資源簡介

(共25張PPT)
章末知識復習
欄目導航
基礎整合
圖解實驗
題組訓練
基礎整合
實驗一　探究串、并聯電路中電壓的規律
圖解實驗
并聯
正
負
試觸
不同
避免實驗的偶然性
和特殊性
普遍
電源
斷開
U1+U2
U1=U2
實驗二　探究影響電阻大小的因素
電流表示數
(或小燈泡亮度)
小
小
控制變量
材料
長度
橫截面積
保護電路
斷開
溫度
題組一　電表的連接及種類辨析
題組訓練
1.下面四幅電路圖中,儀表使用正確的是( )
B
2.在如圖中“ ”處填入“A”或“V”,保證兩燈能正常工作,兩表正常使用。
答案:如圖所示
3.用筆畫線代替導線,將圖中的電路補充完整。
答案:如圖所示
題組二　串、并聯電路的電壓規律
4.下列關于并聯電路電壓規律的說法中正確的是( )
A.各支路兩端的電壓相等
B.總電壓等于各支路兩端電壓之和
C.如果用電器兩端電壓相等,它們一定是并聯
D.并聯用電器越多,各支路兩端電壓越小,說明并聯電路電壓與并聯用電器數量成反比
A
5.如圖所示的電路中,電源電壓為 6 V,電壓表示數為 2 V,則加在小燈泡L1和L2兩端的電壓分別為( )
A.6 V和2 V B.6 V和4 V
C.2 V和4 V D.4 V和2 V
C
6.如圖所示是某同學測電路中的電壓時所連接的電路圖。則電源兩端電壓是多少 L1兩端的電壓是多少
L2兩端的電壓是多少
解析:由電路圖可知,兩燈泡串聯,電壓表V2測電源的電壓,V1測L1兩端的電壓;電壓表V2的量程為0～15 V,示數U=6 V,電壓表V1的量程為0～
3 V,示數U1=1.2 V;因為串聯電路電源兩端電壓等于各分電壓之和,所以L2兩端的電壓是U2=U-U1=6 V-1.2 V=4.8 V。
答案:6 V　1.2 V　4.8 V
題組三　電阻和滑動變阻器
7.下列關于導體電阻的說法,正確的是( )
A.一根金屬絲被均勻拉長后,它的電阻變大
B.導體中沒有電流通過,導體就沒有電阻
C.電阻是導體的一種性質,任何情況下導體的電阻都不可能為零
D.粗導線的電阻一定比細導線的電阻小
A
8.小明用如圖所示的器材探究“影響電阻大小的因素”,a、b為長度一樣的鎳鉻合金絲,b比a的橫截面積大。關于此實驗,下列說法不正確的是( )
A.小燈泡越亮,表示接入的合金絲電阻越小
B.本實驗主要探究方法有控制變量法和轉換法
C.為了更明顯比較兩條合金絲的電阻,可以在電路中串聯一個電流表
D.利用此裝置能探究導體電阻大小和橫截面積、長度、材料的關系
D
9.小明設計了一種能將燈泡的亮度范圍調節得更大的電路,閉合開關通過移動滑片P,可以使燈泡由亮到滅,下面四種設計中正確的是( )
A
題組四　電路故障判斷
10.(2023福建)如圖所示,閉合開關S,滑動變阻器滑片P移動過程中,燈突然熄滅,電壓表和電流表均無示數。若電路中僅有一處故障,則故障不可能是( )
A.電流表接線松開
B.小燈泡L斷路
C.滑動變阻器R斷路
D.開關S接觸不良
B
11.(云南中考)小明同學根據如圖所示的電路圖,測出了燈泡兩端的電壓和通過燈泡的電流,如果將電壓表和電流表的位置互換,則閉合開關后( )
A.兩表都可能被燒壞
B.兩表都不會被燒壞
C.電流表會被燒壞
D.燈泡會被燒壞
C
12.如圖所示,電源電壓U恒定,閉合開關,L1、L2兩燈均正常發光,電流表和電壓表均有示數。過一會兒,其中一只燈泡突然熄滅,兩個電表示數均不變,假設故障是由其中某只燈泡引起的,則造成此現象的原因可能是( )
A.L1短路 B.L2短路
C.L1斷路 D.L2斷路
D
13.(2023呼和浩特)如圖為某實驗小組設計的電路,電源電壓保持不變。閉合開關后電路正常工作,一段時間后,發現只有一只電表示數變大,經排查,故障只發生在電阻R或燈L上,則以下分析正確的是( )
A.一定是燈L短路
B.可能是燈L斷路
C.可能是電阻R短路
D.可能是電阻R斷路
B
題組五　重點實驗
14.“探究串聯電路的電壓關系”的實驗電路如圖(甲)所示,請完成下列問題。
(1)為了使探究得出的結論具有普遍意義,L1、L2應該選擇規格　 　 .
