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第四章 光現(xiàn)象
第1節(jié) 光的直線傳播
【基礎(chǔ)性作業(yè)】
1.下列物體屬于光源的是（ ）
A.月亮 B.太陽 C.水晶杯 D.彩虹
2.關(guān)于光的傳播,下列說法正確的是（ ）
A.光在液體中不能沿直線傳播
B.光只有在空氣中才沿直線傳播
C.光在任何情況下都沿直線傳播
D.光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播
3.下列關(guān)于光線說法，正確的是（ ）
A.光源能射出無數(shù)條光線
B.光和光線都是真實存在的
C.光線是用來表示光的傳播徑跡和方向的，用到了理想模型法
D.畫的圖線越長表示光線越長
4.下列關(guān)于聲和光的說法，正確的是（ ）
A.聲音的傳播不需要介質(zhì)
B.光的傳播需要介質(zhì)
C.光的傳播速度和聲的傳播速度一樣快
D.光在真空中的傳播速度為3×108 m/s
5.古代勞動人民有許多偉大的發(fā)明,“日晷”就是其中之一。如圖所示,日晷是一種計時工具,它利用了光在空氣中沿________傳播的原理。
【拓展性作業(yè)】
6.晚上，當(dāng)你在路燈下行走時，請注意觀察自己的影子長度變化，并用學(xué)過的知識加以解釋。
【參考答案】
1.B
【設(shè)計意圖】考查光源概念。要求學(xué)生能準(zhǔn)確判斷光源。
2.D
【設(shè)計意圖】認(rèn)識光傳播的特點(diǎn)，考查光沿直線傳播的條件。
3.C
【設(shè)計意圖】正確認(rèn)識光線，理解模型建構(gòu)法。
4.D
【設(shè)計意圖】考查光的傳播速度。能夠區(qū)分聲音和光的傳播特點(diǎn)。
5.直線
【設(shè)計意圖】能用光沿直線傳播的特點(diǎn)解釋生活現(xiàn)象，滲透民族自豪感。
6.逐漸靠近路燈時，影子越來越短；在路燈正下方時，影子最短；逐漸遠(yuǎn)離路燈時，影子越來越長。
【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，能從物理學(xué)視角觀察周圍事物，并用物理知識解釋生活現(xiàn)象，建立物理與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)科學(xué)本質(zhì)觀。
第2節(jié) 光的反射
【基礎(chǔ)性作業(yè)】
1.在“探究光的反射規(guī)律”的實驗中,如圖所示,水平放置平面鏡,白色紙板豎直立在平面鏡上，紙板由E、F兩部分組成，可以繞ON翻折。
(1)將一束光貼著紙板E沿A0射到鏡面上0點(diǎn),紙板F上會顯示出反射光束OB,此時光線A0的入射角大小是________度。
(2)接著將紙板F繞ON向后翻折,則紙板F上________(選填“能”或“不能”)顯示出反射光束,由此說明反射光線、入射光線與法線在________內(nèi)。
(3)為了探究反射角與入射角大小的關(guān)系，應(yīng)進(jìn)行的操作是（ ）
A.改變紙板與平面鏡之間的夾角
B.沿ON向后轉(zhuǎn)動紙板E
C.沿ON向后轉(zhuǎn)動紙板F
D.改變?nèi)肷浣堑拇笮?br/>(4)從紙板前不同的方向都能看到光的徑跡,這是因為光在紙板上發(fā)生了________。
2.目前光污染越來越嚴(yán)重。建筑物的玻璃幕墻、釉面磚墻、磨光的大理石等都能造成光污染，形成光污染的主要原因是( ）
A.光的漫反射
B.光沿曲線傳播
C.光的鏡面反射
D.光沿直線傳播
【探究性作業(yè)】
3.建筑物的玻璃幕墻會造成光污染。調(diào)查社區(qū)或城市光污染的情況，提出改進(jìn)建議。
【參考答案】
1.（1）40
（2）不能；同一平面
（3）D
（4）漫反射
【設(shè)計意圖】考查學(xué)生對探究光的反射定律實驗的操作過程。
2.C
【設(shè)計意圖】考查學(xué)生對生活中的鏡面反射的認(rèn)識，理論聯(lián)系實際的能力。
3.提示：建筑物裝修要服從都市環(huán)境保護(hù)要求，盡量不用玻璃、大理石、鋁合金等材料，涂料也要選擇反射系數(shù)低的。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識科學(xué)本質(zhì)，了解科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識。
第3節(jié) 平面鏡成像
