資源簡(jiǎn)介

第一章 讓我們走進(jìn)地理
本章備課說(shuō)明
一、本章課標(biāo)要求
基于《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》本章課標(biāo)要求如下:
1.在地圖上辨別方向,量算距離,識(shí)別圖例所表示的地理事物或現(xiàn)象,并描述地理事物或現(xiàn)象的空間分布特征。
2.根據(jù)需要選擇適用的地圖,查找所需要的地理信息,養(yǎng)成使用地圖的習(xí)慣。
3.結(jié)合生活實(shí)例,描述數(shù)字地圖和衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)給人們生活帶來(lái)的便捷。
4.結(jié)合實(shí)例,描述數(shù)字地圖在城市管理、資源調(diào)查、災(zāi)害監(jiān)測(cè)等方面的應(yīng)用。
2022年版課標(biāo)中添加了“在地圖上識(shí)別圖例所表示的地理事物或現(xiàn)象,并描述地理事物或現(xiàn)象的空間分布特征;描述衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)給人們生活帶來(lái)的便捷;描述數(shù)字地圖在城市管理、資源調(diào)查、災(zāi)害監(jiān)測(cè)等方面的應(yīng)用”,教師課上可適當(dāng)補(bǔ)充。
本章的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)地理和怎樣學(xué)習(xí)地理,地圖是本章需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2022年版地理課程標(biāo)準(zhǔn)中的地圖作為工具出現(xiàn),并貫串整個(gè)課程,在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性的同時(shí),更突出了它的工具性、應(yīng)用性,讓學(xué)生在生活中帶著實(shí)際問(wèn)題查閱地圖、利用地圖,養(yǎng)成使用地圖的習(xí)慣。運(yùn)用導(dǎo)航軟件規(guī)劃交通路線和交通換乘情況,體現(xiàn)數(shù)字地圖和衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)給人們生活帶來(lái)的便捷。
二、本章教材分析
本章教學(xué)內(nèi)容主要為學(xué)生學(xué)習(xí)地理做準(zhǔn)備,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地理,運(yùn)用地理工具學(xué)習(xí)地理,進(jìn)而熱愛(ài)地理。本章共有兩節(jié)內(nèi)容:1.“我們身邊的地理”,教材從解開(kāi)地理之“謎”開(kāi)始,到我們的日常生活、生產(chǎn)建設(shè)、風(fēng)土人情,從地理視角認(rèn)識(shí)和欣賞我們所生存的世界,以及我們身邊美好的環(huán)境。2.“我們?cè)鯓訉W(xué)地理”,從“學(xué)會(huì)使用地圖”“學(xué)會(huì)收集地理信息”“學(xué)會(huì)思考地理問(wèn)題”“學(xué)會(huì)開(kāi)展地理考察”四個(gè)方面,介紹了學(xué)習(xí)地理的方法和途徑,以引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、科學(xué)地學(xué)習(xí)地理。
三、本章學(xué)情分析
地圖是人類認(rèn)識(shí)世界的工具,也是學(xué)習(xí)地理的重要工具,學(xué)生對(duì)于地圖并不陌生,大部分在生活中使用過(guò)地圖,但對(duì)于生活中很熟悉的地圖與地理學(xué)科之間還沒(méi)有建立起聯(lián)系,對(duì)于地圖作為地理學(xué)科和認(rèn)識(shí)世界的工具的認(rèn)知幾乎為零。課程標(biāo)準(zhǔn)不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí),更注重學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程與方法,而對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)和使用是掌握地理實(shí)踐技能與方法的關(guān)鍵。因此,設(shè)立地圖單元專題,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),幫助學(xué)生建立地圖與生活、地理、認(rèn)識(shí)世界之間的關(guān)系,增強(qiáng)認(rèn)知,為今后的地理學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
我們身邊的地理
設(shè)計(jì)說(shuō)明
本節(jié)課應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,通過(guò)生活中常見(jiàn)的地理現(xiàn)象讓學(xué)生感覺(jué)到地理就在我們的身邊,地理與日常生活、生產(chǎn)建設(shè)、風(fēng)土人情等關(guān)系密切,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)我們生活中的地理現(xiàn)象。(區(qū)域認(rèn)知)
