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(共24張PPT)
選擇性必修三《邏輯與思維》
第三單元 運用辯證思維方法
第八課 把握辯證分合
思維
廣義：與意識同義。
狹義：理性認識 邏輯思維中的思維
科學思維是對實踐中遵循邏輯思維要求、運用辯證思維方法、創新性解決問題的思維方式的統稱。
科學思維
形式邏輯思維：邏輯思維，指可以形式化表達的理性思維，
有固定路線圖，是常規思維
非形式邏輯思維：辯證思維、創新思維
是常規思維與非常規思維結合的思維，
是固定與非固定路線圖的結合
第2單元：邏輯思維
第3單元：辯證思維
第4單元：創新思維
在前提為真的條件下，研究思維時應該遵循的各種規則，主要研究思維的形式結構
辯證思維、創新思維不僅涉及思維的形式結構，還涉及思維的具體內容，要求思維時要實事求是、接受實踐的檢驗。
邏輯思維：
“非此即彼”、
“非真即假”
辯證思維：
“亦此亦彼”
“亦真亦假”
《呂氏春秋·察今》載：“荊人欲襲宋，使人先表澭水。澭水暴益，荊人弗知。循表而夜涉，溺死者千有余人。軍驚而壞都舍。向其先表之時可導也，今水已變而益多矣，荊人尚猶循表而導之，此其所以敗也。”
閱讀上述材料，從思維方式角度談談“荊人襲宋”失敗的原因。
進一步分析“因事而化、因時而進、因勢而新”中的思維方式。
荊人先前做標記時，河水不深，士兵可以通過。后來水位發生了變化，上漲了很多，荊人還按照舊標記渡河，必然行不通。從思維方式上看，荊人失敗的原因是他們用孤立的、靜止的、片面的形而上學思維方式來認識事物。
“因事而化、因時而進、因勢而新”是辯證的思維方式，強調要從不斷變化發展的實際出發，抓住時機，銳意進取，與時俱進，創新發展。
探究與分享1
一
辯證思維的含義與特征
（一）形而上學思維(P73第二段)
（二）辯證思維 (P73最后一段)
示例評析：盲人摸象
提示：辯證思維以辯證法為基礎。客觀基礎：世界是普遍聯系和發展的
含義：認為事物是一成不變的，事物之間的界限是絕對分明和固定不變的，并把這種看法變成一種世界觀、方法論。（孤立的、靜止的、片面的觀點看待事物和思考問題）
弊端：完全切斷事物及其各個部分、各種性質之間的聯系，不能正確地反映事物的本來面貌。
一
由自發走向自覺(P74第一段)
2.辯證思維的發展歷程：
開始自覺地、
系統地研究辯證思維
辯證思維的含義與特征
一
（1）整體性(P74-75)
辯證思維的含義與特征
3.辯證思維的特征：
探究與分享2
這八大系統既分工明確又相互關聯，構成了中國載人航天工程的整體。
思考：辯證思維有什么特征？中國載人航天工程如何體現這些特征？
中國載人航天工程體現出辯證思維具有整體性的特征。載人航天工程總系統是由各個要素、各種聯系構成的有機整體。八大系統相對獨立，各負其責；同時，它們又以豐富多樣的方式整合起來，為成功完成載人航天工程的根本任務服務。
一
（2）動態性 (P75最后兩段)
含義：就是用變化發展的觀點看問題，用矛盾運動的觀點看問題。
作用：能夠科學地把握事物的發生、發展過程，把握事物變化發展的規律。
中國載人航天工程取得的偉大成就不是終點，而是新的起點
辯證思維的含義與特征
一
4、辯證思維的對立統一關系：(P76第一段)
辯證思維強調整體性，但不排斥局部的獨立性；
辯證思維強調動態性，但不排斥相對的靜態性。
辯證思維在整體性與獨立性、動態性與靜態性的對立統一中把握事物。
辯證思維會使我們充滿智慧。
6、辯證思維的意義：
→ 即馬哲中“整體與部分”、“絕對運動與相對靜止”的辯證統一
辯證思維的含義與特征
辯證思維用實踐的觀點看問題。
5、辯證思維與唯心主義詭辯論的區別：
