資源簡介

(共18張PPT)
第2節　電流和電路
欄目導航
新知梳理
分層訓練
一、電流
1.形成:電荷的　 　移動形成電流。回路中有電流時,發生定向移動的電荷可能是正電荷,也可能是　 　,還可能是正、負電荷同時向相反方向發生定向移動。
2.方向:　 　電荷定向移動的方向規定為電流的方向,與自由電子定向移動的方向相反。
3.電路中電流方向:電源外部,是從電源　 　,經過用電器流向
　 　。(電源內部從負極到正極)
新知梳理
定向
負電荷
正
正極
負極
二、電路的構成
電路:一個基本電路是由　 　、　 　、　 　、　 　四部分組成,電路中要有電流必須有　 　,同時電路必須是　 　的,用電器的作用是　 　。
三、電路圖
1.定義:用　 　表示電路連接的圖。
電源
開關
用電器
導線
電源
閉合
消耗電能
符號
2.常用的電路元件符號
四、電路的幾種狀態:　
通路、斷路、短路
狀態 定義 實物圖 特點
通路 的電路 用電器　 　(選填“能”或“不能”)工作
斷路 在某處 的電路 用電器 (選填“能”或“不能”)工作
正常接通
能
切斷
不能
電源 短路 直接用導線將 的正、負極連接起來 電流過大, 可能會被燒壞
用電器 短路 電路是接通的,但用電器兩端被導線直接連通 該用電器不工作
電源
用電器
分層訓練
1.下列幾種器材中,都是用電器的是( )
A.電燈、導線、干電池 B.發電機、開關、電爐
C.電燈、電熱水器、電風扇 D.蓄電池、電冰箱、電視機
2.關于電流和電源,下列說法不正確的是( )
A.規定正電荷定向移動的方向為電流方向
B.只有正電荷的定向移動才能形成電流
C.只要電路閉合,電路中有電源,電路中一定有電流
D.電路中有電源,電路斷開,電路中一定沒有電流
C
B
3.如圖所示是一個實物電路,則它的電路圖應該是( )
B
4.如圖所示,閉合開關后電路中的燈泡沒有被短接的是( )
C
5.如圖所示電路,閉合開關S,燈泡L1、L2都發光。現將一根導線接在該電路中的某兩個接線柱上,會導致兩燈同時熄滅的是( )
A.a和b B.c和d C.e和f D.d和a
D
6.如圖所示,金屬導體電路中的電流方向是　 　(選填“A→B”或“B→A”)。發光二極管由于具有　 　性,能用來判斷電流的方向。
A→B
7.如圖所示的電路,用導線把一個小燈泡和開關連接起來,要使燈泡發光,除在a、b之間接入　 　外,還需要　 　。
單向導電
電源
閉合開關
8.給充電寶充電時,充電寶相當于簡單電路中的　 　;充電寶給手機充電時,充電寶相當于簡單電路中的　 　。
9.如圖所示是某一定時炸彈的簡化電路,則該炸彈的原理是在定時器倒計時結束后自動　 　(選填“閉合”或“斷開”)所在電路,拆彈專家必須在倒計時結束前剪斷　 　(選填“紅線”或“藍線”)來確保炸彈不爆炸。
用電器
電源
斷開
藍線
10.如圖是某實物連接電路,請根據實物圖在虛線框內畫出對應的電
路圖。
答案:如圖所示
11.小明同學按如圖所示連接好電路,閉合開關后發現,甲、乙兩燈泡不亮,然后他拿來一根導線直接連在甲燈泡兩端,此時甲、乙燈泡仍不亮,于是他取下這根導線,直接連在乙燈泡兩端,此時發現甲燈泡亮了起來。根據以上現象可以推斷出下列結論正確的是( )
A.甲燈泡斷路
B.乙燈泡斷路
C.甲、乙燈泡都斷路
D.電源壞了
B
12.如圖,這是小亮從家里的舊收音機上拆下的一個能發光的電學元件,他猜想該元件是一個發光二極管,請你補充合適的器材設計實驗,幫小亮驗證他的猜想是否正確。
(1)補充器材:　 　。
一節干電池、開關、導線
電學元件
(2)實驗步驟:　 .
