資源簡介

第三章 陸地和海洋
第一節 大洲和大洋
【基礎性作業】
海洋和陸地構成了地球的基本面貌，但是海洋和陸地并不是均勻分布的。據此完成1-2小題。
1.下列圖中大致能表示地球表面海陸面積比例的是（ ）
2.七大洲中面積最小的是（ ）
A.南極洲 B.非洲 C.北美洲 D.大洋洲
3.1519年9月,麥哲倫率領船隊從西班牙出發開始人類首次環球航行,1522年9月船隊返回西班牙。麥哲倫船隊先后經過的大洋是（ ）
A.印度洋—太平洋—大西洋—印度洋
B.大西洋—太平洋—印度洋—大西洋
C.大西洋—印度洋—太平洋—大西洋
D.太平洋—大西洋—印度洋—太平洋
【拓展性作業】
4.2023年10月7日巴以沖突發生后，巴勒斯坦加沙地帶人道主義狀況日益惡化，物資短缺嚴重。中國援助巴勒斯坦物資的輪船正航行在亞非分界線上，向地中海東岸的巴勒斯坦航去。請問航母正航行在( )
A.馬六甲海峽
B.蘇伊士運河
C.白令海峽
D.巴拿馬運河
讀“世界海陸分布隨維度的變化示意圖”，完成5-6小題。
5.穿過的陸地面積最廣的緯度大致是（ ）
A.0
B.15°S
C.30°N
D.45°N
6.據圖可知（ ）
A.南極地區以陸地為主
B.60°S所經之處皆為陸地
C.全球陸地面積遠大于海洋面積
D.從南北半球看，陸地集中在南半球
2023年8月24日，日本福島第一核電站啟動核污染水排放入太平洋的計劃，遭到多個組織反對。有學者指出，核污水排入海洋會影響到全球生態安全等。調查中發現福島縣青少年甲狀腺癌的發病率增加了118倍，日本宮城縣沿海村子還出現一只9足章魚。結合文字材料，完成7-8小題。
7.2023年6月8日是聯合國確定的“世界海洋日”，下列有關海洋描述正確的是（ ）
A.北冰洋是緯度最低的大洋
B.大西洋是面積最大的大洋
C.印度洋是跨經度最廣的大洋
D.地球表面海洋面積占大約71%
8.日本政府在2023年將福島第一核電站核污染水經過濾稀釋后排入太平洋，下列說法正確的是（ ）
①海洋生物受放射性污染導致死亡或變異
②對影響海洋生態系統沒有影響
③污染附近太平洋沿岸國家
④對人類的身體健康沒有危害
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【參考答案】
1.C 2.D 3.B 4.B 5.D 6.A 7.D 8.B
第二節 世界的地形
【基礎性作業】
1.世界最長的山脈——安第斯山脈所屬的大洲是（ ）
A.非洲 B.南美洲 C.北美洲 D.亞洲
2.2020年6月，中國科學院沈陽自動化研究所發布消息稱，中國自主研發的“海斗一號”全海深潛水器進行了萬米海試。在太平洋某海域實現4次萬米下潛，最大下潛深度達10 907米。它下潛的地方屬于海底地形中的（ ）
A.大陸架 B.大洋中脊
C.海溝 D.洋盆
3.如圖海底地形示意圖，圖中D代表的海底地形是（ ）
A.大陸架 B.大陸坡 C.海溝 D.洋盆
4.下列關于海底地形分布或特征的敘述，正確的是（ ）
A.大陸架深度一般不超過200米
B.海盆面積很大，海底起伏也很大
C.海盆就是露出海面的盆地
D.海溝是環大洋分布的
下圖為某地區地形剖面圖。讀圖完成5-6題。
5.圖中A點與B點間的相對高度是（ ）
A.200米 B.800米
C.1 000米 D.1200米
6.甲、乙、丙、丁分別對應的地形類型是（ ）
A.高原、平原、盆地、丘陵
B.平原、高原、盆地、丘陵
C.高原、平原、盆地、山地
D.平原、高原、盆地、山地
海洋底部高低起伏，形態多樣。讀“海底地形剖面示意”，完成下面7-9題。
7.觀察海底地形可知，由大陸向海洋深處延伸，依次出現的地形類型為（ ）
A.大陸架-洋底-大陸坡 B.大陸坡-洋底-大陸架
C.洋底-大陸架-洋底 D.大陸架-大陸坡-洋底
8.大陸架具有的特點是（ ）
①是大陸邊緣的延伸
②坡度平緩