欠錢的是過去的我，去向過去的我討吧！
例題1：系統科學是這樣描述系統演化的：舊結構穩定機制漸漸失效→系統不確定程度增加→舊結構破壞，系統失去穩定性→新結構確立→系統重新穩定……這種系統演化觀，生動地體現了辯證思維的（ ）特征。
A. 整體性 B. 對立統一性 C. 動態性 D. 多層次性
C
牛刀小試
例題2：右圖漫畫《分工》啟示我們（ ）
A.關鍵部分對整體功能起決定作用
B.整體性與局部獨立性的相互排斥
C.整體由部分構成，整體功能影響部分功能
D.要從整體角度去思考如何解決問題
D
牛刀小試
例1.所謂辯證思維，就是用聯系、發展、全面的觀點看問題。下列不屬于辯證思維的是
①守株待兔 ②指鹿為馬 ③與時俱進 ④尺有所短，寸有所長
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
A
解析:①②屬于形而上學思維，不屬于辯證思維。
③④屬于辯證思維。
例2.運用辯證思維，人們才能透過現象看本質，把握事物發展的規律。下列對辯證思維的理解不正確的是
A.辯證思維具有動態性和整體性兩個重要特征
B.辯證思維的發展大致經歷了直觀樸素的辯證思維和科學形態的辯證思維
C.辯證思維的實質和核心是運用矛盾分析方法，從對立面的統一中 把握事物
D.辯證思維是用實踐的觀點看問題
B
解析：辯證思維的發展大致經歷了古代直觀猜測的樸素的辯證思維、近代唯心主義的辯證思維和科學形態的辯證思維三個階段,B對辯證思維的理解不正確，符合題意。A、C、D對辯證思維的理解正確，不符合題意。
例3.形而上學思維認為事物是一成不變的,事物之間的界限都是絕對分明和固定不變的，辯證思維則完全與之相反。下列屬于辯證思維的觀點有
①聯系的觀點 ②發展的觀點 ③靜止的觀點 ④片面的觀點
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
A
解析：聯系、發展、全面的觀點都是辯證思維的觀點，片面、靜止的觀點屬于形而上學的觀點。
　例題：2019年11月12日上午，山東省濟寧市新聞辦舉行貫徹實施《濟寧市人民政府關于禁止燃放煙花爆竹的通告》新聞發布會。記者在發布會中獲悉，從2020年1月1日起，濟寧市主城區和兗州區主城區的禁放區域，任何時間不得銷售、運輸、儲存、燃放煙花爆竹。濟寧市公安局副局長、市煙花爆竹禁放工作專班成員兼辦公室主任宋昭君說：“2006年以來，我市一直貫徹實施的是煙花爆竹限放政策，取得了顯著成效。隨著我市城市定位的提升，面對大氣污染防治的巨大壓力和人民群眾對高質量生態環境的需求，目前執行的限放政策已與城市管理需求不相適應，亟須對煙花爆竹禁放區域和禁放時間予以調整。”鞭炮由限放到禁放，體現了辯證思維的方法，該政策的制定和實施(　　)
①無須與公眾保持溝通與互動
②既要為整體社會謀利，又要恰當保護公民的權利
③須與公眾保持良好的溝通互動
④只關注整體社會利益，忽視公民權益
A．①③ B．②③ C．②④ D．③④
【解析】①④都屬于形而上學思維方式，排除。
例.“如果不把不間斷的東西割斷，不使活生生的東西簡單化、粗糙化，不加以割碎，不使之僵化,那么人們就不能想象、表達、測量、描繪運動。”列寧的話告訴我們
A.只有將一些復雜的問題簡單化、大事化小、小事化了，才能抓住事物的本質
B.只要把問題分解開來，就能認識事物的整體
C.只有把相互聯系的整體區別開來，把構成整體的各個部分獨立開來,分別地加以研究，才能獲得對這一整體的正確認識
D.世界是普遍聯系、變化發展的，認識是對客觀世界的反映
C
例.“消除白色河染，需要限制使用、替代品開發，回收再利用等多管齊下,共同發揮作用。”“上述消除白色污染的要求體現的辯證思維特征是