　。
(3)實驗現象及結論:　 .
.
　。
把電學元件、干電池、開關用導線連接起來;閉合開關,
觀察該元件是否發光;對調電源的正負極,觀察電學元件是否發光
對調電源正負極后,電學元件的發光情況發生
了變化,這說明電學元件是二極管;若電學元件發光情況不變,則不是
二極管
謝謝觀看(共14張PPT)
第4節　電流的測量
欄目導航
新知梳理
分層訓練
一、電流
1.意義:物理學中表示電流的　 　,用字母　 　表示。
2.單位及換算:國際單位是　 　,簡稱　 　,符號是　 　,另外還有毫安(mA)和微安(μA)。1 mA=　 　 A,1 μA=　 　 A。
二、電流的測量
1.電流表(如圖所示)
(1)作用:測量通過電路中的　 　,符號用　 表示。
新知梳理
強弱
I
安培
安
A
10-3
10-6
電流
(2)量程
①連接“-”和“0.6”兩個接線柱時,量程是　 　,分度值是　 　;
②連接“-”和“3”兩個接線柱時,量程是　 　,分度值是　 　。
2.電流表的使用規則
(1)電流表必須　 　聯在被測電路中。使用前要　 　。
(2)必須使電流從“　 　”接線柱流入,從“　 　”接線柱流出。
(3)被測電流不要超過電流表的　 　。在預先不能估計被測電流的情況下,可用　 　量程　 　,然后再選擇合適的　 　。
(4)嚴禁將電流表直接連接到電源　 　。
0～0.6 A
0.02 A
0～3 A
0.1 A
串
調零
+
-
量程
大
試觸
量程
兩極
分層訓練
1.關于電流,下列說法中不正確的是( )
A.電流的符號是“I”,單位可以用毫安,也可以用微安
B.電流是表示電流強弱的物理量
C.電流的單位是安培,符號是“A”
D.電流是表示電流快慢的物理量
D
2.如圖所示,電流表的示數為( )
A.0.3 A
B.1.5 A
C.可能是0.3 A,也可能是1.5 A
D.可能是1.5 A,也可能是0.25 A
C
3.(2023濟寧)如圖所示的電路中,閉合開關時,下列說法正確的是
( )
A.燈L1與燈L2串聯
B.開關只能控制燈L2
C.電流表測燈L1的電流
D.電流方向:從電流表經a流向開關
C
4.在測量通過同一燈泡的電流的實驗中,小明利用電流表的0～3 A量程測得的電流大小為0.5 A,小紅利用電流表的0～0.6 A量程測得的電流大小為 0.52 A,則通過燈泡的電流為( )
A.0.52 A B.0.51 A
C.0.5 A D.無法判斷
5.如圖所示,粗心的劉強把電流表并聯在燈泡L1兩端了,此時如果閉合開關,將會發生( )
A.L1不亮 B.L2燈絲燒斷
C.電源短路 D.電流表損壞
A
A
6.(多選)關于電流表的使用,下列說法中正確的是( )
A.使用前如果電流表的指針沒有指在表盤上的零刻度線,要先進行
調零
B.電流表要并聯在被測電路中
C.當電路中的電流難以估計時,要用試觸的方法來選定合適的量程
D.絕不允許不經過用電器把電流表直接接到電源的兩極上
7.計算器中的電流很小,約100 μA,也就是　 　 mA;電視機正常工作時的電流為200 mA,等于　 　 μA;雷電是自然界常見的現象,發生雷電時的電流高達2×105 A,相當于　 　 mA。
ACD
0.1
2×105
2×108
8.認識電流表
(1)電流表必須　 　在電路中。
(2)電流表的讀數
串聯
0.32
0.58
1.4
9.如圖所示,M、N表示一個電流表的兩個接線柱,a、b、c、d表示電路中的四個連接點,若想用此電流表測量通過小燈泡的電流,則下列連接方法中正確的是( )
A.M接a,N接b
B.M接d,N接a
C.M接c,N接a
D.M接d,N接b
D
10.如圖所示,在用電流表測電流的實驗中,出現了一些異常現象,請從以下ABCDEF六種原因中進行選填:
A.燈短路
B.開關沒有斷開
C.電流表的正、負接線柱接反了
D.電流表的量程選擇太小
E.電流表沒有進行校零
F.電流表的量程選擇太大
(1)當把最后一根導線連入電路中的時候,電流表指針立刻偏轉的原因是連接電路時,　 　。
(2)閉合開關電流表立即偏轉過最大刻度的原因可能是　 .
