資源簡介

(共35張PPT)
涂涂抹抹的快樂
第3課
（人美版）一年級
上
01
新知導入
02
新知講解
03
藝術欣賞
04
實踐練習
05
藝術欣賞
06
課堂評價
01
新知導入
豐富的色彩讓世界變得絢麗多彩。
02
新知講解
看一看這些美景和可愛的動物，你能從中找到多少種色彩
學習情境
花海
02
新知講解
看一看這些美景和可愛的動物，你能從中找到多少 種 色彩
學習情境
香云紗
02
新知講解
看一看這些美景和可愛的動物，你能從中找到多少 種 色彩
學習情境
梯田
02
新知講解
看一看這些美景和可愛的動物，你能從中找到多少 種 色彩
學習情境
蝴蝶
02
新知講解
看一看這些美景和可愛的動物，你能從中找到多少 種 色彩
學習情境
魚
02
新知講解
看一看這些美景和可愛的動物，你能從中找到多少 種 色彩
學習情境
鸚鵡
02
新知講解
小貼士
彩色是指紅、橙、黃、綠、青、藍、紫等顏色。不同明度和純度的紅橙黃綠青藍紫色調都屬于有彩色系。
02
新知講解
看一看，藝術家和設計師是怎樣用色彩來創作的？
藝術欣賞
丹楓呦鹿圖
（中國畫，局部）
遼 佚名
中國臺北故宮博物院
遠景：
茂密的樹林
中景：
群鹿觀望嬉戲
近景：
樹叢
02
新知講解
小貼士
畫中描繪鹿群在樹林中緩緩前行，畫中色彩有深淺不一的樹林，畫中的色彩給我們深秋的季節的感受。
02
新知講解
看一看，藝術家和設計師是怎樣用色彩來創作的？
藝術欣賞
東方游樂花園（油畫） 1925
保羅·克利（瑞士）
大都會藝術博物館（美國）
作品運用紅與綠、黃與紫等對比色，使畫面更加鮮活、生動，大量的對比色，表達了自己對生活的熱愛和對美好未來的向往。
02
新知講解
看一看，藝術家和設計師是怎樣用色彩來創作的？
藝術欣賞
唐山第三空間綜合體（建筑）
現代 李興鋼
建筑的東南立面設計了許多不同大小、形態和朝向的亭臺空間，這些亭臺中粉刷漂亮的紅黃藍綠等艷麗的色彩，像是一個個生動的生活舞臺，展現出多姿多彩的生活氣息。
02
新知講解
小貼士
色彩是繪畫中不可或缺的一部分，它是藝術家用來表達情感、傳達信息和營造氛圍的重要手段。在藝術創作中，藝術家需要運用各種色彩，包括顏料、色彩理論、調色技巧等等，來創造出完美的作品。
02
新知講解
藝術欣賞
藝術名畫欣賞
《遠處的田野》 荷蘭 梵高
《遠處的田野》 荷蘭 梵高
02
新知講解
藝術欣賞
藝術名畫欣賞
02
新知講解
藝術欣賞
藝術名畫欣賞
02
新知講解
用不同的涂色工具涂抹出有變化的色彩
任務一
油畫棒涂色
水彩筆涂色
02
新知講解
油畫棒繪畫
02
新知講解
小貼士
油畫棒 的色彩表現更加濃烈和厚重，其油性成分使得顏色具有很好的覆蓋力和鋪展性，可以覆蓋之前的顏色，形成豐富的層次和紋理。適合表現濃烈、抽象的藝術效果
02
新知講解
水彩筆繪畫
02
新知講解
小貼士
水彩筆則色彩柔和、細膩，畫出的線條柔和、自然。水彩筆的顏料多為水性，顏色會隨著水分的揮發而變淡。
02
新知講解
看視頻找靈感
02
新知講解
選擇一種方法或材料表現豐富的色彩
任務二
溫暖
出去玩兒的青蛙
02
新知講解
作品欣賞
油畫棒
02
新知講解
作品欣賞
水彩
02
新知講解
作品欣賞
水彩筆
02
新知講解
作品欣賞
蠟筆
02
新知講解
在實物上涂抹好看的顏色用它裝點我們的生活
彩色線條作品
彩色樹枝
02
新知講解
學生作品欣賞
02
新知講解
學生作品欣賞
06
課堂評價
豐富的色彩可以創作許多美景和可愛的動物，裝點我們的生活，讓我們拿起畫筆，將生活裝點的更美麗吧。
