資源簡介

(共38張PPT)
認識質量互變規律
第九課 理解質量互變
博愛做人|博雅行事|博學成才|博思創新
溫故知新：事物發展的狀態
原理：
①事物發展的狀態包括量變和質變。
②事物發展總是從量變開始，量變是質變的必要準備，量變達到一定程度必然引起質變，質變是量變的必然結果；質變又為新的量變開辟道路，使事物在新質的基礎上開始新的量變。
③事物的發展就是這樣由量變到質變，又在新質的基礎上開始新的量變，如此循環往復，不斷前進。
要求：遵循質量互變規律的辯證思維
質量互變規律的含義
探究與分享
《鶴林玉露》載：“張乖崖為崇陽令。一吏自庫中出，視其鬢旁巾下有一錢，詰之，乃庫中錢也。乖崖命杖之，吏勃然曰：‘一錢何足道，乃杖我耶？爾能杖我，不能斬我也。’乖崖援筆判云：‘一日一錢，千日千錢。繩鋸木斷，水滴石穿。’”
查找與“繩鋸木斷，水滴石穿”類似的成語，從思維角度談談這些成語告訴我們怎樣的道理？
道理：事物的發展總是從量變開始,量變是質變的必要準備,事物的量變達到一定程度又必然引起質變,質變是量變的必然結果。
類似成語：
“繩鋸木斷， 水滴石穿”
“不積跬步，無以至千里”
“鍥而不舍，金石可鏤”
“駑馬十駕，功在不舍”
“只要功夫深，鐵杵磨成針”
（一）任何事物都是質與量的統一體（P80）：
一、質量互變規律的含義
1、質：
① 內涵：質是一事物成為自身并區別于他事物的內部固有的規定性。
——區分不同事物的依據
② 意義：此物之所以為此物，并區別于他物，就是由于它具有自身的質的規定性，一旦喪失了自己固有的質的規定性，它就不是原來的此物而變成了他物。
注意：質是一定事物的質，離開特定事物的質是不存在的（質與事物的存在是直接同一的）。
例如：山川湖海，日月星辰，飛禽走獸，這些東西我們所以能夠把它們區分開來，是因為它們各有自己特殊的質。
認識事物的質，是人們認識事物的基礎。（具體問題具體分析是正確認識事物的基礎。）
2、量：
——區分相同事物的依據
① 含義：事物存在和發展的規模、程度、速度等用數量表示的規定性，及事物構成因素在空間上的排列組合方式。
② 規定性：量的規定性不同于質的規定性，在一定范圍內量的增減并不影響某物之為某物。
③ 量與事物的關系：量總是一定事物的量。離開具體事物的“純粹”的量，只存在于思維的抽象中。
“量的增減并不影響某物之為某物”。
×
量變引起質變有兩種情形：一是數量的增減；二是構成事物的成分在結構和排列次序上的變化（場所的變更）
例如：事物的大小，質量的多少，運動的快慢，溫度的高低，以及分子中原子數量的多少和排列組合方式，都是事物量的規定性
用數量表示的規定性
在空間上的變化
條件：在水所適應的溫度下
【知識整合】 比較質與量
質 量
區別 一事物成為自身并區別于他事物的內部固有的規定性。 事物存在和發展的規模、程度、速度等可以用數量表示的規定性，以及事物構成因素在空間上的排列組合方式。
決定因素：矛盾的特殊性 （矛盾的主要方面）
質與事物的存在直接同一 量在一定范圍內的增減并不影響某物之為某物。（不是直接同一）
能區別不同的事物。 可認識同一事物
聯系 ①任何事物都是質與量的統一體。 ②質和量都是事物本身所固有的規定性。 ③質、量都是一定事物的質、量，都離不開特定的事物。“純粹”的量只存在于思維的抽象中。
典型例題
任何事物都是質與量的統一體。下列關于事物的質的說法錯誤的是（ ）
A．質是一事物成為自身并區別于他事物的內部固有的規定性
B．此物之所以為此物，并區別于他物，就是由于其自身的質的規定性
C．質的規定性不同于量的規定性，一定事物的質總是穩定不變的
D．質總是一定事物的質，現實中沒有離開具體事物的“純粹”的質
C
[解析]　質的規定性不同于量的規定性，一定事物的質并不總是穩定不變的，C入選。ABD均正確，與題意不符，ABD不選。
探究與分享
很多人會有從小學、初中、高中、大...的求學經歷。在每一個學段中，知識的積累越來越多，當積累到一定程度就考入更高一級的學段:而當進入新的學段時，新的量變就又開始了。正是在這種“量變一質 變一量變....的前進式循環中，我們得到了發展。
結合下列材料，談談對量變與質變及其辯證關系的理解
小學
中學
大學
……
量變
知識不斷積累
知識不斷積累
知識不斷積累