③水深較淺
④表面起伏較大
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
9.位于大洋中央部分的海嶺,稱洋中脊，圖中海洋中最深的地形類型是（ ）
A.海盆 B.海溝 C.洋中脊 D.大陸坡
【拓展性作業】
10.實踐活動：認識家鄉的地形
實地考察你的家鄉是什么地形？這種地形對你們當地的生產生活及其他方面產生了怎樣的影響？
實踐方案：
（1）實地考察：學生前往家鄉具有代表性的地形區域進行實地考察，觀察地形地貌，了解當地人們的生產生活方式。
（2）互動交流：在考察過程中，觀察、思考地形對當地生產生活的影響，并組織小組討論，分享各自的觀察和思考。
（3）總結分享：回到學校后，進行總結分享，各小組展示自己的討論成果，全班共同交流學習。
（4）活動延伸：鼓勵學生將所學知識運用到日常生活中，觀察和思考地形對家鄉發展的影響，提出自己的建議和想法。
【參考答案】
1.B 2.C 3.D 4.A 5.B 6.D 7.D 8.A 9.B
10.活動提示：
（1）活動中注重培養學生的觀察、分析和實踐能力，提高對地理環境與人類關系的認識，培養人地協調觀念。
（2）在分享環節，組織學生們用多種方式分享自己的考察心得。如視頻短片、照片分享或制作模型等，同時分享實地考察的得與失，總結經驗，促進互相學習和交流。
（3）通過活動要能夠激發學生對家鄉的熱愛和自豪感。
第三節 海陸的變遷
【基礎性作業】
據記載，真盔甲魚是已滅絕的“穿”脊盔甲的一種魚類，曾經生活在遠古時期淺海環境中。某年，中國科學院研究團隊在江西省武寧縣一處地層中發現早期真盤甲魚類的兩個新屬種化石，據此完成1-2題。
1．真盔甲魚生活的時代距今約4.38億年，此次在江西省發現該種生物化石說明（ ）
A．真盔甲魚可以同時生活在海洋與陸地上
B．遠古時期，魚類也可以在陸地上生存
C．海洋與陸地處于不斷運動變化中
D．真盔甲魚僅在江西省生存過
2．此次在江西省武寧縣地層中發現真盔甲魚的原因是（ ）
A．地殼運動和海平面的升降
B．人類的生產和生活活動
C．全球的氣候變化和自然災害
D．圍海造田和填海造陸
3．下列實例能作為海陸變遷證據的是（ ）
①云南石林的石灰巖形成于兩億年前的海底；
②臺灣海峽海底發現森林遺跡和古河道；
③港珠澳地區建設了跨海大橋；
④香港總面積因沿岸填海造陸不斷擴大。
①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
某地理研究小組同學開展模擬地球表層運動的活動，利用盛滿水的盆、海綿紙、吸管等材料，設計了以下實驗（如圖），在實驗過程中發現，將吸管插入水中朝盆底吹氣時，在海綿紙交界處出現了大量氣泡，讀圖，完成4-5題。
模擬地球表層運動
4．實驗過程中出現吹氣產生氣泡最有可能模擬的地理現象是（ ）
A．火山地震 B．海冰融化
C．海陸分布 D．滄海桑田
5．下列能解釋該實驗現象的理論是（ ）
A．大陸漂移說 B．生物進化說
C．板塊構造學說 D．日心說
【拓展性作業】
組織學生開展綜合實踐活動，融合美術、數學等學科，結合生活中的真實實例或者利用生活中的材料，開展地理模擬實踐活動，可根據實際教學情況進行選擇拓展。
6.繪制“某年世界地震分布示意圖”具體步驟如下：
（1）在同一張地圖上標注七大洲、四大洋和六大板塊的輪廓和基本位置。
（2）查閱互聯網資料，列表整理出本年度地震頻繁或者地震級別較高的國家。
（3）找出這些國家所處的位置，在地圖上標注出來，5-10個國家即可，利用所學習過的板塊構造學說基本觀點進行解釋。
7.制作六大板塊拼圖板，具體步驟如下：
（1）在硬紙板上繪制出七大洲、四大洋和六大板塊輪廓位置圖。
（2）用紅、藍鉛筆在硬紙板上繪制經緯網：赤道用紅色、其他用藍色。
（3）用剪刀剪出六大板塊輪廓位置圖。
（4）根據圖板中的經緯網，將各大板塊拼接在適應的位置上，并標注名稱。