2.認(rèn)識(shí)什么是地理,設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,調(diào)查地理與生產(chǎn)、生活的關(guān)系,知道在生產(chǎn)、生活、風(fēng)土人情等方面都離不開(kāi)地理。(區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐力)
3.明確學(xué)習(xí)地理的重要性,能從地理的視角認(rèn)識(shí)和欣賞我們所生存的這個(gè)世界。(綜合思維)
4.初步形成“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理,學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理,人地協(xié)調(diào)”這一理念,培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理、探索地理的興趣。(人地協(xié)調(diào)觀)
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)地理的意義。
難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理、探索地理的興趣。
教學(xué)方法
創(chuàng)設(shè)情境法、問(wèn)卷調(diào)查法、合作探究法。
教學(xué)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)檢查
完成知識(shí)梳理部分的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)任務(wù)
教學(xué)模塊 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
　　教師:同學(xué)們讀過(guò)《三國(guó)演義》嗎 知道諸葛亮為什么能“運(yùn)籌帷幄之中,決勝千里之外”嗎 是因?yàn)樗吧现煳?下知地理”。人們常用“上知天文,下知地理”來(lái)形容一個(gè)人知識(shí)的淵博。到底什么是“地理”呢 從今天開(kāi)始,我們來(lái)學(xué)習(xí)一門新的學(xué)科——地理。 　　從文學(xué)作品中學(xué)生熟悉的人物入手,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教師:在我們生活的地理環(huán)境中,隱藏著許許多多的奧秘。 1.展示地理圖片,提出地理問(wèn)題。 ①展示四季變化的圖片。提出問(wèn)題:為什么有的地方一年中有春夏秋冬四季的變化 ②展示撒哈拉沙漠的圖片。提出問(wèn)題:為什么撒哈拉沙漠會(huì)成為世界上最大的沙漠 ③展示日本地震的圖片。提出問(wèn)題:日本為什么多火山地震 ④展示喜馬拉雅山脈海洋生物化石的圖片。提出問(wèn)題:為什么昔日的海洋如今變成了高聳的山峰 　　展示圖片或播放視頻資料,激發(fā)學(xué)生對(duì)地理的興趣,讓學(xué)生形成地理知識(shí)就在我們身邊的認(rèn)知。
學(xué)生:回答上述問(wèn)題。 教師補(bǔ)充:你們還知道哪些地理問(wèn)題 總結(jié):關(guān)于地理的問(wèn)題還有很多很多,我們學(xué)好地理這門課程,就有可能找到這些問(wèn)題的答案,解開(kāi)同學(xué)們心中的地理之“謎”。 2.結(jié)合教材第3頁(yè)閱讀材料,說(shuō)明“地理”一詞的來(lái)源。 教師:同學(xué)們想知道“地理”這個(gè)詞是怎么來(lái)的嗎 閱讀材料,回答問(wèn)題。 學(xué)生1:“地理”一詞最早出現(xiàn)于先秦時(shí)期的《周易·系辭上》。 學(xué)生2:東漢思想家王充對(duì)天文、地理有相當(dāng)深入的研究,他的解釋是:“天有日月星辰謂之文,地有山川陵谷謂之理。” 學(xué)生3:在西方,古希臘學(xué)者埃拉托色尼第一次合成了geographica(geo+graphica)這個(gè)術(shù)語(yǔ),意思就是“地理”或“大地的記述”,并寫出了西方第一本以“地理”命名的專著《地理學(xué)》。 總結(jié):地理是研究我們所生存的地理環(huán)境。