量變
量變
質變
質變
質變
……
……
質變和量變及其相互轉化促成了我們的發展，這一發展的過程是事物的矛盾運動。
一、質量互變規律的含義
3、事物變化發展的兩種基本狀態：量變和質變
(1)量變：量的變化（漸進的、不顯著的變化；A事物仍是A事物）
質變：質的變化（根本的、顯著的變化；A事物變為B事物）
指事物數量的增減或場所的變更，是事物在原有性質的基礎上，在度的范圍內所發生的變化。
指事物性質的變化，是事物由一種質態向另一種質態的轉變。
區分量變與質變的標志：事物的變化是發生在度的范圍之內，還是超出度的范圍。
關系 量　變 質　變
區 別 性質 事物數量的增減和場所的變更 事物根本性質的變化,是事物由一種質態向另一種質態的轉變
區 別 特點 漸進的、不顯著的 根本的、顯著的
呈現 狀態 統一、相持、平衡和靜止等 統一物的分解、平衡和靜止的破壞等
結果 事物還是其自身, 沒有變成另一事物 事物不再是其自身,
變成了另一事物
聯系 ①量變與質變是統一的,二者統一于事物發展過程之中。 ②相互聯系:量變是質變的必要前提,質變是量變的必然結果。
量變與質變對比
一、質量互變規律的含義
3.量變與質變
（2）量變和質變的辯證關系：任何事物都是質變和量變的統一
①量變是質變的必要前提。任何事物的變化都有一個量的積累過程，沒有量的積累，質變就不會發生。
②質變是量變的必然結果。量變達到一定程度必然引起質變，質變體現并保存量變的成果，并為新的量變開辟道路。
③量變與質變的關系是辯證的。事物的矛盾運動表現為量變與質變及其相互轉化。量變與質變是相互依存、相互貫通的，量變引起質變，在新質的基礎上，事物又開始新的量變，如此循環往復，構成了事物的發展過程。
溫故知新：事物發展的狀態
原理：
①事物發展的狀態包括量變和質變。
②事物發展總是從量變開始，量變是質變的必要準備，量變達到一定程度必然引起質變，質變是量變的必然結果；質變又為新的量變開辟道路，使事物在新質的基礎上開始新的量變。
③事物的發展就是這樣由量變到質變，又在新質的基礎上開始新的量變，如此循環往復，不斷前進。
典型例題
1、醫學研究表明，大多數成年人的身體健康與其血液pH值有關，如圖所示。
人體血液pH值與健康的關系從健康與非健康角度看，下列判斷正確的是(　　)
A．pH值在7.35和7.45間的任何變動均屬于量變
B．pH值在6.8和7.8間的任何變動均屬于量變
C．pH值在6.8和7.45間的任何變動均屬于質變
D．pH值在7.35和7.8間的任何變動均屬于質變
A
[解析]　注意題目的范圍是“健康與非健康角度”，pH值在7.35和7.45間均為健康。
(1)飛躍性與間斷性包含著漸進性與連續性。
(2)事物發展過程中的間斷性意味著事物發展的停止。
《認識質量互變規律》課堂練習
判一判
√
×
答：間斷性是事物的質變，意味著出現了新事物。
遵循質量互變規律
探究與分享
有一個人到飯館吃飯，吃了第一個饅頭，感覺沒有飽，又買了第二個饅頭，吃完了，還感覺沒有飽，又買了第三個饅頭，吃完第三個，才感覺飽了。于是他把老板叫來，要求退第一個和第二個饅頭的錢，理由是只有第三個饅頭才讓他吃飽了。
上述材料告訴我們什么道理，對我們有什么啟發？
量變是質變的必要前提
割裂了漸進性與飛躍性、連續性與間斷性的關系
二、遵循質量互變規律
1. 質量互變規律要求
以統一性的觀念正確把握事物發展過程中的量變與質變、漸進性與飛躍性、連續性與間斷性的關系。
(漸進性)
(飛躍性)
實質：這個過程不是事物停止了發展，而是打破舊的質的規定性而代之以新的質的規定性，表現在現實中就是出現了新事物。
⑴連續性：事物只是在量上發生了變化，表現在現實中就是這一事物還是
它自身，是事物發展中的漸進性過程。
⑵間斷性：事物在質上發生了變化，是從舊質到新質的飛躍，是漸進性過
程的中斷，或連續性的間斷。
探究與分享：
從下面圖示中你能看出事物發展中漸進性與飛躍性、連續性與間斷性的辯證關系是怎樣的嗎？
小學
中學
大學
量變
連續性,漸進性
連續性,漸進性
量變
量變
質變
質變
間斷性
飛躍性
連續性、漸進性
間斷性
飛躍性
（3）事物發展中漸進性與飛躍性、連續性與間斷性的關系
事物發展過程中的漸進性與飛躍性、連續性與間斷性是相互區別又相互包含的。