　。
(3)閉合開關電流表指針立刻向左偏轉的原因是　 .
　。
(4)閉合開關前發現電流表的指針指在 0.02 A處的原因是　 .
　。
開關沒有斷開
電流表的量
程選擇太小
電流表的正、負接
線柱接反了
電流表沒
有進行校零
謝謝觀看(共15張PPT)
第5節　串、并聯電路中電流的規律
欄目導航
新知梳理
分層訓練
一、實驗目的
1.會正確使用電流表測量串聯和并聯電路中的電流。
2.會分析實驗數據,歸納總結出串、并聯電路的電流規律。
二、實驗器材
電源、開關、多個規格　 　的燈泡、導線等,測量工具是　 　。
三、實驗步驟
1.設計并畫出串聯和并聯電路的電路圖。
新知梳理
不同
電流表
2.依圖組裝電路,用　 　法選擇電流表的量程。把電流表分別接在串聯電路和并聯電路中的A、B、C三點,測出三處電流的大小,并初步得出它們之間的關系。(注意:每一次換接電流表時都要斷開開關)
3.換用另外幾個規格　 　的燈泡,再次測量三點的電流,重復上述的步驟。這樣做的目的是　 　。
四、實驗結論
1.串聯電路中各處的電流　 　,即IA　 　IB　 　IC。
2.并聯電路中干路電流等于各支路電流　 　,即IC=IA　 　IB。
試觸
不同
防止實驗的偶然性或尋找規律
相等
=
=
之和
+
分層訓練
1.(2023恩施)一間教室安裝有10盞規格相同的日光燈,正常工作時,通過門邊總控開關的電流是1.8 A。自習時,為節能,關掉講臺的2盞燈,通過總控開關的電流變為( )
A.1.44 A B.1.62 A
C.1.8 A D.2.16 A
A
2.在“探究串聯電路電流規律”的實驗中,某同學發現兩個串聯的小燈泡,一個發光,一個不發光,造成其中一個小燈泡不發光的原因可能是( )
A.通過不發光的小燈泡的電流比發光的小
B.小燈泡的燈絲斷了
C.小燈泡靠近負極
D.小燈泡被短路
D
3.如圖(甲)所示的電路中,閉合開關,兩燈泡均發光,且兩個完全相同的電流表指針偏轉均如圖(乙)所示,通過燈泡L1和L2的電流分別為
( )
A.1.2 A　1.2 A
B.0.3 A　0.3 A
C.1.2 A　0.3 A
D.1.5 A　0.3 A
C
4.(多選)如圖(甲)所示,閉合開關S后,兩個燈泡都能發光,(乙)圖為電流表A1指針的位置,如果電流表A2讀數是0.6 A,則下列說法正確的是
( )
A.電流表A1的讀數是1.5 A
B.燈泡L1和L2并聯
C.電流表A1一定連接“-,0.6”接線柱
D.通過燈L1的電流為0.9 A
ABD
5.在如圖所示的電路中,電流表A1測量的是通過　 　的電流,電流表A2測量的是通過　 　的電流,如果閉合開關后電流表A1、A2的示數分別是0.1 A、0.5 A,則通過燈L2的電流大小為　 　A。
L1
L1和L2(或干路)
0.4
6.如圖所示,小陽用電流表探究串聯電路中的電流關系,他分別用電流表測電路中A、B、C三處的電流,得知IA=0.2 A,則IB=　 　A,IC=
　 　A。
0.2
0.2
7.在“探究串聯電路的電流特點”的實驗中,小紅同學選用兩個不同的小燈泡組成了如圖(甲)所示的串聯電路,然后用一個電流表分別接在a、b、c三處去測量電流。
(1)連接電路時,應　 　開關。
(2)她先把電流表接在a處,閉合開關后,發現兩燈的亮度不穩定,電流表的指針也來回擺動。故障的原因可能是　 　。
A.某段導線斷開 B.某接線柱處接觸不良
C.某燈泡被短路 D.電流表被燒壞
(3)她排除故障后,重新閉合開關,電流表的指針指示位置如圖(乙)所示,則所測的電流值為　 　A。
斷開
B
0.22
8.(2023昆明八中模擬)利用三塊電流表“探究并聯電路電流的特點”,實驗電路如圖(甲)所示。
(1)電流表應　 　(選填“串聯”或“并聯”)在被測電路中;若要測量干路電流,電流表應接在圖(甲)中的　 　(選填“A”“B”或“C”)處。正確連接電路,接入三個電流表后,進行試觸時發現有一個電流表的指針偏轉情況如圖(乙)所示,由此可知此電流表在連接電路時　 　 。
串聯
C
正、負接線柱接反了
(2)排除故障后閉合開關,記錄電流表數據如下表,根據數據可以得出的結論是并聯電路中,　 　。為了讓結論更可靠、更具有普適性,可以采取的做法是　 .
