資源簡(jiǎn)介

基于2022新課標(biāo)下的教學(xué)·七年級(jí)上冊(cè)
人教部編版七年級(jí)上冊(cè)第二單元 夏商周時(shí)期：奴隸制王朝的更替和向封建社會(huì)的過(guò)渡
科目 歷史 年級(jí) 七年級(jí) 課型 新授 授課人
課題 第7課 百家爭(zhēng)鳴 課時(shí) 1
一、教材分析 本節(jié)課是第二單元《夏商周時(shí)期：奴隸制王朝的更替和向封建社會(huì)的過(guò)渡》的第4課。主要講述在春秋戰(zhàn)國(guó)社會(huì)大變革的時(shí)代背景下，隨著生產(chǎn)力發(fā)展，社會(huì)思想領(lǐng)域空前繁榮的局面。因此，本課在課本位置上上承第五課、第六課內(nèi)容，也為下一課講述先秦時(shí)期作鋪墊，起到承上啟下的過(guò)渡作用。本課分為老子和《道德經(jīng)》、孔子和儒家學(xué)說(shuō)、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴三個(gè)子目，子目設(shè)置清晰，且具因果關(guān)聯(lián)，老子和孔子及其學(xué)說(shuō)為百家爭(zhēng)鳴局面的出現(xiàn)奠定基礎(chǔ)，而百家爭(zhēng)鳴對(duì)于時(shí)代推進(jìn)和中華文明的發(fā)展也作出巨大的貢獻(xiàn)。
二、學(xué)情分析 本節(jié)課的授課對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生。通過(guò)先前學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期在政治、經(jīng)濟(jì)方面的變革，這為學(xué)生學(xué)習(xí)百家爭(zhēng)鳴打下基礎(chǔ)。同時(shí)，這樣的學(xué)習(xí)順序有助于學(xué)生樹(shù)立唯物史觀，理解生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系間的相互作用。這一階段的學(xué)生處于剛剛步入歷史學(xué)習(xí)的階段，歷史思維能力較低，且以具體思維為主，因此在理解本課某些思想主張的時(shí)候有些難度，需要教師借用史料、圖片等材料調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo) 課標(biāo)要求： 知道老子、孔子的生平與思想；通過(guò)了解這一時(shí)期的生產(chǎn)力水平和社會(huì)關(guān)系的變化，初步理解“百家爭(zhēng)鳴”局面的產(chǎn)生。
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.知道老子、孔子的主要成就，知道戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家、道家、墨家、法家等諸子百家的代表人物及主要觀點(diǎn)。（時(shí)空觀念、史料實(shí)證） 2.理解百家爭(zhēng)鳴出現(xiàn)的背景，知道春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各派主張的影響。 （歷史解釋） 3.體會(huì)諸子先賢們以天下為己任，關(guān)心國(guó)家發(fā)展和人類命運(yùn)的崇高抱負(fù)和理想； 聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐， 認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的價(jià)值； 培養(yǎng)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，建設(shè)現(xiàn)代文明的“歷史價(jià)值觀”。（唯物史觀、家國(guó)情懷)
四、教學(xué)重點(diǎn) 老子和孔子的主要成就、百家爭(zhēng)鳴的基本史實(shí)。
五、教學(xué)難點(diǎn) 百家爭(zhēng)鳴的背景和影響。
六、教學(xué)方法 講授法、問(wèn)答法、情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法。
七、學(xué)習(xí)方法 討論法、小組交流、合作探究、自主學(xué)習(xí)、材料研讀、情境體驗(yàn)。
八、教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
（一） 新課導(dǎo)入 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是一個(gè)社會(huì)大變革時(shí)代，不僅是在政治、經(jīng)濟(jì)方面的變革，而且還在思想方面發(fā)生著重大變革。接下來(lái)，讓我們走進(jìn)本課《百家爭(zhēng)鳴》。 回顧春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，準(zhǔn)備進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。 情境導(dǎo)入本課內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考。
（二） 新課講授 壹·老子與《道德經(jīng)》