區別：漸進性與連續性的每一步進展都是對自己的破壞，都在走向自己的反面，即飛躍性與間斷性。
包含：正是因為有漸進性與連續性的積累，才產生了飛躍性與間斷性，所以，飛躍性與間斷性包含著漸進性與連續性。
二、遵循質量互變規律
1. 質量互變規律要求
【知識整合】連續性、漸進性與間斷性、飛躍性的區別與聯系
連續性、漸進性 間斷性、飛躍性
區別 含義
體現
結果
聯系
連續性是指事物只是在量上發生了變化，是事物發展中的漸進性過程。
事物在質上發生了變化，是從舊質到新質的飛躍，是漸進性過程的中斷，或連續性的間斷
量變的體現
質變的體現
這一事物還是它自身
出現了新事物
漸進性與連續性的每一步進展都是對自己的破壞，都在走向自己的反面，即飛躍性與間斷性。正是因為有漸進性與連續性的積累，才產生了飛躍性與間斷性，所以，飛躍性與間斷性包含著漸進性與連續性。
二、遵循質量互變規律
2. 遵循質量互變規律的意義
準確地把握質量互變規律對我們認識事物的本質、遵循事物的發展規律具有重要意義。
課堂小結
練一練
王國維總結過求學的三重境界：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”。透過王國維的三重求學境界，我們可以領悟到(　　)
A．量變比質變重要
B．有了求學過程中的量變才可能有求學的質變
C．量是一事物區別于他事物的規定性
D．量總是一定事物的量
B
A．要勇于實踐，發揮主觀能動性
B．要樹立信心，正視眼前的困難
C．要腳踏實地，注重量的積累
D．要抓住機遇，促成事物質變
練一練
下圖漫畫給我們的辯證法啟示是(　　)
C
練一練
不同年齡階段的兒童思維狀況既有上一年齡階段的兒童思維的“影子”，又向下一年齡階段兒童的思維特點趨近。例如，學前兒童的思維繼承著嬰兒動作思維的特點，但形象思維也開始發展起來。這表明(　　)
①事物的發展是連續性與間斷性的統一　②事物的發展是一個突變的過程　③事物的量變必然引起質變　④事物的發展存在前后相繼的聯系
A．①③　　 B．①④　　　C．②③　　 D．②④
B
練一練
當人們沉溺于“指尖社交"，長時間低頭看手機時,頸椎病就找上門了。據清華大學力學專家分析,在人們低頭時，前屈極限(下巴碰到胸骨的狀態)只能是45°，而前屈幅度達到30°就會影響到頸椎;長期處于極度前屈的異常穩定狀態，會對頸椎造成傷害。因此，“低頭族”患頸椎病的概率極大。這說明
①新事物的發展道路是曲折迂回的
②量變積累到一定程度必然引起質變
③應堅持適度原則，防止不利質變的發生
④任何事物既有好的一面也有不好的一面
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
C
典型例題
3、有一個人到飯館吃飯，吃了第一個饅頭，感覺沒有飽，又買了第二個饅頭，吃完了，還感覺沒有飽，又買了第三個饅頭，吃完第三個，才感覺飽了。于是他把老板叫來，要求退第一個和第二個饅頭的錢，理由是只有第三個饅頭才讓他吃飽了。材料中的人錯在（ ）
①割裂了漸進性與飛躍性、連續性與間斷性的關系
②否認了事物的發展只有量的漸進，沒有質的飛躍
③否認了量變是質變的必要前提
④沒有認識到質變是一種漸進的變化
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
A
[解析]①③：認為“只有第三個饅頭才讓他吃飽”是沒有看到前兩個饅頭的作用，這否認了量變是質變的必要前提，割裂了漸進性與飛躍性、連續性與間斷性的關系，①③符合題意。
②：材料中的人錯在否認質變或否認質變是量變的必然結果，排除②。
④：量變是指事物數量的增減和場所的變更，是一種漸進的、不顯著的變化，④錯誤。
典型例題
4、黨的十九屆四中全會提出了國家治理體系和治理能力現代化分“三步走”的總體目標：到我們黨成立一百年時，在各方面制度更加成熟更加定型上取得明顯成效；到二○三五年，各方面制度更加完善，基本實現國家治理體系和治理能力現代化；到新中國成立一百年時，全面實現國家治理體系和治理能力現代化，使中國特色社會主義制度更加鞏固、優越性充分展現。材料體現的觀點是（ ）
①量的積累為質變創造條件 ②量變必然引起質的飛躍
③統一、平衡是質變過程中的狀態 ④質變是量變的必然結果