【基礎(chǔ)性作業(yè)】
1.小麗利用圖中所示的裝置及相同高度的蠟燭等器材進(jìn)行實驗探究，其中透明玻璃與水平紙面垂直。請根據(jù)實驗操作回答下列問題：
（1）采用透明玻璃作為平面鏡，是為了能確定________，便于比較像與物體的關(guān)系。
（2）選擇兩個相同的蠟燭A和B，是為了觀察蠟燭B是否與蠟燭A所成的像________。
（3）將同一支蠟燭先后放置在白紙上與玻璃距離不同的A、B兩點(diǎn)，觀測每次蠟燭所成像的高度。該同學(xué)探究的問題是：物體通過平面鏡所成像的高度與________是否有關(guān)。
2.身高1.7 m的小軍站在學(xué)校禮堂豎直放置的平面鏡前3 m處，他在平面鏡中所成的像距平面鏡的距離為________m，若小軍向平面鏡走近至距平面鏡1 m遠(yuǎn)處，這時人與像之間的距離為________m，他在平面鏡中所成像的高度為________m，小軍面鏡的過程中，他在平面鏡中所成像的高度將________。（選填“變大”“變小”或“不變”）
3.如圖所示，物體在平面鏡中成像的四個圖，其中正確的是（ ）
【拓展性作業(yè)】
4.小貓在平靜的池塘邊欣賞自己在水中的像，如圖所示的情境正確的是（ ）
5.請你根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)畫出圖中小丑帽子頂點(diǎn)在平面鏡中所成的像。
【探究性作業(yè)】
6.制作一個“無盡頭燈廊”，并給家人、朋友展示。
器材準(zhǔn)備：茶色玻璃2塊、泡沫板6塊、小電珠、電池盒、電池、導(dǎo)線、剪刀、雙面膠等。
制作方法：在2塊泡沫板上挖兩條細(xì)槽，細(xì)槽要盡量平行，將茶色玻璃卡入其中，確保兩塊茶色玻璃平行。用泡沫板組裝成盒狀。小電珠與電池盒組裝好嵌入盒子內(nèi)部，讓小電珠處在平行的茶色玻璃之間，如圖所示。
【參考答案】
1.（1）像的位置
（2）完全重合
（3）物體到平面鏡的距離
【設(shè)計意圖】考查平面鏡成像特點(diǎn)。使學(xué)生經(jīng)歷實驗探究過程，培養(yǎng)學(xué)生實驗探究能力。
2.3；2；1.7；不變
【設(shè)計意圖】以照鏡子為情境，根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)，討論人所成的像到平面鏡的距離，平面鏡中人的像的高度與本人的高度關(guān)系等，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
3.A
【設(shè)計意圖】應(yīng)用平面鏡成像特點(diǎn)，進(jìn)行成像情況的推理判斷。訓(xùn)練學(xué)生模型應(yīng)用能力和演繹科學(xué)推理能力。
4.C
【設(shè)計意圖】考查平面鏡成像特點(diǎn)，應(yīng)用平面鏡成像特點(diǎn)解決實際問題的能力。
5.如圖所示。
【設(shè)計意圖】考查平面鏡成像原理。應(yīng)用平面鏡成像原理解決實際問題的能力。
6.提示：（1）不要用手指接觸玻璃鏡面。(以免弄臟鏡面影響燈廊效果)
（2）雙面膠貼在玻璃兩側(cè)靠外沿處。
（3）要用雙面膠使玻璃固定在泡沫板上。
（4）確認(rèn)連接好電路后，再打開開關(guān)。
【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的情感。
第4節(jié) 光的折射
【基礎(chǔ)性作業(yè)】
1.如圖所示,小明在空碗中放一枚硬幣,后退到眼睛剛好看不到它的位置；另一名同學(xué)往碗中倒水，小明在該處又看到硬幣。能重新看到硬幣是因為（ ）
A.光從人眼傳到了硬幣
B.光線在水面處發(fā)生折射
C.光線在硬幣表面發(fā)生折射
D.看到的硬幣比原先的位置要低
2.某同學(xué)在做探究光的折射特點(diǎn)實驗。如圖所示是光從空氣斜射入水中時的光路,實驗中發(fā)現(xiàn)，入射光線、折射光線和法線在同一平面內(nèi),折射光線和入射光線分別位于法線的兩側(cè)。通過實驗還得到如下數(shù)據(jù)：
(1)分析表中數(shù)據(jù),可得出結(jié)論：光從空氣斜射到水面時,將同時發(fā)生________和________現(xiàn)象；光從空氣斜射到水面時，折射角隨入射角的變化關(guān)系是：折射角隨入射角的增大而________，且折射角________入射角(選填“大于”“等于”或“小于”),當(dāng)光從空氣垂直射到水面時，入射角等于0°，折射角等于________。