　。
干路電流等于各支路電流之和
換用不同規格的燈泡
進行多次實驗
實驗次數 支路電流 I1/A 支路電流 I2/A 干路電流
I/A
1 0.30 0.16 0.46
(3)某小組連接了如圖(丙)所示的電路圖,先閉合開關S,記錄兩個電流表的讀數,當開關S1由斷開到閉合時,發現電流表A1的示數　 　(選填“變大”“變小”或“不變”),這說明并聯電路各支路　 　。如果兩電流表的指針都正常偏轉且位置相同[如圖(丁)],則通過燈L2的電流為　 　A。
不變
互不影響
0.96
9.如圖所示是小江同學用電流表測電流實驗電路的一部分,若通過導線ab的電流大小為0.6 A,則通過導線cd的電流大小是　 　A或是
　 A。
0.92
0.28
謝謝觀看(共12張PPT)
第1節　兩種電荷
第十五章　電流和電路
欄目導航
新知梳理
分層訓練
一、兩種電荷
1.摩擦起電:用　 　的方法使物體帶電。
2.帶電體有　 　的性質。
3.兩種電荷:自然界只存在兩種電荷——　 　和　 　。
(1)正電荷:用絲綢摩擦過的　 　帶的電荷。
(2)負電荷:用　 　摩擦過的橡膠棒帶的電荷(絲玻正,毛橡負)。
(3)電荷間的相互作用:同種電荷互相　 　,異種電荷互相　 　。
[提示] 兩個相互排斥的物體一定帶同種電荷;兩個相互吸引的物體可能帶異種電荷,也可能一個帶電一個不帶電,因為帶電體能吸引不帶電的輕小物體。
新知梳理
摩擦
吸引輕小物體
正電荷
負電荷
玻璃棒
毛皮
排斥
吸引
(4)電荷量:　 　的多少,簡稱電荷。單位是庫,符號是　 　。
4.驗電器
(1)作用:檢驗物體　 　。
(2)原理:同種電荷相互　 　。
二、原子及其結構
1.原子結構:原子由原子核和核外高速運動的　 　組成。
2.摩擦起電的實質:是　 　的轉移,摩擦起電并不是創造了電荷,只是電荷(或電子)從一個物體轉移到另一個物體。
3.電子的電荷量:　 　C。
電荷
C
是否帶電
排斥
電子
電子
1.6×10-19
三、導體和絕緣體
1.導體:容易導電的物體。舉例:金屬、人體、大地、石墨、食鹽水溶液等。
2.絕緣體:不容易導電的物體。舉例:橡膠、玻璃、塑料等。
3.導體導電的原因:導體內有自由移動的電荷。金屬內部自由移動的電荷是　 　。
自由電子
分層訓練
1.“飛沫傳播”是病毒的主要傳播方式,口罩能起到很好的防護作用。在口罩防護作用當中,最重要的一步是使無紡布經過駐極處理后具有極好的靜電吸附能力,下列哪種材料可以檢驗口罩靜電吸附效果( )
A.粉筆 B.可樂瓶 C.直尺 D.小紙屑
2.(2023巴中)下列有關電現象說法正確的是( )
A.摩擦起電的實質是創造了電荷