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一年級上冊 第二單元 3 涂涂抹抹的快樂 教學設計
課題 3 涂涂抹抹的快樂 單元 第二單元 學科 美術 年級 一年級
教材分析 本課旨在激發一年級學生對色彩的感知與運用，培養他們通過色彩表達情感和創意的能力。本課與“我與美麗大自然”單元緊密相連，通過色彩探索，讓學生體會自然之美，并將這份美通過畫筆傳達出來。一年級學生對色彩有著天然的熱愛和興趣，教師應利用這一點，引導學生認識色彩搭配和表達細膩情感，讓學生能夠在輕松愉悅的氛圍中學習和成長。通過本課，學生不僅學習色彩知識，更在單元主題下深化了對自然美的理解和表現，還能夠在創作中體驗色彩的美，培養藝術表達和審美能力。
2022新課標要求 1、能感知身邊的美,認識美存在于我們周邊，初步形成發現、感知、欣賞美的意識。2、能使用不同的工具、材料和媒介，按照自己的想法，以平面、立體或動態等表現形式表達所見所聞、所感所想。3、學會從外觀和使用功能等方面了解物品的特點，能針對某件物品的設計提出自己的改進意見，進行裝飾和美化，初步形成設計意識。
學習目標與核心素養 1.細致觀察并識別大自然中的基本顏色，指導學生運用繪畫知識，提高學生對畫材的使用技巧。（審美感知）。2.學會使用不同的涂色工具，如油畫棒、水彩筆等。培養學生的觀察力和分析能力，激發學生的繪畫熱情，對社會、環境和生活的興趣。（藝術表現）。3.通過色彩表達情感和創意，創作出富有個性的作品，表現美麗的大自然，形成對美術活動的興趣和初步的審美能力。（創意實踐）4.形成初步的審美意識和色彩能力，初步形成感知、欣賞美的意識。鼓勵學生用色彩表現生活。（文化理解）
學情分析 一年級的美術課主要就是對線條、色彩的認識和掌握,在前面的課程學習中,學生對線條、色彩的裝飾掌握的較好,一年級的學生已經具備了一定的觀察力和想象力，但對于點、線、色彩和肌理的認識還比較膚淺，需要進一步引導和學習。這節課是對色彩的教學進行分析詮釋,學生們還是比較容易掌握。但學個體差異較大，部分學生在美術方面的天賦和興趣可能更為突出，部分學生對繪畫興趣不大。
重點 對色彩的感知和使用不同工具進行色彩表現的能力。
難點 認識色彩搭配的方法。自由地運用色彩表達自己的想法。
材料準備 多媒體課件、準備：繪畫紙、各種涂色工具
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 一、情景導入（出示圖片）豐富的色彩讓世界變得絢麗多彩。 觀看圖片，說說對彩色的感受 發揮學生的能動性，激發學生的學習興趣。
講授新課 一、學習情境（一）看一看這些美景和可愛的動物，你能從中找到多少種色彩 （出示圖片）我們從圖片中找出自己看到的顏色。（二）小貼士彩色是指紅、橙、黃、綠、青、藍、紫等顏色。不同明度和純度的紅橙黃綠青藍紫色調都屬于有彩色系。。二、藝術欣賞（一）看一看，藝術家和設計師是怎樣用色彩來創作的？ 1、圖片一丹楓呦鹿圖（1）遠景：茂密的樹林（2）中景：群鹿觀望嬉戲（3）近景：樹叢2、小貼士畫中描繪鹿群在樹林中緩緩前行，畫中色彩有深淺不一的樹林，畫中的色彩給我們深秋的季節的感受。3、圖片二：東方游樂花園作品分析畫面用點、線、圖形等繪畫語言使畫面生動有趣;運用紅與綠、黃與紫等對比色，使畫面更加鮮活、生動，盡管克利運用了大量的對比色，但畫面整體卻給人以和諧、屬實的感覺保羅·克利通過色彩的運用表達了自己對生活的熱愛和對美好未來的向往。