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
B
[解析] 國家治理體系和治理能力現代化的“三步走”戰略，體現了量變是質變的必要準備，量的積累為質變創造條件，質變是量變的必然結果，①④入選。量變并不必然引起質的飛躍，量變只有積累到一定程度才能引起質變，②錯誤。統一、平衡是量變過程中的狀態，③錯誤。
2、“蠹眾而木折，隙大而墻壞”蘊含的哲理是（ ）
A.事物的量變是質變的必要前提
B.有量變就有質變
C.量變積累到一定程度會引起質變
D.質變為新的量變開辟道路
【解析】“蠹眾而木折，隙大而墻壞”的意思是蠹蟲多了，木頭就要折斷，縫隙大了，墻就要倒塌。比喻不利的因素多了，就能造成災禍，該觀點體現了事物的發展是由量變開始的，量變是質變的前提和基礎，量變積累到一定程度會引起質變，選C；其余三項不符合題意。
C
3、近代以來，我們的國家經歷了從落后挨打到新中國成立“站起來”、改革開放“富起來”再到“強起來”。如今，我們正站在新的歷史起點，向著實現中華民族偉大復興的目標不斷邁進。這一科學論斷的哲學依據有（ ）
①量變是質變的開始，必然引起質變
②質變是量變的必然結果，為新的量變開辟道路
③量變達到一定程度后要抓住時機促成事物發展中的質變
④事物發展過程中質變比量變更重要
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【解析】量變是質變的開始，但只有當量變積累達到一定程度才會引起質變，①不選。我們的國家經歷了從落后挨打到新中國成立“站起來”、改革開放“富起來”再到“強起來”。如今，我們正站在新的歷史起點，向著實現中華民族偉大復興的目標不斷邁進，這體現了質變是量變的必然結果，為新的量變開辟道路，量變達到一定程度后要抓住時機促成事物發展中的質變，②③入選。事物發展過程中質變比量變更重要的說法錯誤，量變和質變都重要。就事物發展的全過程來講，質變更為重要，④不選。
C
4、在古希臘，有這樣一個詭辯觀點：1粒谷子落地時沒有響聲，2粒谷子落地時也沒有響聲，3粒谷子落地時還是沒有響聲.....以此類推，1整袋谷子落地時也不會有響聲。 上述
觀點的錯誤之處在于（ ）
A.夸大靜止，否認事物運動的絕對性
B.否認質變，認為事物發展只有量的積累
C.否認量變，認為質變不需要量的積累
D.用靜止的觀點看問題，犯了形而上學的錯誤
【解析】由1粒谷子落地的聲音不易被察覺，類推出一整袋谷子落地的聲音仍不易被察覺，明顯是只承認量變而否認質變，故B正確；A、C、D都不是對材料中詭辯觀點的正確認識，應排除。
B
5、《素問·四氣調神大論》中提出：“是故圣人不治已病治未病，不治已亂治未亂，此之謂也。夫病已成而后藥之，亂已成而后治之，替猶渴而穿井，斗而鑄錐，不亦晚乎。”中醫強調“治未病”說明（ ）
①“未病”是質變，“已病”是量變，事物發展最終通過量變實現
②“未病”是量變，“已病”是質變，要防微杜漸
③質變是量變的前提，量變是質變的結果
④要堅持用發展的觀點看待“未病”與“已病”，提高對疾病的預見性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【解析】“未病”是量變，“已病”是質變，事物發展最終通過質變實現，①不選。中醫強調“治未病”說明“未病”是量變，“已病”是質變，要防微杜漸，要堅持用發展的觀點看待“未病”與“已病”，提高對疾病的預見性，②④不選。量變是質變的前提，質變是量變的結果，③不選。
D
6、有一個人到飯館吃飯，吃了第一個饅頭，感覺沒有飽，又買了第二個饅頭，吃完了，還感覺沒有飽，又買了第三個饅頭，吃完第三個，才感覺飽了。于是他把老板叫來，要求退第一個和第二個饅頭的錢，理由是只有第三個饅頭才讓他吃飽了。材料中的人錯在（ ）
①割裂了漸進性與飛躍性、連續性與間斷性的關系
②否認了事物的發展只有量的漸進，沒有質的飛躍
③否認了量變是質變的必要前提
④沒有認識到質變是一種漸進的變化