過(guò)渡:地理與我們的日常生活關(guān)系密切。 教師:請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明地理與日常生活關(guān)系密切,同時(shí)播放課件,出示6組圖片,學(xué)生分組討論后展示。 1組:地理與體育關(guān)系密切。結(jié)合教材第4頁(yè)活動(dòng)第1題說(shuō)明。 2組:地理與服飾關(guān)系密切。例如,我國(guó)北方人一年四季穿不同的衣服,青藏高原藏族同胞穿藏袍等。 3組:地理與飲食關(guān)系密切。例如,南方人喜歡吃米飯、米粉、肉粽,北方人喜歡吃面食,四川人喜歡吃辣,山西人愛(ài)吃醋等。 4組:地理與民居關(guān)系密切。南方房屋的屋頂坡度大,北方房屋的屋頂坡度小。黃土高原的窯洞,濕熱地區(qū)的吊腳樓,北京的四合院等。 5組:地理與交通關(guān)系密切,如傳統(tǒng)交通南船北馬等。 6組:地理與戰(zhàn)爭(zhēng)也有關(guān)系,如草船借箭、火燒赤壁等。 總結(jié):地理與我們的日常生活關(guān)系密切。通過(guò)學(xué)習(xí)地理知識(shí),我們能夠進(jìn)一步熟悉身邊的地理環(huán)境,在日常生活中懂得確認(rèn)方位、知道天氣變化,了解世界各地的基本情況,進(jìn)而提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。 　　通過(guò)小組合作探究,加深地理與日常生活關(guān)系密切的認(rèn)識(shí),初步學(xué)會(huì)分析地理問(wèn)題。
過(guò)渡:生產(chǎn)建設(shè)包括工業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面,人類的生產(chǎn)活動(dòng)不能隨心所欲,它受到地理環(huán)境的影響和制約。 教師:請(qǐng)同學(xué)們展示自己事先調(diào)查的本地區(qū)主要種植的農(nóng)作物、主要工業(yè)、大型商場(chǎng),并分析農(nóng)作物與當(dāng)?shù)氐臍夂颉⑼寥赖年P(guān)系,影響工業(yè)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的因素。 學(xué)生1:本地區(qū)的主要糧食作物是小麥、玉米,因水源不足, 不能種植水稻。 　　學(xué)生通過(guò)課前調(diào)查,對(duì)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)、工業(yè)有一個(gè)簡(jiǎn)單了解,從而理解地理與生產(chǎn)建設(shè)關(guān)系密切。
學(xué)生2:本地區(qū)的主要水果是葡萄、梨、蘋果、棗等,因熱量不足,不能種植香蕉、菠蘿等。 學(xué)生3:本地區(qū)有一家啤酒廠,建在近郊。啤酒瓶易碎,不適宜遠(yuǎn)距離運(yùn)輸;城市對(duì)啤酒的消耗量大。 學(xué)生4:本地區(qū)有一家牛奶生產(chǎn)廠,建在奶牛養(yǎng)殖場(chǎng)附近,靠近奶源。 學(xué)生5:本地區(qū)大型商場(chǎng)靠近居民區(qū),人流量大,且交通便利。 總結(jié):農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要考慮光照、熱量、降水、地形、土壤、水源等;工廠選址要考慮原料、能源、水源、市場(chǎng)和運(yùn)輸?shù)葪l件,都離不開(kāi)地理學(xué)的原理和技術(shù)。 教師:在解決全球性的人口、資源、環(huán)境問(wèn)題,防災(zāi)減災(zāi),促進(jìn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展等方面,地理學(xué)也具有不可替代的作用。 過(guò)渡:閱讀教材第5頁(yè)《荷蘭的風(fēng)車》,并回答下列問(wèn)題。 ①荷蘭人為什么要筑壩圍堤,與海爭(zhēng)地 ②荷蘭人發(fā)明抽水風(fēng)車的主要目的是什么 ③荷蘭人為什么要確定“風(fēng)車日” 學(xué)生回答后,教師補(bǔ)充,并完成教材第6頁(yè)活動(dòng)。
過(guò)渡:世界各地的風(fēng)土人情差異很大,這也與地理環(huán)境有關(guān)。 教師:播放視頻或圖片,展示世界各地的民俗風(fēng)情。如服飾類(藏袍、和服、阿拉伯人的白色長(zhǎng)袍等)、民居類(冰屋、蒙古包、竹樓等)、文化遺產(chǎn)類(意大利水城威尼斯、中國(guó)長(zhǎng)城、故宮等)等。 學(xué)生:觀看圖片或視頻,體會(huì)風(fēng)土人情與地理環(huán)境的關(guān)系。 總結(jié):地理景觀在呈現(xiàn)千姿百態(tài)的自然風(fēng)光的同時(shí),也給我們展示了各地民俗風(fēng)情的美麗畫卷:不同的種族與民族,多樣的語(yǔ)言與服飾,各具特色的藝術(shù)、宗教和建筑等。 　　通過(guò)播放視頻或圖片,結(jié)合教材,使學(xué)生感受地理與風(fēng)土人情的關(guān)系,認(rèn)識(shí)人地和諧的重要性。
三、過(guò)程性評(píng)價(jià)
隨堂練習(xí)
四、課堂小結(jié)
地理知識(shí)存在于我們生產(chǎn)和生活的各個(gè)方面,它與我們的日常生活、生產(chǎn)建設(shè)、風(fēng)土人情等關(guān)系密切,因此地理學(xué)科是一門非常實(shí)用的學(xué)科。
五、布置作業(yè)
建議所有同學(xué)完成本節(jié)的【基礎(chǔ)通關(guān)】和【能力突破】,有能力的同學(xué)可以同時(shí)完成【素養(yǎng)達(dá)標(biāo)】和【考點(diǎn)專練】。
六、板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思

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