（5）說出六大板塊內部主要的地理事物。
【參考答案】
1.C 2.A 3.B 4.A 5.C
6.繪制“某年世界地震分布示意圖”活動，建議先讓學生了解地震與板塊運動關系，再查找權威地震數據并標注在地圖上。繪制時可用不同符號區分震級，并小組討論解釋原因。最后全班分享，加深理解。
7.制作六大板塊拼圖板活動，教師先示范繪制輪廓和經緯網，學生剪出板塊后小組合作拼接，標注名稱和主要地理事物。活動中強調安全，結束后總結板塊運動對地理環境的影響。
注：完成拓展性作業時，要注重數據準確性和學生參與度，激發學習興趣和主動性。通過小組合作和知識競賽等方式，培養學生的團隊協作和競爭意識。教師需巡視指導，確保活動順利進行，達到預期效果。
單元作業設計
1．海洋和陸地處于不斷運動變化之中，下列海洋變為陸地的結構圖中數字含義正確的是（ ）
A.①—海平面上升 B．②—地殼變動
C.③—自然原因 D．④—填海造陸
2.讀“中國各類地形面積比例”（下圖），圖中可以看出，我國（ ）
中國各類地形面積比例
A.地形結構單一 B.平原面積比例最小
C.山地面積廣大 D.地勢西高東低
3．魏格納為證明“大陸漂移假說”，搜集了大量證據，下列能夠證明其假說的是（ ）
①南美洲東北部和非洲西南部的大陸輪廓形狀基本吻合
②南美洲和非洲的赤道附近均散布著熱帶雨林氣候
③南美洲東部和非洲西部古老地層順序大致相同
④在南美洲東南部和非洲南部發現了2.3億年前的舌羊齒植物化石相似
A.①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
4.人類對海洋空間資源開發利用有利于（ ）
①拓展人類生存空間
②保護陸地生態環境
③探索人類未知資源
④緩解臭氧空洞影響
A.①② B.②③ C.③④ D.①③
5.在學習“板塊運動”時，同學們分小組對板塊運動的形式及產生的后果進行實驗。閱讀圖文材料，回答下列問題。
甲 用手擠壓書本
乙 模擬板塊運動
【實驗一：圖甲用手擠壓書本】
(1)書本代表了地球上的板塊，用手擠壓發現書本隆起，該現象反映了板塊的____（碰撞/張裂）運動，該運動在陸地上常常形成____。
【實驗二：圖乙模擬板塊運動】
利用鋁盒、海綿、蠟燭、水等材料設計模擬地球板塊運動的實驗。
(2)用蠟燭加熱鋁盒，發現加熱區的水流上升，兩塊海綿向____（兩側/中間）運動。
(3)海綿移動現象反映了板塊的____（碰撞/張裂）運動，該運動常常形成____。
【實驗總結】
（4）板塊邊緣______（穩定/活躍），板塊內部______（穩定/活躍）。
【遷移應用】
(5)2024年1月1日，日本本州西岸近海附近發生了7.6級地震并引發5米海嘯，其主要原因是位于_____火山地震帶上。
(6)發生地震時，正在四樓上課的同學們，應該采取的應急措施的是____。
A．聽說地震，奪路逃命 B．遵守紀律，堅持上課
C．躲在桌下，書包護頭 D．下樓不及，縱身跳樓
【參考答案】
1.B
【設計意圖】本題對海陸變遷現象的原因從人為和自然進行分析，培養綜合思維能力。
2.C
【設計意圖】本題通過圖表了解中國地理空間上地形組合特點，從而得出地形分布特點，培養綜合思維能力。
3.B
【設計意圖】能夠說出大陸漂移假說內容，培養綜合思維能力。
4.D
【設計意圖】本題考查人類活動對海洋產生的影響，培養人地協調觀。
5.（1）碰撞；山脈
（2）兩側
（3）張裂；裂谷或海洋
（4）活躍；穩定
（5）環太平洋
（6）C
【設計意圖】本題設計一系列地理實踐活動，將抽象的地理現象具體化，考查了板塊構造學說的基本內容，并應用世界火上、地震帶的知識解釋生活中的具體現象，培養學生區域認知、綜合思維和地理實踐力。
2

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