1.老子簡(jiǎn)介 出示圖片和關(guān)于老子相關(guān)信息的提綱，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，找出老子所屬學(xué)派、思想主張及經(jīng)典著作的相關(guān)信息，嘗試將提綱填寫(xiě)完整。 表?yè)P(yáng)學(xué)生的行為，并補(bǔ)充老子被世人稱為哲學(xué)之父、智慧之父，是世界文化名人，世界百位歷史名人之一。 閱讀教材，找到答案并發(fā)言，老子姓李，名耳，春秋后期楚國(guó)人，是道家學(xué)派創(chuàng)始人，主張順應(yīng)自然、辯證法和“無(wú)為而治”，著作是《老子》（《道德經(jīng)》）。 多方位了解老子。 通過(guò)出示提綱、學(xué)生填寫(xiě)的方式，有助于學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)了解老子，培養(yǎng)學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息的能力。
2.老子的思想主張 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入材料研讀環(huán)節(jié)，依次出示三則材料，引導(dǎo)學(xué)生材料分析出老子的思想主張。 解釋“無(wú)為而治”：無(wú)為并不是不為，而是不過(guò)多的干預(yù)、充分發(fā)揮民眾的自我能動(dòng)性。 材料分析 【回答】萬(wàn)物運(yùn)行有其自然的法則——順應(yīng)自然；萬(wàn)物都有對(duì)立面，對(duì)立雙方可以相互轉(zhuǎn)化；政治上主張無(wú)為而治。 通過(guò)逐句閱讀材料分析老子的思想主張，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋和歷史分析能力。 通過(guò)講授法，有助于學(xué)生理解“無(wú)為而治”的含義。
著作——《道德經(jīng)》 出示《道德經(jīng)》圖片和文字材料，簡(jiǎn)要介紹《道德經(jīng)》。【講授】目前為止，可查到的各種外文版的《道德經(jīng)》典籍已有1千多種。據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織統(tǒng)計(jì)，被譯成外國(guó)文字發(fā)行量最多的文化名著，除了《圣經(jīng)》以外就是《道德經(jīng)》。 知道《道德經(jīng)》的主要內(nèi)容、影響、地位等。 通過(guò)講授法，有助于學(xué)生理解《道德經(jīng)》的深刻影響。
貳·孔子和儒家學(xué)說(shuō)
1.孔子簡(jiǎn)介 出示圖片和關(guān)于孔子相關(guān)信息的提綱，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，找出孔子所屬學(xué)派、思想主張及經(jīng)典著作的相關(guān)信息，嘗試將提綱填寫(xiě)完整。 【回答】孔氏，名丘，字仲尼，儒家學(xué)派創(chuàng)始人，是偉大的思想家、教育家。思想上主張“仁”；政治上主張以德治國(guó)；為政以德；教育上主張因材施教。著作是《論語(yǔ)》。 填寫(xiě)提綱，有助于學(xué)生知道本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主歸納的能力。
2.孔子的思想主張 引導(dǎo)同學(xué)們思考何為“仁”呢，接著依次出示三則文字材料，請(qǐng)學(xué)生圍繞材料合作探究，何為“仁”？ 【講授】所以啊，我們說(shuō)所謂“仁”，是要有愛(ài)心和同情心，是人與人關(guān)系的最高 行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范。 【回答】以仁愛(ài)之心對(duì)待他人；克制自己，使自己的行為符合外在的道德規(guī)范；優(yōu)良品德與行為準(zhǔn)則；用自己的感受推及他人。 情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 合作探究重點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生材料分析和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
3.孔子的政治主張 【提問(wèn)】出示文字材料，夫子曰：“小子識(shí)之：苛政猛于虎也”，請(qǐng)大家閱讀故事，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事告訴我們什么啟示？從中能體現(xiàn)出孔子的政治主張是什么？ 閱讀故事 【回答】反對(duì)苛政，統(tǒng)治者要實(shí)行德政，使人民信服，社會(huì)才會(huì)穩(wěn)定。這體現(xiàn)了孔子為政以德、以德治國(guó)的政治主張。 讀故事，出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生史料研讀的歷史素養(yǎng)。
