資源簡介

七上《5.1走近老師》教學設計
課題 《道德與法治》七年級上冊第五課第一框《走進老師》
主備人 第五中學王夢麗 備 課 人
教材 分析 本課內容是部編版教材七年級上冊第二單元《成長的時空》第五課《和諧的師生關系》 第一框《走近老師》內容，圍繞著學生經常交往的人群——老師進行學習，本框主要聚焦 了解教師職業，引導學生正確認識教師的職業；明確教師在個人成長中的作用；知道何為 四有好老師，為第五課第二框學會和不同風格的老師相處，增進學生與教師的情感，構建 和諧的師生關系奠定基礎。
學情 分析 師生關系是初中學生成長過程中需要處理的重要關系之一，對培養學生的人際交往能力和 促進其健康成長具有重要意義。在現實生活中，一方面，學生具有向師性，另一方面，隨 著年齡的增長、自我意識和 獨立意識的增長、獲取信息的多元化，學生會對老師的權威性產生懷疑，甚至有的學 生會討厭老師、討厭學習。正確認識教師職業的專業性，明確教師在個人成長中的作用， 構建和諧的師生關系成為新時代學生的需求。因此，要引導學生了解老師、理解老師、尊 敬老師、感恩老師，從而達成師生和諧的親密關系，落實以人為本的信念。
核心 素養 目標 1.政治認同：通過張桂梅等教育故事，結合自身遇到過的老師，了解教師職業，認同 教師職業所蘊含的價值取向。 2.健全人格：通過探究與分享自己與老師的教育故事，知道教師對個人成長的作用； 通過“學生最喜愛的老師”評選活動，明確好教師有共同的特質。 3.責任意識：通過實踐作業，了解老師工作，尊重老師，關心老師，提升責任意識。
教法 學法 議題式教學法；活動教學法；啟發法；講授法
重點 教師職業特點；教師對個人成長的作用
難點 時代對教師提出的要求
教學過程
教學 環節 教師活動 學生 活動 設計 意圖 二次 備課
導入 猜一猜這是誰的口頭禪 回答問題 以趣味猜 謎吸引學 生興趣， 導入主 題。
新課 新授 【總議題】探尋師道，走進老師的世界 【議題一】尋師影——教師職業的特點 【議學情景】 1.課堂小調查：你知道中國歷史上第一位教師 是誰嗎 春秋時期的思想家、教育家孔子，被后人 尊稱為“至圣先師”“萬世師表”。孔子創辦 私學，廣收門徒，相傳有弟子三千，賢者七十 二人。由其弟子及再傳弟子編撰的《論語》, 集中體現了孔子的政治主張、倫理思想、道德 觀念及教育原則。他提出的“有教無類”“因 材施教”“循循善誘’“溫故知新”“學思結 合等教育思想對后世影響深遠。 2.課堂小調查：你還知道哪些近現代的名師呢 陶行知：人民教育家陶行知被譽為中國近 現代教師的代表與楷模。陶行知先后創辦了曉 莊學校、山海工學團、育才學校和社會大學。 教育思想：確立“生活即教育”、"社會即學校"、 "教學做合一"的生活教育理論，并親自實驗。 張桂梅：教師，麗江華坪女子高級中學書 記、校長，扎根貧困地區40余年，創辦全國第 一所全免費女子高中，幫助2000名左右貧困山 區女孩圓夢大學，為了教育事業奉獻一切，持 續10多年家訪將近2000戶，行程11萬余公里。 【議學任務】 ①據以上了解和你遇到過的教師，請你用 幾個詞形容教師職業。 ②那么誰都可以當教師嗎 成為一名教師 需要滿足哪些條件呢 【知識總結】1 .教師的職業特點 ①教師是一個神圣的職業，承擔教書育人 的使命。教師對人類數千年文明的延續發揮著 重要作用。 ②教師是履行教育教學職責的專業人員。 《中華人民共和國教師法》明確規定了教 師的資格、任用、培養和培訓等要求。教師作 思考問題 并表達 思考問題 并表達 回答問題 通過 “課堂小 調 查 ” 、 “萬世師 表孔子和 人民教育 家陶行知 和 張 桂 梅”的教 育故事， 結合自身 遇到過的 老師，了 解教師職 業。
為人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播 思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造 新人的重任。 【議題二】悟師情——教師對個人成長的作用 【議學情境】探究與分享 關于教師這一職業，兩位同學討論如下。 1.我的成長離不開老師的教育和引導，進 步時，老師會給我鼓勵；迷茫時，老師會為我 指點迷津。 2.現在網絡技術這么發達，我們獲取信息 的渠道越來越多，很多知識不通過老師也可以 學到，信息時代教師這一職業說不定會被取代。 【議學任務】 ①你同意上述觀點嗎 說說你的理由 ②回憶與某位教師相處的點滴，寫下對他 的心里話。 【知識總結】2.教師對個人成長的作用 老師在我們的成長過程中發揮著不可替 代的作用。 老師是我們錘煉品格的引路人，是我們 學習知識的引路人，是我們創新思維的引路人， 是我們奉獻祖國的引路人。 【議題三】:鑄師魂—新時代對教師的要求 【議學情境】我最喜歡的老師評選活動 【知識總結】3.時代發展對教師提出的要 求 隨著時代的發展，老師正在不斷改變工作 理念和工作方式，不斷提高自身素養，努力成 為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有 仁愛之心的好老師。 思考并回 答問題 通過 “探究與 分享”, 寫出自己 對教師的 心里話， 知道教師 對個人成 長 的 作 用。 通過“我 最喜歡的 老師評選 活動”明 確好教師 有共同的 特質，即 四有好老 師。
課堂 升華 教師是人類歷史上最古老的職業之一，也 是最偉大、最神圣的職業之一。“古之學者必 有師。師者，所以傳道受業解惑也。”一個人 的成長離不開老師的教導，老師用他們的言傳 身教，填充了無數學生的夢想與希望，我們要 愛戴老師，尊重老師，向老師學習，在美好的 校園生活中與師同行， 一起奔向美好未來!
作業 1.采訪自己老師的一天，深入了解老師日常工作。 2.制作一張感恩教師的賀卡，寫上自己對老師的祝福和感激之情，送給自 己的老師。 (以上作業二選一即可)
板書 設計 走 近 老 師 教師的 神圣的職業，教書育人 職業特點 履行教育教學職責的專業人員 錘煉品格的引路人
教師對 個人成長的作用 學習知識的引路人 創新思維的引路人 奉獻祖國的引路人 “四個引路人”
時代對 教師的要求 有理想信念 有道德情操 有扎實學識 有仁愛之心 “四有好老師”
教學 反思

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