(選填“相同”或“不同”)的小燈泡。
(2)在連接電路時,開關必須　 　。小明根據電路圖連接電路,閉合開關前,發現電壓表的指針指在零刻度線的左側,造成這種現象的原因是　 　。
不同
斷開
電壓表沒有調零
(3)正確連接后閉合開關,發現電壓表示數為零,則故障可能是L1
　 　或L2　 　。
(4)排除故障后繼續進行測量,小明用電壓表分別測A與B,A與C之間的電壓,電壓表的示數分別如圖(乙)和圖(丙)所示,則電壓表的示數分別為UAB=　 　V,UAC=　 　V。
短路
斷路
2.8
5
15.如圖(甲)所示是“探究電阻的大小與哪些因素有關”的實驗電路圖,它們的材料、長度、橫截面積的情況如圖(乙)所示。
(1)為粗略判斷a、b兩點間導體電阻的大小,可觀察　 。
(2)若實驗中要探究導體的電阻與長度的關系,應選擇　 　(選填字母代號)。
燈泡的亮度
C、D
(3)若選擇A、B,可探究導體的電阻與　 　的關系。
(4)若選擇B、C,可探究導體的電阻與　 　的關系。
(5)在其他物理問題的學習中我們也常用到上述類似的探究方法,這種探究方法稱為　 　。
(6)小雨同學為了探究溫度對電阻的影響,他對實驗做了如圖(丙)的改進,用酒精燈給線圈加熱。
①觀察到隨著線圈的溫度升高,燈泡漸漸變暗,電流表的示數　 　。
②通過實驗得出的結論:金屬導體的電阻隨溫度的升高而　 　。
導體的材料
導體的橫截面積
控制變量法
變小
增大
③在家庭電路中,剛打開電燈時,燈泡容易燒壞,原因是　 　。
A.剛開燈時燈絲的溫度低、電阻小、電流小
B.剛開燈時燈絲的溫度低、電阻小、電流大
C.剛開燈時燈絲的溫度低、電阻大、電流小
D.剛開燈時燈絲的溫度高、電阻大、電流小
B
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第2節　串、并聯電路中電壓的規律
欄目導航
新知梳理
分層訓練
一、串聯電路電壓的規律
串聯電路中電源兩端電壓等于各用電器兩端電壓　 　。表達式:
　 　。
二、并聯電路電壓的規律
并聯電路中電源兩端電壓與各支路用電器兩端的電壓　 　。表達式:　 。
三、判斷電壓表測量對象的方法
過電壓表畫閉合的圈,圈住誰就測誰(需要注意的是舍去同時圈住
　 　的圈)。
新知梳理
之和
U=U1+U2
相等
U=U1=U2
電源和用電器
分層訓練
1.小明觀察到手電筒的電源,由兩節新的干電池串聯組成,可知該手電筒工作電壓是( )
A.4.5 V B.1.5 V
C.3 V D.4 V
2.如圖所示電路,兩個燈泡完全相同,閉合開關,電壓表示數是3 V。關于電源電壓和燈L2兩端的電壓,下列說法正確的是( )
A.3 V　3 V B.1.5 V　3 V
C.3 V　1.5 V D.6 V　3 V
C
D
3.如圖所示,電源電壓為 6 V 且保持不變,當開關S閉合時,燈泡L1、L2均發光,電壓表示數為2 V,則燈泡L1兩端的電壓是( )
A.4 V B.2 V
C.6 V D.9 V
4.(2023懷化)如圖所示電路,閉合開關后電壓表V1的示數為 2.5 V,V的示數為4.5 V,則電路的電源電壓為　 　V,燈L2兩端電壓為　 　V。
A
4.5
2
5.如圖(甲)所示的電路中,L1兩端的電壓為U1=3.7 V,L2兩端的電壓如圖(乙)所示,則L2兩端的電壓U2=　 　 V,電源電壓U=　 　 V。
2.3
6
6.如圖(甲)所示電路中,電壓表所用量程不明,電流表用的是0～0.6 A量程。當電路閉合后,V1和V2以及電流表的示數分別如圖(乙)所示,則V1用的量程是　 　V,V2用的量程是　 　V,小燈泡L1兩端的電壓U1=　 　V,電流表的示數為　 　A。
0～15
0～3
5
0.24
7.如圖(甲)所示是小明“探究串聯電路的電壓規律”的實驗電路圖。
(1)連接電路時,開關應　 　。實驗時,燈L1和燈L2的規格應　 　 .
(選填“相同”或“不相同”)。
(2)閉合開關后,小明發現兩燈都不發光,于是分別把電壓表接在圖
(甲)中AB兩點、BC兩點及AC兩點,測得數據分別是 UAB=3 V,UBC=0 V,
UAC=3 V;小明檢查發現只有燈L1和燈L2中的一盞出現故障,則故障可能是　 　。
斷開
不相同
L1斷路
(3)處理好故障后,小明把電壓表接在AB之間重新測量,電壓表示數如圖(乙)所示,電壓表的分度值是　 　V;為了使實驗結果更準確,接下來小明應該:斷開開關,　 　。
(4)正確實驗后,小明分析多組數據得出結論　 .