4.孔子的教育成就 出示孔子學(xué)生及其出身的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：商周時(shí)期，只有貴族和王室才能接受教育。春秋后期，孔子開(kāi)始創(chuàng)辦私學(xué)，什么出身的人可以拜孔子為師？從中能夠體現(xiàn)出孔子的哪些成就？ 出示兩則文字材料，引導(dǎo)學(xué)生分析材料，思考從中能體現(xiàn)出孔子的哪些主張？從中能夠體現(xiàn)出孔子的哪些成就？ 【提問(wèn)】出示《詩(shī)經(jīng)》、《春秋》等材料。此外，孔子還取得了哪些教育成就呢？ 【講授】《論語(yǔ)》是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。記錄了孔子及其弟子言行，集中體現(xiàn)了孔子的思想主張。與《大學(xué)》《中庸》《孟子》并稱“四書(shū)”。 出示歷史圖片，簡(jiǎn)要介紹曲阜“三孔”。 【回答】無(wú)論什么出身的人都可以拜孔子為師。這體現(xiàn)孔子創(chuàng)辦私學(xué)，主張“有教無(wú)類”。 【回答】因材施教、實(shí)事求是、謙虛好學(xué)、溫故知新、學(xué)思結(jié)合……這體現(xiàn)孔子發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出許多教育規(guī)律，提出了一系列教學(xué)原則和方法。 【回答】精心整理古籍，對(duì)傳承中國(guó)古代文化經(jīng)典和學(xué)術(shù)思想做出巨大貢獻(xiàn)。 知道《論語(yǔ)》和曲阜“三孔”。 培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納以及自主學(xué)習(xí)的能力。 知識(shí)拓展，有助于學(xué)生深刻理解孔子以及其教育成就帶來(lái)的深刻影響。
叁·戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴
1.百家爭(zhēng)鳴的背景 出示三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié) 合前面所學(xué)，思考春秋戰(zhàn)國(guó) 討論并回答春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期政治、
時(shí)期政冶和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域出現(xiàn)了哪些新的變化？ 【講授】出示百家爭(zhēng)鳴的表格。“百家”，虛詞，泛指數(shù)量多；“爭(zhēng)鳴”：指各學(xué)派間相互辯論的局面。“百家爭(zhēng)鳴”則指各學(xué)派在思想政治上觀點(diǎn)不同，學(xué)派之間展開(kāi)激烈的辯論，相互抨擊，同時(shí)又相互影響，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這一思想文化的繁榮局面，史稱“百家爭(zhēng)鳴”。 引導(dǎo)學(xué)生分三組完成任務(wù)，每組兩名學(xué)生代表發(fā)言，在課件和課本的提示下介紹百家爭(zhēng)鳴的代表學(xué)派，包括學(xué)派代表人及其思想主張。 依次出示墨家、儒家、道家、法家、兵家的代表人物。 對(duì)學(xué)生行為予以表?yè)P(yáng)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考百家爭(zhēng)鳴的影響。 理解“百家”、“爭(zhēng)鳴”和“百家爭(zhēng)鳴”。 小組交流，代表發(fā)言 【生1】墨家代表人物（墨家學(xué)派創(chuàng)始人墨子）是墨子，主張 “兼愛(ài)”“非攻”要求人們互愛(ài)互利，反對(duì)各國(guó)互伐兼并、殘害生命。選賢能的人治理國(guó)家，批判貴族的奢侈生活，提倡節(jié)儉。 【生2】儒家代表人孟子主張實(shí)行仁政，要求統(tǒng)治者不要過(guò)分盤(pán)剝?nèi)嗣瘢岢雒駷橘F、社稷次之，君為輕的思想，認(rèn)為得民心者得天下，反對(duì)一切非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)。 【生3】儒家代表人荀子主張實(shí)行禮治，明確尊卑等級(jí)，以維系社會(huì)秩序。 【生4】道家代表人物莊子發(fā)展了老子思想，強(qiáng)調(diào)治國(guó)要順應(yīng)自然和民心。認(rèn)為人生應(yīng)追求精神自由，要保持獨(dú)立的人格。 【生5】韓非子是法家集大成者，反對(duì)空談仁義，強(qiáng)調(diào)以法治國(guó)，樹(shù)立君主的權(quán)威，建立中央集權(quán)專制統(tǒng)治。 【生6】孫武是兵家集大成者，主張知己知彼，百戰(zhàn)不殆。 【回答】百家爭(zhēng)鳴促進(jìn)了思想和學(xué)術(shù)的繁榮，成為中國(guó)古代第一次思想文化發(fā)展的高峰，為中國(guó)古代文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，對(duì)后世有十分重要而深遠(yuǎn)的影響。 學(xué)生討論，有助于開(kāi)拓思路，形成良好的氛圍。 通過(guò)講授法，有助于理解“百家爭(zhēng)鳴”這一歷史名詞。 小組交流，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)、合作思維以及語(yǔ)言組織和表達(dá)的能力。
（三） 課堂小結(jié) 百家爭(zhēng)鳴之中，各派提出主張，交流思想，在激烈的思想碰撞中推動(dòng)著時(shí)代和中華文化的發(fā)展，為中華文明的璀璨光輝作出巨大的貢獻(xiàn)。 認(rèn)真聽(tīng)講，理解百家爭(zhēng)鳴的深刻影響。 小結(jié)升華，理解百家爭(zhēng)鳴的深遠(yuǎn)影響。
九、隨堂練習(xí) 5道單項(xiàng)選擇（詳見(jiàn)配套課件）
十、板書(shū)設(shè)計(jì)
十一、 教學(xué)反思

展開(kāi)更多......

收起↑