資源簡介

課題 在線搜索資源 課時 1課時
年級 三年級 教學環境
教學內容分析
本課是義務教育信息科技課程資源三年級第三單元《暢游網絡世界》中的第 9 課，主要內容包括使用搜索引擎搜索、嘗試更精準的搜索、利用專門網站搜索以及了解信息真偽。通過學習，學生將掌握在線搜索資源的方法，提高信息獲取的效率和準確性，同時培養鑒別信息真偽的意識和能力。
學情分析
三年級的學生對網絡充滿好奇，已經具備一定的上網經驗，但在搜索資源時可能缺乏有效的方法和技巧，對信息真偽的鑒別能力也較弱。因此，需要教師引導學生學會正確使用搜索引擎和專門網站，提高搜索效率，并培養他們的信息素養和安全意識。
教學目標
一、知識與技能 學會使用搜索引擎和專門網站在線搜索資源。 掌握更精準搜索的方法，能根據需求選擇合適的關鍵詞。 了解鑒別信息真偽的方法，初步具備鑒別信息真偽的意識。 二、過程與方法 通過實際操作，提高學生在線搜索資源的能力。 培養學生的自主探究和合作學習能力，讓學生學會分享和交流搜索經驗。 三、情感態度與價值觀 引導學生正確看待網絡資源，培養學生合理利用網絡資源的意識。 增強學生對信息科技的興趣，提高學生的學習積極性。
教學重難點
重點 難點
使用搜索引擎和專門網站搜索資源的方法。 選擇合適的關鍵詞進行精準搜索。 鑒別信息真偽的方法和意識的培養。如何引導學生根據實際需求選擇合適的搜索方式。
教學方法
講授法、任務驅動法、小組合作法、實踐操作法。
教學過程設計
教學環節 教師活動 學生活動
導入新課 展示一些有趣的圖片或視頻，如精美的手工藝品、精彩的戲曲表演等，并提問：“同學們，你們知道這些圖片或視頻中的內容屬于什么嗎？” 引導學生回答出與中華優秀傳統文化相關的答案。 接著提問：“如果你們想了解更多關于中華優秀傳統文化的知識，會通過什么方式去獲取呢？” 觀察圖片或視頻，積極回答問題。 思考并回答獲取知識的方式，可能會提到看書、上網等。
設計意圖： 通過展示有趣的內容，吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。 引導學生思考獲取知識的方式，自然地引出本節課的主題 —— 在線搜索資源。
教學環節 教師活動 學生活動
講授新課 1.使用搜索引擎搜索 講解搜索的概念，提問學生生活中搜索的例子。 演示小智使用搜索引擎搜索 “中華優秀傳統文化” 的過程。 引導學生說一說自己搜索到的與中華優秀傳統文化相關的資源。 組織學生討論對比訪問網站瀏覽資源和使用搜索引擎瀏覽資源的不同。 指導學生如何選擇符合自己需求的資源，強調觀察主題和摘要、辨別來源可靠性的重要性。 2.嘗試更精準的搜索 展示小夏想了解中國戲曲種類的例子，讓學生嘗試用不同關鍵詞進行搜索，并連接關鍵詞和搜索情況。 引導學生討論怎樣才能精確搜索到自己需要的信息資源。 3.利用專門網站搜索 講述小慧想了解周末天氣和出行路線的問題。 演示登錄天氣網站查看天氣情況和登錄地圖網站查找出行路線的過程。 了解信息真偽 提出問題：“通過網絡獲取的信息都是真實、 回答教師的提問，分享生活中搜索的經驗。 認真觀看演示，學習使用搜索引擎的方法。 積極發言，分享自己搜索到的資源。 參與討論，比較兩種瀏覽資源方式的不同。 學習選擇資源的方法，學會辨別信息的可靠性。 按照教師的要求進行搜索操作，記錄不同關鍵詞的搜索情況。 參與討論，分享自己的經驗和想法。 認真觀看演示，學習使用專門網站搜索特定信息的方法。 思考教師的問題，認識到網絡信息
可靠的嗎？” 講解鑒別網絡信息真偽的方法，如確認信息來源、了解作者背景、注意時間關聯、交叉驗證信息、查看證據與數據等。 存在真偽之分。 學習鑒別信息真偽的方法，提高信息安全意識。
設計意圖： 通過實際操作和討論，讓學生體會搜索引擎的便捷性和優勢。培養學生篩選和辨別信息的能力。讓學生學會選擇恰當的關鍵詞，提高搜索的精準度。培養學生的探究能力和總結能力。
教學環節 教師活動 學生活動
課堂總結 總結本節課的主要內容，包括使用搜索引擎、精準搜索、利用專門網站搜索以及鑒別信息真偽的方法。 強調在線搜索資源的重要性和注意事項。 認真聽講，回顧本節課的學習內容。 提出自己的疑問和困惑，與教師和同學進行交流。
設計意圖： 幫助學生梳理本節課的知識點，加深記憶。 解決學生的疑問，確保學生掌握所學內容。
教學環節 教師活動 學生活動
拓展提升 1.布置任務：查找更多使用搜索引擎的操作方法，與老師、同學進行交流。 鼓勵學生嘗試搜索不同類別的網絡資源，如圖片、視頻、音頻、地圖等。 課后完成任務，積極探索搜索引擎的更多功能。 嘗試搜索不同類別的資源，拓寬自己的知識面。
設計意圖： 拓展學生的學習內容，提高學生的搜索技能。 培養學生的自主學習能力和創新精神。
教學評價
在教學過程中，我通過演示、任務驅動和小組合作等方式，讓學生積極參與到學習中，取得了較好的教學效果。但是，我也發現了一些不足之處，例如在講解鑒別信息真偽的方法時，不夠深入，學生可能沒有完全理解。在今后的教學中，我將加強這方面的教學，讓學生更好地掌握鑒別信息真偽的方法。

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