B.用毛皮摩擦過的橡膠棒帶正電,是因為橡膠棒失去電子
C.油罐車底部有鐵鏈拖在地上,是為了防止靜電帶來的危害
D.摩擦過的塑料尺能吸引小紙屑是因為同種電荷互相吸引
D
C
3.下列物質屬于絕緣體的是( )
A.銅絲 B.鋁網 C.銀手鐲 D.玻璃
4.(2023常州)“金陵金箔”是國家級非物質文化遺產,手工打造的金箔輕薄柔軟,不能用手直接拿取,正確拿取的方法是手持羽毛輕輕掃過紙墊,如圖(甲)所示;再將羽毛靠近工作臺上方的金箔,羽毛即可將金箔吸住,如圖(乙)所示,羽毛掃過紙墊的結果和吸住金箔的原因,分別是( )
A.摩擦使得羽毛和紙墊帶異種電荷;異種電荷相互吸引
B.摩擦使得羽毛和紙墊帶異種電荷;帶電物體吸引輕小物體
C.摩擦使得羽毛和紙墊帶同種電荷;異種電荷相互吸引
D.摩擦使得羽毛和紙墊帶同種電荷;帶電物體吸引輕小物體
D
B
5.(2023丹東)用絲綢摩擦玻璃棒,玻璃棒因失去電子而帶　 　電。通常情況下,玻璃是　 　(選填“導體”或“絕緣體”)。
6.如圖所示驗電器是檢驗　 　的儀器。用帶電體接觸驗電器的金屬球,金屬箔就會張開,是因為　 　。
正
絕緣體
物體是否帶電
同種電荷相互排斥
7.工廠里經常使用靜電除塵技術,用一塊帶電的金屬板,把浮塵吸附在金屬板上,靜電除塵的原理是　 　。絲綢與玻璃棒摩擦后,用絲綢靠近輕質小球,輕質小球被排斥,則該輕質小球帶　 　電。
帶電體能夠吸引輕小物體
負
8.(物理學與日常生活)干燥的天氣里,用塑料梳子梳頭,頭發會隨著梳子飄起來,而且會變得蓬松,下列說法正確的是( )
A.塑料是導體
B.梳子梳頭后,梳子帶電而頭發不帶電
C.梳子與頭發摩擦的過程中創造了電荷
D.頭發變得蓬松是因為帶上同種電荷而互相排斥
D
9.(多選)有甲、乙、丙三個帶電體,甲物體排斥乙物體,乙物體吸引丙物體。如果丙物體帶正電,則下列判斷正確的是( )
A.甲物體帶正電 B.甲物體帶負電
C.乙物體帶負電 D.乙物體帶正電
10.(2023內江)a、b、c三個輕質小球,a帶正電,相互作用的情況如圖所示,則c的帶電情況是　 　(選填“帶負電”“不帶電”或“帶正電”);用絲綢摩擦過的玻璃棒靠近c球,二者將互相　 　(選填“吸引”或“排斥”)。
BC
帶負電
吸引
11.(2023下關一中期中)“電”這個名詞是由希臘語“琥珀”轉來的。古希臘人泰勒斯經過多次實驗發現用毛織物摩擦過的琥珀具有吸引灰塵、絨毛等輕小物體的能力。于是,他把這種不可理解的力量叫做“電”。請你根據所學的知識選擇合適的器材,設計一個實驗來探究與毛織物摩擦后的琥珀帶正電還是負電。
(1)實驗器材:　 　、毛織物、琥珀。
(2)實驗步驟:　 .