(2)在折射現(xiàn)象中,光路是可逆的,則光從水斜射到空氣中時,折射角________入射角。
【拓展性作業(yè)】
3.解釋“探究光的折射規(guī)律”實驗中，探究光在玻璃磚中的折射現(xiàn)象時，為什么要用半圓形玻璃磚而不用方形玻璃磚？
【參考答案】
1.B
【設(shè)計意圖】考查光發(fā)生折射的位置。
2.（1）反射；折射；增大；小于；0°
（2）大于
【設(shè)計意圖】考查探究光的折射規(guī)律的實驗過程。
3.因為光從半圓形玻璃轉(zhuǎn)中射出時，光線與此部分弧線的切線是垂直的，光垂直射向另一介質(zhì)表面時傳播方向不變，使得光能夠沿直線從玻璃磚中射出。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生從物理學(xué)視角認(rèn)識客觀事物的本質(zhì)屬性和內(nèi)在規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。
第5節(jié) 光的色散
【基礎(chǔ)性作業(yè)】
1.太陽光通過三棱鏡后,被分解成了各種顏色的光,這說明（ ）
A.太陽光是由各種色光混合而成的
B.三棱鏡中有各種顏色的小塊
C.三棱鏡具有變色功能
D.三棱鏡可以使單色光變成多色光
2.彩色電視機(jī)呈現(xiàn)出的各種顏色都是由三種基本色光混合而成的,這三種色光是（ ）
A.紅、黃、藍(lán)
B.紅、藍(lán)、綠
C.黃、綠、紅
D.黃、藍(lán)、紫
3.下列關(guān)于紫外線與紅外線的說法，正確的是（ ）
A.餐館里常用紫外線來消毒殺菌
B.用紫外線照射人體總是有益的
C.紅外線可以傳遞光能，而紫外線不能
D.驗鈔機(jī)利用紅外線來鑒別紙幣的真?zhèn)?br/>【拓展性作業(yè)】
4.了解生活中更多對紅外線及紫外線的應(yīng)用，分享給同學(xué)。
【參考答案】
1.A
【設(shè)計意圖】考查學(xué)生對光的色散的掌握。
2.B
【設(shè)計意圖】考查學(xué)生對光的三原色的掌握。
3.A
【設(shè)計意圖】考查紅外線、紫外線在實際生活中的應(yīng)用。
4.提示：紅外線在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域可以診斷和治療疾病。紫外線可以起到殺菌的作用。
【設(shè)計意圖】關(guān)注科學(xué)、技術(shù)、社會之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生推動可持續(xù)發(fā)展和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命感。
單元作業(yè)設(shè)計
【基礎(chǔ)性作業(yè)】
1.關(guān)于光，下列說法中正確的是（ ）
A.太陽和月亮都屬于光源
B.光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播
C.光在真空中的傳播速度是3×105 m/s
D.折射角總是小于入射角
2.日常生活和自然界中有許多光現(xiàn)象，以下現(xiàn)象與物理知識的對應(yīng)關(guān)系正確的是（ ）
A.日食和月食——光的折射
B.景物在水中的倒影——光的反射
C.雨后彩虹——光的直線傳播
D.夏天,柏油路面上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像有一層水——平面鏡成像
3.太陽光通過三棱鏡后,被分解成了各種顏色的光,這說明（ ）
A.太陽光是由各種色光混合而成的
B.三棱鏡中有各種顏色的小塊
C.三棱鏡具有變色功能
D.三棱鏡可以使單色光變成多色光
4.練功房中,演員利用平面鏡來幫助矯正姿勢。假設(shè)某演員的身高為1.65 m；她離鏡面的距離為1 m，則她在鏡中的像高為________m,像與她相距________m,若演員遠(yuǎn)離鏡面一些，鏡中像的大小將________(選填“變大”“變小”或“不變”)。
【拓展性作業(yè)】
5.如圖所示是一種液面升降監(jiān)測裝置原理圖。點(diǎn)光源S發(fā)出的一束激光與水平液面成50°角射向平靜的液面,光經(jīng)液面反射后射到液面上方水平標(biāo)尺上的S'點(diǎn)，當(dāng)液面上升時，光點(diǎn)S'將（ ）
A.一定向左移動
B.可能向左可能向右移動
C.一定向右移動
D.不動
