資源簡介

課題 算法認識與體驗 課時 1課時
年級 五年級 教學環境
教學內容分析
本節課的主要內容是讓學生進一步認識算法的含義，了解算法的基本流程，包括輸入、處理和輸出三個部分。通過分析做西紅柿炒雞蛋和兩個自然數相加的案例，讓學生體會算法在日常生活中的應用。教學重點是理解算法的基本流程，能夠用自然語言描述做事情的步驟。教學難點是準確描述不同運算的計算步驟，并理解算法的嚴謹性和可操作性。在教學中，要注重引導學生從具體實例中抽象出算法的概念，通過對比和分析，加深對算法的理解。同時，要鼓勵學生積極參與討論和實踐活動，培養他們的邏輯思維和解決問題的能力。
學情分析
小學五年級的學生已經具備一定的生活經驗和思維能力，對周圍的事物充滿好奇心。在信息技術方面，他們已經接觸過一些簡單的計算機操作，但對于算法的概念和應用還比較陌生。這個階段的學生喜歡通過具體的實例和活動來學習知識，需要教師引導他們從生活中的實際問題出發，理解算法的含義和基本流程。
教學目標
一、知識與技能 學生能夠理解算法的含義，明確算法是通過明確的、可執行的操作步驟描述的問題求解方案。 學生能夠掌握算法的基本流程，包括輸入、處理和輸出三個部分。 學生能夠用自然語言描述做事情的步驟，準確描述兩個自然數相加的算法步驟，并能推及其他運算（如減法、乘法、除法）的步驟。 二、過程與方法 通過分析做西紅柿炒雞蛋和兩個自然數相加的案例，學生能夠體驗算法在解決實際問題中的應用過程，提高分析問題和解決問題的能力。 三、情感態度與價值觀 學生能夠感受到算法在生活中的廣泛應用，增強對信息技術的興趣和學習積極性。 通過小組討論和合作學習，學生能夠培養團隊合作精神和溝通能力。
教學重難點
重點 難點
理解算法的基本流程，包括輸入、處理和輸出三個部分。 能夠用自然語言準確描述不同運算（如加法、減法、乘法、除法）的計算步驟。
教學方法
講授法、討論法、任務驅動法。
教學過程設計
教學環節 教師活動 學生活動
導入新課 回顧上一課關于算法的定義，即 “算法是通過明確的、可執行的操作步驟描述的問題求解方案”。 提出問題：算法具有什么樣的基本流程？如何發現日常生活中存在的算法呢？ 展示問題情境圖片，引導學生思考。 回顧舊識，思考問題
設計意圖： 通過復習舊知和提出問題，激發學生的學習興趣，引導學生思考算法的基本流程。
教學環節 教師活動 學生活動
講授新課 任務一：簡單事情中的算法基本流程 回顧做西紅柿炒雞蛋的過程，分析其中的三個階段：準備原材料（輸入）、遵循菜譜炒菜（處理）、獲得一盤菜肴（輸出）。 展示做西紅柿炒雞蛋的過程示意圖，讓學生更直觀地理解。 總結算法的基本流程為輸入、處理和輸出三個基本部分。 2.任務二：兩個自然數相加的算法分析 展示數學課闖關活動的圖片，引導學生觀察兩個自然數相加的計算。 分析思考：讓學生回憶自己計算 “136 + 92 = 228” 的過程。 講解計算步驟： 第 1 步：把兩個自然數按個位上下對齊排列。 第 2 步：從個位開始。 第 3 步：把數位上的兩個數字相加。如果相加的和小于 10，把這個和直接寫在數位的下面；如果相加的和大于或等于 10，把這個和的十位數字 1 進位到前一位上，個位數字寫在數位下面。 第 4 步：向左移動一位，對后續數位進行類似第 3 步的操作，如果有進位要把進位數也加上，直到處理完成最左側的數位。 第 5 步：計算完成后，最下面一行的數就是兩個自 回顧做西紅柿炒雞蛋的過程，分組討論并分析其中的三個階段：準備原材料（輸入）、遵循菜譜炒菜（處理）、獲得一盤菜肴（輸出）。 展示數學課闖關活動的圖片，觀察兩個自然數相加的計算，分組討論并回憶自己計算 “136 + 92 = 228” 的過程。 進一步探究減法、乘法和除法等運算中的計算過程是否也要遵循一些步驟，并寫出來。
然數的和。 用示意圖表示兩個自然數相加的過程。 進一步探究：讓學生思考減法、乘法和除法等運算中的計算過程是否也要遵循一些步驟，并寫出來。 分析對比：對比做西紅柿炒雞蛋與兩個自然數相加的過程，總結它們的共同之處。
設計意圖： 通過學生自主討論和教師引導，讓學生從生活實例中理解算法的基本流程，培養學生的分析能力和概括能力。通過具體的運算案例，讓學生深入理解算法的步驟和嚴謹性，培養學生的邏輯思維和合作能力。
教學環節 教師活動 學生活動
總結升華 拓展提升 回顧本節課的重點內容： 算法是通過明確的、可執行的操作步驟描述的問題求解方案。 算法的基本流程包含輸入、處理和輸出三個基本部分。 算法的描述要嚴謹、明確，步驟要清晰，具有可操作性。 拓展與提升 介紹 24 點游戲的規則：在 1 至 10 中任意抽取 4 個數，通過加、減、乘、除運算將 4 個數計算后得出 24，每個數必須用而且只能用一次。 讓學生嘗試玩一玩這個游戲，寫出計算步驟，體會其中存在的算法。 可以讓學生分享自己的游戲過程和算法思路。 巡視學生的游戲過程，鼓勵學生分享自己的游戲過程和算法思路。 認真回顧本節課的學習內容，總結自己的收獲。 積極思考，回答老師的問題，分享自己的想法。
設計意圖： 幫助學生鞏固所學知識，加深對算法的理解。通過游戲活動，讓學生進一步體驗算法的應用，培養學生的創新思維和解決問題的能力。
教學評價
在教學過程中，要關注學生的理解程度，及時給予指導和反饋。通過實際案例和游戲活動，激發學生的學習興趣，讓學生更好地理解和掌握算法的概念和基本流程。在拓展與提升環節，可以鼓勵學生積極思考，培養他們的創新思維和解決問題的能力。

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