　。
(3)實驗現象及結論:　 　。
絲綢、玻璃棒
用與絲綢摩擦過的玻璃棒靠近與毛織物摩擦后的琥珀,
觀察是相斥還是相吸引
若相互排斥則帶正電;反之,相互吸引則帶負電
謝謝觀看(共19張PPT)
章末知識復習
欄目導航
基礎整合
圖解實驗
題組訓練
基礎整合
實驗　串、并聯電路中電流的關系
圖解實驗
電源
串聯
正
負
試觸
斷開
不同
避免實驗的偶然性和特殊性
普遍
I=I1=I2…=In
干路電流等于各支路電流之和
I=I1+I2+…+In
題組一　摩擦起電及電荷間的相互作用
題組訓練
1.如圖,用絕緣線分別懸吊甲、乙兩輕小物體,甲帶電,用帶電棒丙分別靠近甲、乙。下列能證明乙帶電且甲、乙帶異種電荷的現象是
( )
D
2.用毛皮摩擦過的橡膠棒由于得到電子而帶　 　電。用這個橡膠棒接觸驗電器的金屬球,如圖所示,驗電器的兩金屬箔片由于帶同種電荷互相　 　而張開。
負
排斥
題組二　電路識別
3.在如圖所示的電路中,開關S1、S2閉合后,組成串聯電路的是( )
A
4.(多選)關于圖中電路的判斷,正確的是( )
A.只閉合開關S1時,電流方向為電源正極→L1→L3→電源負極
B.只閉合開關S2時,燈泡L2、L3串聯
C.只閉合開關S2、S3時,燈泡L2、L3并聯
D.閉合所有開關時,燈泡L1、L2并聯,L3短路
BD
題組三　電路設計
5.甲、乙為兩個獨立的房間,當閉合甲房間的開關時,只有乙房間電鈴響;當閉合乙房間開關時,只有甲房間電鈴響。符合此要求的電路是
( )
A
6.如圖所示,閉合開關S1,舞臺燈亮起,按下開關S2時,電動機才能啟動控制旗幟升降;若舞臺燈不亮,電動機也不啟動。下列電路符合要求的是( )
C
7.(2023貴州)如圖所示實物電路,請用筆畫線代替導線按要求完成電路連接。要求:兩燈并聯,電流表測通過燈L1的電流,開關控制整個電路,導線不能交叉。
答案:如圖所示
題組四　串、并聯電路的電流特點及應用
8.如圖所示電路中,閉合開關S,電流表A1、A2、A3的示數分別為I1、I2、I3,它們的大小關系正確的是( )
A.I1=I2=I3 B.I1>I2=I3
C.I1>I3>I2 D.I1>I2>I3
C
9.如圖所示的實驗電路,閉合開關S后,電流表A的示數為0.5 A,電流表A1的示數為0.3 A。則通過小燈泡L1、L2的電流分別是( )
A.0.3 A　0.2 A B.0.2 A　0.3 A
C.0.5 A　0.3 A D.0.5 A　0.2 A
A
10.如圖所示的電路,當開關S1、S2閉合時,燈泡L1、L2同時發光,此時電流表A2測量通過燈泡　 　的電流。L1發光一段時間后突然熄滅,L2仍然發光,此時電流表A1示數與L1熄滅前相比　 　(選填“變大”
“變小”或“不變”)。
L2
變小
題組五　實驗探究
11.(2023昭通校考三模)小亮在實驗室中按照如圖電路圖連接了電路,進行了以下探究:
(1)小亮想要探究并聯電路的特點,可以進行的最簡單操作是　 .