A.整體性 B. 動態性 C.抽象性 D.概括性
A
解析：把消除白色污染看成系統工程，這就做到了從整體角度去思考和解決問題，故答案選 A。B.C.D不符合題意，應排查。
1.我國近代思想家龔自珍說：“自古及今，法無不改，勢無不積，事例無不變遷，風氣無不移易。”這一觀點說明
A.要用聯系的觀點看問題
B.客觀事物隨著人們認識的變化而變化
C.規律隱藏在事物內部，不可捉摸
D.世界上的一切事物都是變化發展的
D
2.“盲人摸象”“坐井觀天”“管中窺豹”給我們的啟示是
A.世界是普遍聯系、變化發展的
B.從實際出發，接受實踐的檢驗
C.要認識事物的各個局部、各種層次、個別屬性以及各個階段
D.要用全面的觀點看問題，正確處理整體與部分的關系
D
3.辯證思維同唯心主義詭辯論的根本區別是
A.堅持用聯系、發展的眼光看問題
B.用矛盾分析法來思考問題
C.堅持實踐的觀點，用實踐的觀點看問題
D.在整體性與局部的獨立性、動態性與相對的靜態性的對立統一中把握
事物
C
4.右圖漫畫《分工》啟示我們
A.關鍵部分對整體功能起決定作用
B.整體性與局部獨立性的相互排斥
C.整體由部分構成，整體功能影響部分功能
D.要從整體角度去思考如何解決問題
D
閱讀材料，回答問題。
要進一步實施可持續發展戰略，以對人民、對子孫后代高度負責的精神，保護資源和生態環境。要加強對資源的規劃和管理，克服靠浪費資源來謀求發展的短期行為，合理利用和保護資源，切實提高資源合理利用水平。
用辯證思維的有關知識,簡要說明我們為什么必須進一步實施可持續發展戰略。
①動態性是辯證思維的重要特征之一。用動態性的辯證思維看問題，就是用變化、發展的觀點看問題，用矛盾運動的觀點看問題。
②我國經濟和社會的發展有一個前后發展的連續性,當代人的發展會影響和制約后代人的發展,當代人采取的某種發展戰略決定了這種“影響和制約”的性質。
③在我國這樣一個人口大國，只有走人口、經濟、社會、環境和資源相協調的發展道路，才能為后人提供持續發展的基礎，反之,則為后人的發展造成無窮的禍患。④忽視以動態的方式去思考經濟、社會、人口、資源、環境的協調發展，會給人類造成嚴重危害,因此我們必須高度重視在現代化建設中必須實施可持續發展戰略。
議題1：什么是辯證思維？
材料一：有一個富人，看見另一戶人家有三樓，軒敞壯麗，好生羨慕。他有的是錢，馬上叫來造那個三層樓房泥木匠，要求建造同樣的三層樓。泥木匠便開始打地基、疊磚頭，富人見了，心生疑惑，問道：“你這是造什么房子呀？”泥木匠回道：“造三層樓啊。”他連忙制止說：“我不要什么第一、二層樓的，只要第三層就夠了。還是先給我把它造起來吧。”
思考：1.這個富人的樓房能否建起？為什么？
2.從思維方式角度談談“荊人襲宋”失敗的原因。
材料二：《呂氏春秋·察今》載:“荊人欲襲宋，使人先表澭水，澭水暴益，荊人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，軍驚而壞都舍。向其先表之時可導也，今水已變，而益多矣，荊人尚猶循表而導之，此其所以敗也。”
議題1：什么是辯證思維？
參考：（1）必然行不通。房子是由各個部分共同組成的，富人只要第三層，割裂了事物之間的聯系和整體性，用孤立的、片面的觀點來認識事物。
（2）荊人先前做標記的時候，河水不深，士兵是可以通過的，后來水位發生了變化，上漲了，荊人還通過舊標記渡河，所以失敗。從思維方式上看，荊人失敗是因為他們用孤立的、靜止的、片面的思維來認識事物。
思考：他們都屬于一種什么樣的思維方式？對我們有何啟示？

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