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【解析】認為“只有第三個饅頭才讓他吃飽”是沒有看到前兩個饅頭的作用，這否認了量變是質變的必要前提，割裂了漸進性與飛躍性、連續性與間斷性的關系，①③符合題意。材料中的人錯在否認質變或否認質變是量變的必然結果，排除②。量變是指事物數量的增減和場所的變更，是一種漸進的、不顯著的變化，④錯誤。
A
7、數學常常能折射出人生智慧。有人將“1.01365≈37.8”和“1.02365≈1377.4”。這兩個等式解讀為：只比你努力一點的人，其實已經甩你太遠。這蘊含的哲學道理是（ ）
A.正確地認識事物發展過程中的漸進性與飛躍性，連續性與間斷性
B.質變就是發展
C.漸進性與連續性包含著飛躍性與間斷性
D.要保持事物性質的穩定，就必須把量變控制在一定限度內
【解析】正是因為有漸進性與連續性的積累，才產生了飛躍性與間斷性，所以飛躍性與間斷性包含著漸進性與連續性。 “只比你努力一點的人，其實已經甩你太遠”就體現了這個道理，A正確。質變有上升的前進的變化，也有下降的后退的變化，下降的后退的質變不是發展,B錯誤。C的表述顛倒了飛躍性與間斷性和漸進性與連續性的關系，錯誤。D本身表述正確，但與題意主旨不符。
A
8、數學常常能折射出人生智慧。有人將“1.01365≈37.8”和“1.02365≈1377.4”。這兩個等式解讀為：只比你努力一點的人，其實已經甩你太遠。這蘊含的哲學道理是（ ）
A.正確地認識事物發展過程中的漸進性與飛躍性，連續性與間斷性
B.質變就是發展
C.漸進性與連續性包含著飛躍性與間斷性
D.要保持事物性質的穩定，就必須把量變控制在一定限度內
【解析】正是因為有漸進性與連續性的積累，才產生了飛躍性與間斷性，所以飛躍性與間斷性包含著漸進性與連續性。 “只比你努力一點的人，其實已經甩你太遠”就體現了這個道理，A正確。質變有上升的前進的變化，也有下降的后退的變化，下降的后退的質變不是發展,B錯誤。C的表述顛倒了飛躍性與間斷性和漸進性與連續性的關系，錯誤。D本身表述正確，但與題意主旨不符。
A
【典例1】（2022·遼寧錦州·一模）《素問·四氣調神大論》中提出：“是故圣人不治已病治未病，不治已亂治未亂，此之謂也。夫病已成而后藥之，亂已成而后治之，替猶渴而穿井，斗而鑄錐，不亦晚乎。”中醫強調“治未病”說明( )
①“未病”是質變，“已病”是量變，事物發展最終通過量變實現
②“未病”是量變，“已病”是質變，要防微杜漸
③質變是量變的前提，量變是質變的結果
④要堅持用發展的觀點看待“未病”與“已病”，提高對疾病的預見性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【典例2】2022年4月1日，雄安新區設立五周年。三年來，這座被稱為“千年大計，國家大事”的智慧新城正發生著重大的變化，但雄安新區建設非一朝一夕之功，至少需要二三十年甚至更長的時間才可能初具規模。這說明( )
①量變是質變的必要前提
②有了量變就必然會發生質變
③要注重量的積累以促成質變
④抓住時機就能促成事物飛躍
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
D
A
【典例3】一位世界馬拉松賽冠軍在談到奪取冠軍的經驗時說，自己事先考察了馬拉松賽的全部路程，并用沿途有特征的建筑作標志把全程分為幾段，一個建筑就是自己的一個目標，一段路途的完成，就是一個希望的實現。這樣，漫長的馬拉松賽全程就變成了實現他的一個個希望的愉快之旅。這一故事說明了( )
①要正確把握事物發展過程中的漸進性與飛躍性
②事物的矛盾運動表現為量變與質變及其相互轉化
③運用綜合方法能夠獲得對研究對象的整體認識
④把復雜的發展過程分解成具體階段有助于任務的完成
A．①② B．③④ C．①④ D．②③
【典例4】中華民族從來就是一個具有巨大創造力的民族，包括四大發明在內的諸多原創杰作甚至影響了整個人類的文明進程。原創不是一句空話，而是創造者的生命沉潛，是“十年磨一劍”。這表明(　　)
①只有經過量的積累才能實現質變　
②量變對事物的發展比質變更為重要　
③事物的量變和質變是循環往復的
④事物的發展是漸進性與飛躍性的統一
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
C
B

展開更多......

收起↑