　,若看到　 　的現象,則初步證明并聯電路中各支路互不影響。
擰下燈
L1
燈L2發光
(2)小亮想探究并聯電路中電流規律:
①小亮同學要測量通過L1的電流,應該將電流表接在　 　(選填“A”
“B”或“C”)處;
②小亮同學根據實驗得出了如下表數據,則他下一步做的最合理操作是　 　。
A
換用不同規格的小燈泡,再測出幾組電流值
A點電流IA B點電流IB C點電流IC
0.16 A 0.16 A 0.32 A
實踐活動　分離鹽粒與胡椒
[活動目的] 驗證帶電體具有吸引輕小物體的性質。
[活動要求] 將粗鹽粒與胡椒粉混合,利用生活中常見物品使用摩擦起電的方法獲得帶電體,將粗鹽粒與胡椒粉分離(如摩擦塑料勺子)
[注意事項]分離時注意避免讓胡椒粉進入口鼻,造成身體不適。
謝謝觀賞！(共14張PPT)
第3節　串聯和并聯
欄目導航
新知梳理
分層訓練
一、串聯和并聯
新知梳理
類型 串聯電路 并聯電路
定義 元件　 　連接起來的電路 元件　 　連接起來的電路
實物圖 和電 路圖
連接特點 電路中有　 　電流的路徑 有兩條或多條電流的路徑
依次
兩端分別
一條
開關的 作用 開關控制所有用電器,與開關在電路中的　 　無關 干路開關控制　 　,支路開關只控制本支路的用電器
用電器 工作狀態 一處斷開,所有用電器都停止工作 各支路獨立工作,互不影響
實例 開關和用電器 家庭中各用電器、路燈、教室里的照明燈等
二、連接串聯電路和并聯電路
1.串聯電路:開關控制　 　用電器,開關的位置　 　它對用電器的控制作用。用電器之間　 　。
位置
所有用電器
所有
不影響
相互影響
2.并聯電路:干路開關控制　 　用電器,支路開關控制　 　 .的用電器。各支路用電器之間　 　。
3.用電流法對電路的識別:如果電流從電源的正極出發經過用電器回到電源的負極,途中　 　,則是　 　電路;若電流在某處
　 　支路,則是　 　電路。
三、生活中的電路
家庭中的用電器大多是　 　聯在電路中的,節日的小彩燈一般都是
　 　聯的。
所有
其所在支路
互不影響
不分流
串聯
分為幾條
并聯
并
串
分層訓練
1.如圖所示的四個電路圖中,開關閉合時,三盞燈屬于并聯關系的是
( )
A
2.如圖所示的電路,要使L1和L2兩盞燈組成并聯電路,則開關( )
A.S1、S2斷開,S3閉合
B.S1、S3斷開,S2閉合
C.S1、S2閉合,S3斷開
D.S2斷開,S1、S3閉合
C
3.(物理學與日常生活)進入高鐵站時,旅客需要刷身份證并完成人臉識別,系統將乘車信息和人臉識別信息分別與身份證信息進行比對,雙重驗證均成功,電動機才會打開閘門。若每次比對相當于一個開關,驗證成功相當于開關閉合,下列模擬電路中能實現上述功能的是( )
A
4.下列電路圖中,與實物電路對應的是( )
B
5.如圖所示的電路中,小燈泡L1、L2規格相同,閉合開關S后,發現L1不亮,L2發光。此電路的故障可能是( )
A.燈L1短路 B.燈L2短路
C.燈L1斷路 D.開關S接觸不良
6.(2024云大附中期末)2023年2月,土耳其發生強烈地震,中國救援隊攜帶照明無人機前往救援。白天,為電池充電,此時電池相當于電路中的　 　(選填“電源”或“用電器”)。夜晚,無人機先接通照明系統,再接通動力系統升空,照明系統和動力系統　 　聯。
C
用電器
并
7.如圖是小華的耳機,他發現使用一段時間后會經常壞掉其中一個耳機,變成單耳收聽,因此兩耳機之間是　 　(選填“串聯”或“并聯”)的,你的判斷依據是　 .
。
并聯
并聯電路中各支路獨立工作,互不
影響
8.如圖所示,要求:只改動一處導線使開關S1控制干路,S2控制L2支路,在需改動的導線上打“×”,并畫出正確的連線,再在虛線框中畫出改動后對應的電路圖。
答案:如圖所示
9.在“連接串聯電路”實驗中,實驗電路如圖所示。
(1)在連接電路時,開關應該處于　 　狀態。
(2)連接好電路后閉合開關S,小慧發現L1、L2兩只燈泡都不亮,她用手按一下燈泡L1,兩只燈泡仍然都不亮,按一下燈泡L2,兩燈都亮,松開手兩燈又不亮,則故障可能是　 　(選填“L1燈絲斷了”“L2燈絲斷了”“L1短路”或“L2與燈座接觸不良”)。
(3)排除故障后,閉合開關兩燈同時亮,斷開開關兩燈同時滅;將開關S換接到L1和L2之間、L1和電池負極之間,觀察到同樣的現象。這樣操作的目的是探究　 　。
斷開
L2與燈座接觸不良
串聯電路中開關的作用與位置的關系
謝謝觀看

展開更多......

收起↑