資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
認識自己 教學設計
課題 正確認識自己（認識自己） 第一課時
課標要求 客觀認識和對待自己，形成正確的自我認同，提高自我管理能力
素養目標 1.懂得認識自己的重要性，知準認識自己是不斷深化的過程；2.激發學生認識自我的興趣，樹立自信心，形成正確的人生奮斗目標; 3.學會正確認識自己，知道如何正確對待他人評價。4.掌握正確認識自己的正確方法，不斷提高自我認識程度。
學習重點 1.知道認識自己的重要性，客觀認識和對待自己。2.掌握認識自己的正確方法，客觀對待他人的評價。
學習難點 提高自我認識程度，知準認識自己是不斷深化的過程，努力做到完善自我。
教學活動
課堂導入（2分鐘） 說一說：看看鏡子中的自己，你最先想到哪個詞來形容自己？教師過渡：鏡子中的自己只是你某一個方面。老子曾言：知人者智， 自知者明。人貴有自知之明，一個“貴 ”字，足見自知之不易，把自知稱之為“ 明 ”。今天，就讓我們好好地認識自己。設計意圖：通過小活動導入課題，激發學生興趣。
活動參與（32分鐘） 活動一：自畫像——人貴自治畫一畫，寫一寫（5分鐘）猜一猜（5分鐘）在白紙上用文字或圖畫等形式描繪自己（具體一些），然后折起來收集在一起。每人從中抽出一張折疊的自畫像，猜一猜這是誰的自畫像并說理由。思考并回答（3分鐘）你的自畫像被同學們猜出來了嗎？你是怎么描述自己的？為什么我們要正確認識自己？
活動二：照“鏡子”——真正的我（課前布置）邀請不同的人描述他們對你的看法和印象，仔細對比不同的人對你的印象，寫出你的發現：同學眼中的我同學1：同學2：......長輩眼中的我爸爸：媽媽：......老師眼中的我老師1：老師2：............思考（7分鐘）：（1）不同的人對“我”的評價各不相同，究竟哪一個才是真正的“我”？（2）“我”該如何對待這些評價？為什么？活動三：寫封信——我就是我（配樂12分鐘）我的不完美接納與改變我的閃光點如何再發揚設計意圖：新課標新教材要求教學中要側重學生以學生為中心，讓學生去做、去說， 了解自己，認識自我，需要通過感受和踐行的方式。 自畫像、“照鏡子”、寫封信等活動，讓學生思考認識自己的方法及其重要性，并能發現自己的閃光點和不完美，全面總結自己，不斷發展自己。
嘗試應用（3分鐘） 在一次班會上，同學們 圍繞“了解自己，認識自己，融入新的集體*展開了一次討論。思思:我是班長，所以我不能遲到，我要認真學習，帶頭遵守紀律積極，維護集體利益。萌萌:我的同桌遇到難題，經常請別的同學講解卻不找我，他認為我對他人缺乏熱情。(1)上述同學是通過哪些途徑認識自己的 (2)你認為還可以通過哪些途徑認識自己 設計意圖：通過應用，強調認識自我的方式，引出社會實踐等也是認識自我的途徑。認識自我是一個不斷發展的過程。
課堂總結（3分鐘） 學生交流體會
板書設計
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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