增進師生情誼，這樣可以加強師生之間的溝通和理解；與老師 產生矛盾時，我們應該冷靜處理，尋求解決問題的方法，而不是決不退讓。④的做法不利于建立良好的師 生關系。)
(五)板書設計 珍惜師生情誼
一、教學相長
1. 含義：教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。
2. 表現：
學生：主動參與、勤學好問；真誠恰當表達觀點見解；與老師分享學習感受、成果。 老師：引領和指導學生學習。
3. 正確對待老師的表揚與批評：
表揚：肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展。
批評：關心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己，改進不足。 二、亦師亦友
4. 良好狀態：學生樂于學習，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關心、攜手共進。
5. 建立方法：
彼此尊重：尊重對方的人格尊嚴、個性差異和勞動成果等。 主動關心老師、理解老師。
正確處理與老師的矛盾：相信善意，多些寬容和理解；坦誠相待，注意溝通方式；求同存異，主動關 心；自我反思，冷靜、客觀地分析原因。
(六)教學反思
在本節課的教學中，通過引導學生思考和討論相關問題，結合具體事例，幫助學生深刻理解了珍惜師生情 誼的重要性以及如何建立良好的師生關系。學生積極參與課堂討論，課堂氛圍活躍。但在教學過程中，可 能存在部分學生對教學相長和亦師亦友的理解不夠深入的情況，需要在今后的教學中進一步加強引導和解 釋。此外，在處理與老師的矛盾這一環節，可以增加更多實際案例，讓學生更好地掌握應對方法。總的來 說，本節課基本達到了教學目標，但還需要在教學方法和內容的深度上進一步改進和完善，以更好地滿足 學生的學習需求。

展開更多......

收起↑