4、圖片三：唐山第三空間綜合體（建筑）第三空間綜合體的設計師是中國著名建筑設計師李興鋼，他也是國家體育場“鳥巢”的設計師。建筑的東南立面設計了許多不同大小、形態和朝向的亭臺空間，這樣設計可以觀賞到不同角度的城市景觀，光線也可以從不同角度照入房間，這些亭臺中粉刷漂亮的紅黃藍綠等艷麗的色彩，像是一個個生動的生活舞臺，展現出多姿多彩的生活氣息。5、小貼士色彩是繪畫中不可或缺的一部分，它是藝術家用來表達情感、傳達信息和營造氛圍的重要手段。在藝術創作中，藝術家需要運用各種色彩，包括顏料、色彩理論、調色技巧等等，來創造出完美的作品。（二）藝術名畫欣賞出示圖片三、感知體驗（一）任務一用不同的涂色工具涂抹出有變化的色彩（出示圖片）（二）油畫棒繪畫1、（出示圖片）2、小貼士油畫棒 的色彩表現更加濃烈和厚重，其油性成分使得顏色具有很好的覆蓋力和鋪展性，可以覆蓋之前的顏色，形成豐富的層次和紋理。油畫棒的顏色不透明，可以單獨使用，也可以混合使用，甚至可以通過揉擦來達到特殊的效果，適合表現濃烈、抽象的藝術效果 。（三）水彩筆繪畫1、出示圖片2、小貼士：水彩筆則色彩柔和、細膩，畫出的線條柔和、自然。水彩筆的顏料多為水性，顏色會隨著水分的揮發而變淡。3、看視頻找靈感（播放視頻）四、創想實踐任務二，選擇一種方法或材料表現豐富的色彩（出示圖片）1、 油畫棒作品欣賞出示圖片2、水彩作品欣賞出示圖片3、水彩筆作品欣賞出示圖片4、蠟筆作品欣賞出示圖片五、活動拓展在實物上涂抹好看的顏色用它裝點我們的生活學生作品欣賞（出示圖片） 欣賞圖片，初步認識色彩欣賞作品。觀察藝術作品，同桌討論線條帶來的感受，并分享討論結果。在教師引導下理解線條形態體會不同材料繪制根據自己的想法，使用線條創作畫作。 細致觀察并識別大自然中的基本顏色，指導學生運用繪畫知識，提高學生對畫材的使用技巧。通過色彩表達情感和創意，創作出富有個性的作品，表現美麗的大自然，形成對美術活動的興趣和初步的審美能力。名畫提高學生的審美學會使用不同的涂色工具，如油畫棒、水彩筆等。培養學生的觀察力和分析能力，激發學生的繪畫熱情，對社會、環境和生活的興趣。學會使用不同的涂色工具，如油畫棒、水彩筆等。培養學生的觀察力和分析能力，激發學生的繪畫熱情，對社會、環境和生活的興趣。形成初步的審美意識和色彩能力，初步形成感知、欣賞美的意識。鼓勵學生用色彩表現生活。
課堂練習 用鮮明的色彩繪制自己喜歡的作品。
課堂小結 豐富的色彩可以創作許多美景和可愛的動物，裝點我們的生活，讓我們拿起畫筆，將生活裝點的更美麗吧。
板書 涂涂抹抹的快樂色彩搭配豐富不同涂色工具
課外拓展/課外閱讀內容 《丹楓呦鹿圖》主要描繪群鹿游憩于色彩斑斕的秋林中的情景。深秋時節，霜后樹林，葉子有的變黃，有的變紅，分外艷麗。繁盛茂密寂靜安謐的林中，一群鹿正在嬉戲覓食，有的立于林際，有的隱于林內，有的站立，有的蹲伏。突然，遠處似乎傳來一陣可疑的聲響，長著美麗五叉角的領首雄鹿，警覺地豎耳聆聽，昂首遠望，觀察是否有威脅襲來，其他鹿也略帶驚慌地扭頭，朝向聲音傳來的方向，神態專注緊張，蹲伏在地的鹿趕緊支起前腿，作好奔跑的準備。畫作左上方與右上方，鈐印數枚，有“圭章閣”印，“天歷之寶”印，清初收藏家阿爾善喜等人的收藏印，及乾隆、嘉慶玉璽等
特色資源分析和技術手段說明 通過展示學生作品，并在實物投影儀上做示范，激發學生動手繪畫的欲望，使學生樂于動手。
教學反思
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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