6.如圖甲所示,將一個平面鏡斜放在水槽中，太陽光照射在平面鏡上,光線與鏡面夾角為55°則反射角應(yīng)為________。向水槽中加水,使平面鏡的下部浸入水中,讓太陽光照射在水下的平面鏡上,調(diào)節(jié)水面高度和鏡面角度,可以觀察到白紙上出現(xiàn)一道“彩虹”,如圖乙所示,這是光的________現(xiàn)象,說明白光是由各種色光混合而成的。
7.如圖所示,是一款熱成像夜視儀。它利用________(選填“可見光”“紅外線”或“紫外線”)成像。夜間人體溫度比野外草木、巖石的溫度更________(選填“高”或“低”)，人體的熱輻射比它們更強(qiáng),所以利用夜視儀,即使在漆黑的環(huán)境下也能看清人的行動。
【探究性作業(yè)】
8.在“制作小孔成像觀察儀”活動中,需要在紙筒的A端蒙上用半透明薄紙做成的光屏,再將紙筒插入易拉罐中(易拉罐頂部已切去)，如圖所示。
（1）小孔成像原理是________，觀察儀最好放在較________(選填“亮”或“暗”)的環(huán)境中進(jìn)行觀察。
(2)將點(diǎn)燃的蠟燭置于小孔前的適當(dāng)位置,如圖所示能在塑料薄膜上看見________(選填“正立”或“倒立”)的________(選填“實像”或“虛像”)；移動紙筒位置,增大光屏與小孔之間距離，則光屏上像將________(選填“變大”“變小”或“不變”）。
9.小宇用如圖所示裝置將一細(xì)光束從水斜射到空氣中，用于探究“光的折射規(guī)律”。
(1)實驗中________(選填“能”或“不能”)看見反射光線。
(2)實驗的折射光路如圖所示，可以判定折射角________(選填“大于”“小于”或“等于”)入射角。增大入射角，觀察到折射角在________(選填“增大”或“減小”)。
10.(1)太陽的熱主要以________(選填“紅外線”或“紫外線”)的形式傳送到地球上的。太陽光經(jīng)過三棱鏡后,被分解成各種色光。將三種色光適當(dāng)混合能產(chǎn)生其他任何色光,這三種色光分別是紅光、________和藍(lán)光。
(2)如圖所示,讓一束太陽光照射三棱鏡,射出的光射到豎直放置的白屏上。如果我們把一支溫度計放在________區(qū)域，發(fā)現(xiàn)溫度計的示數(shù)較高,說明這種光線具有________。
(3)在②區(qū)域中我們看到彩色光帶，這是________現(xiàn)象。
(4)下列應(yīng)用中:①遙控器;②驗鈔機(jī);③激光準(zhǔn)直器,屬于③區(qū)域光線應(yīng)用的是________。(填序號)
11.小明發(fā)現(xiàn)商場試鞋鏡的擺放不是與地面垂直的，如圖所示，你能從光學(xué)的角度說一說這樣安裝的理由。
【參考答案】
1.B
【設(shè)計意圖】考查學(xué)生對光源、光沿直線傳播、光在真空中的傳播速度及光的折射的掌握。
2.B
【設(shè)計意圖】考查學(xué)生應(yīng)用物理知識解釋生活中常見光現(xiàn)象的能力。
3.A
【設(shè)計意圖】考查光的色散現(xiàn)象。知道白光是由多種色光組成的。
4.1.65；2；不變
【設(shè)計意圖】考查平面鏡成像的特點(diǎn)，以及應(yīng)用知識解決實際問題的能力。
5.A
【設(shè)計意圖】考查光的反射定律，以及通過光線的模型建構(gòu)，深入理解光的反射定律，解決實際問題的能力。
6.35°；色散
【設(shè)計意圖】應(yīng)用光的反射定律解決實際問題。應(yīng)用光的色散解釋生活現(xiàn)象。
7.紅外線；高
【設(shè)計意圖】應(yīng)用紅外線的特點(diǎn)解決實際問題。
8.（1）光沿直線傳播；暗
（2）倒立；實像；變大
【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)實驗情境，考查小孔成像的特點(diǎn)。
9.（1）不能
（2）大于；增大
【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)真實實驗情境，考查光的折射規(guī)律。
10.（1）紅外線；綠光
（2）①；能量
（3）光的色散
（4）②
【設(shè)計意圖】主要考查不可見光的特點(diǎn)及在生活中的應(yīng)用。
11.當(dāng)光射向試鞋鏡時，根據(jù)平面鏡成像原理，在試鞋鏡中所成的像將在鏡面的斜下方，便于站立的人看到。
【設(shè)計意圖】考查了平面鏡成像特點(diǎn)的應(yīng)用，要求學(xué)生能夠靈活應(yīng)用。
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