資源簡介

課題 體驗(yàn)人機(jī)交互 課時(shí) 1課時(shí)
年級 三年級 教學(xué)環(huán)境
教學(xué)內(nèi)容分析
本課是義務(wù)教育信息科技課程的一部分，主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解與數(shù)字設(shè)備交互的常見方式，包括掃描、觸屏、手寫、語音等，并知道其操作方法。通過實(shí)際體驗(yàn)和案例分析，學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的交互方式，感受數(shù)字設(shè)備為生活帶來的便利。
學(xué)情分析
三年級的學(xué)生對數(shù)字設(shè)備有一定的接觸和使用經(jīng)驗(yàn)，但對于不同的交互方式可能了解不夠全面。他們對新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)和探索。在教學(xué)中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在體驗(yàn)中掌握知識和技能。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識與技能 了解與數(shù)字設(shè)備交互的常見方式，如掃描、觸屏、手寫、語音等。 掌握這些交互方式的操作方法。 二、過程與方法 通過實(shí)際操作和體驗(yàn)，能夠根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的交互方式與數(shù)字設(shè)備進(jìn)行交互。 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 感受數(shù)字設(shè)備為生活帶來的便利，激發(fā)學(xué)生對信息科技的興趣。 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn) 難點(diǎn)
了解和掌握與數(shù)字設(shè)備交互的常見方式及其操作方法。能夠根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的交互方式。 理解不同交互方式的特點(diǎn)和適用場景。培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用交互方式的能力。
教學(xué)方法
講授法、討論法、實(shí)踐法、任務(wù)驅(qū)動法、小組合作法
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動
導(dǎo)入新課 教師展示一些生活中常見的數(shù)字設(shè)備，如手機(jī)、平板計(jì)算機(jī)等，提問學(xué)生：“這些數(shù)字設(shè)備在我們的生活中有什么作用？” 教師講述小夏和爸爸去植物園游玩的故事，提出問題：“小夏在植物園遇到了不認(rèn)識的花，爸爸告訴他可以用掃描的方式識別花朵，你知道應(yīng)該怎么做嗎？” 教師引出本節(jié)課的主題 —— 體驗(yàn)人機(jī)交互。 回答教師關(guān)于數(shù)字設(shè)備作用的問題。 討論并嘗試回答小夏如何用掃描方式識別花朵的問題。
設(shè)計(jì)意圖： 通過展示數(shù)字設(shè)備，引發(fā)學(xué)生對其作用的思考，從而引出人機(jī)交互的話題。 以小夏的故事設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，引出本節(jié)課的主題。
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動
講授新課 1.講解知識 結(jié)合課件，講解與數(shù)字設(shè)備交互的常見方式，包括掃描、觸屏、手寫、語音等。 舉例說明這些交互方式在生活中的應(yīng)用。 2.體驗(yàn)活動 （1）體驗(yàn)掃描交互 將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一部手機(jī)或平板計(jì)算機(jī)，安裝好識物軟件。 展示一種不認(rèn)識的物體，讓學(xué)生用掃描功能進(jìn)行識別。 引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流討論，分享掃描的結(jié)果和體驗(yàn)。 請小組代表展示掃描結(jié)果，并提問在使用掃描交互時(shí)的注意事項(xiàng)。 總結(jié)掃描交互的特點(diǎn)和適用場景。 （2）體驗(yàn)觸屏交互 在多媒體教室的屏幕上展示一些圖片或網(wǎng)頁，讓學(xué)生用觸屏的方式進(jìn)行操作。 提問學(xué)生觸屏交互的優(yōu)點(diǎn)和適用場景。 總結(jié)觸屏交互的特點(diǎn)和適用場景。 （3）體驗(yàn)手寫交互 在手機(jī)或平板計(jì)算機(jī)上打開一個(gè)文本編輯軟件，讓學(xué)生用手寫的方式輸入一些文字。 引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流討論，比較手寫輸入和鍵盤輸 認(rèn)真聽講，理解不同交互方式的概念和特點(diǎn)。 分組后，領(lǐng)取設(shè)備，嘗試用掃描功能識別物體。 小組內(nèi)交流討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。 小組代表展示掃描結(jié)果，回答教師的提問。 用觸屏的方式對圖片或網(wǎng)頁進(jìn)行操作，如點(diǎn)擊、滑動、放大、縮小等。 用手寫的方式輸入文字，體驗(yàn)手寫交互的過程。 小組內(nèi)交流討論，比較手寫輸入和鍵盤輸入的不同之處。
入的優(yōu)缺點(diǎn)。 請小組代表分享討論結(jié)果，并提問在什么情況下適合使用手寫輸入。 總結(jié)手寫交互的特點(diǎn)和適用場景。 （4）體驗(yàn)語音交互 在手機(jī)或平板計(jì)算機(jī)上打開語音助手，讓學(xué)生用語音的方式進(jìn)行操作，如查詢天氣、播放音樂等。 提問學(xué)生語音交互的優(yōu)點(diǎn)和適用場景。 總結(jié)語音交互的特點(diǎn)和適用場景。 用語音的方式對設(shè)備進(jìn)行操作，體驗(yàn)語音交互的功能。 回答教師的提問，分享自己對語音交互的感受和看法。
設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受各種交互的便捷性和靈活性。引導(dǎo)學(xué)生思考交互的特點(diǎn)和優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。通過實(shí)際操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)各種交互的過程，加深對各種交互方式的理解。
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動
游戲互動 “人機(jī)交互大比拼” 游戲： 將學(xué)生分成小組，每組輪流選擇一種交互方式進(jìn)行任務(wù)挑戰(zhàn)。 設(shè)定任務(wù)內(nèi)容，如識別物體、查詢信息、完成操作等。 觀察學(xué)生的表現(xiàn)，判斷小組是否正確完成任務(wù)，記錄完成任務(wù)用時(shí)。 對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，鼓勵(lì)其他小組繼續(xù)努力。 分組后，積極參與游戲，根據(jù)任務(wù)選擇合適的交互方式進(jìn)行操作。 努力完成任務(wù)，爭取在最短時(shí)間內(nèi)正確完成。 聽取教師的評價(jià)，學(xué)習(xí)其他小組的優(yōu)點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖： 通過游戲互動，增加教學(xué)的趣味性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 讓學(xué)生在游戲中鞏固和應(yīng)用所學(xué)的交互方式，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動
總結(jié)升華 引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括與數(shù)字設(shè)備交互的常見方式、操作方法以及適用場景。 強(qiáng)調(diào)在使用數(shù)字設(shè)備時(shí)，要根據(jù)實(shí)際需要和個(gè)人習(xí)慣選擇恰當(dāng)?shù)慕换シ绞剑蕴岣咝屎捅憷浴?布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后嘗試用不同的交互方式與家里的數(shù)字設(shè)備進(jìn)行互動，并記錄體驗(yàn)和感受。 跟隨教師的引導(dǎo)，回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。 聽取教師關(guān)于選擇交互方式的建議。
設(shè)計(jì)意圖： 幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識脈絡(luò)，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。 引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中合理運(yùn)用交互方式，提高信息科技的應(yīng)用能力。

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