　。(請使用文字敘述)
0.5
換接電壓表0～3 V的量程
串聯電路的總電壓等于
各部分電路兩端電壓之和
8.為探究并聯電路中電壓的規律,實驗室提供的器材有:電池組、電壓表、多個小燈泡、開關、導線若干。
(1)請用筆畫線代替導線,在圖(甲)中把電路連接完整,要求電壓表測量燈L1兩端的電壓。
答案:(1)如圖所示
(2)電路連接正確后進行實驗,某小組分別測出燈L1、L2兩端的電壓和并聯電路的總電壓,電壓表示數均相同,如圖(乙)所示,其值為　 　V。根據這組數據,該小組得出并聯電路中電壓的規律是　 　(寫數學表達式)。你認為該小組實驗的不足之處是　 .
　。
(3)實驗中,用電壓表測燈泡L2兩端的電壓時,燈絲突然斷掉,則電壓表的示數為　 　。理由為　 　。
2.6
U=U1=U2
沒有更換不同規格的
燈泡或電源電壓進行多次實驗
2.6 V
燈絲斷開前后,電壓表都測電源電壓
9.(多選)在如圖所示的電路中,S閉合后下列各種情況正確的是( )
A.如果甲、乙、丙是電壓表,當S1閉合后U丙=U甲+U乙
B.如果甲是電壓表,乙、丙是電流表,S1斷開形成并聯電路
C.電路中甲表和乙表可以同時是電流表
D.如果電路是并聯電路,則乙表的示數大于丙表的示數
ABD
10.如圖所示為某實驗小組用銅片、鋅片、水果和發光二極管組成的電路,二極管此時正在發光。二極管消耗的電能是由水果的　 　能轉化而來,若想讓二極管更亮,可將多個水果　 　(選填“串”或“并”)聯接在電路中,現在只對調接在銅片和鋅片上的導線,發現二極管不再發光,說明二極管具有　 　的特性。
化學
串
單向導電
11.小明按圖(甲)所示的電路進行實驗,當閉合開關燈泡正常工作時,電壓表V1和V2的指針位置完全一樣,如圖(乙)所示,則L1、L2兩端的電壓分別為( )
A.6 V　1.5 V B.7.5 V　1.5 V
C.1.5 V　7.5 V D.1.5 V　6 V
A
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第1節　電壓
第十六章　電壓　電阻
欄目導航
新知梳理
分層訓練
一、電壓
1.電源是提供電壓的裝置,電壓是使電路中產生電流的原因;通常用字母　 　表示;單位符號為　 　。
2.單位及換算關系:1 kV=　 　V,1 mV=　 　V。
3.常見電壓
(1)一節干電池兩極間電壓是　 　V。
(2)家庭電路的電壓是　 　V。
(3)通常情況下,人體安全電壓　 　V。
新知梳理
U
V
103
10-3
1.5
220
不高于36
二、電壓表
1.作用:測量電壓的儀器是　 　;電路符號為　 　。
2.電壓表的讀數
(1)看　 　,分為　 　,　 　。
(2)看　 ,分為　 　,　 　。
(3)由指針位置讀出電壓表示數。
3.電壓表的使用
(1)使用前要調零。
(2)電壓表應該與用電器　 　。
(3)電流必須從電壓表　 　接線柱流入,從　 　接線柱流出。
電壓表
量程
0～3 V
0～15 V
分度值
0.1 V
0.5 V
并聯
正
負
(4)被測電壓不能超過電壓表的　 　。在預先不知道被測電壓的大小時,為了保護電壓表,應先選用電壓表的大量程進行
　 　。
(5)　 　(選填“可以”或“不可以”)把電壓表直接連到電源的兩極,測出電源電壓。
(6)在只有一個用電器的電路中,用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓
　 　。
量程的最大測量值
試觸
可以
相等
分層訓練
1.(2023自貢)下列關于電壓值的說法錯誤的是( )
A.一節干電池的電壓是1.5 V
B.電子手表內氧化銀電池的電壓是1.5 V
C.我國家庭電路的電壓是110 V
D.對人體安全的電壓不高于36 V
C
2.學生在使用電壓表測電壓時,下列做法錯誤的是( )
A.將電壓表與被測用電器串聯
B.所用量程的最大值必須大于被測電路兩端的電壓
C.應該使標有“-”號的接線柱靠近電源的負極,另一端接線柱靠近電源的正極
D.如果被測電壓不超過3 V,為提高讀數的準確性,可以用最大量程值為3 V的量程
A
3.如圖所示的電路中,a、b是電表,閉合開關要使燈泡發光,則( )
A.a、b都是電流表
B.a、b都是電壓表
C.a是電流表,b是電壓表
D.a是電壓表,b是電流表
4.請你仔細觀察并分析電路圖,下列說法正確的是( )
A.兩燈串聯,兩電壓表示數相同
B.兩燈并聯,兩電壓表示數不同
C.兩燈串聯,兩電壓表示數不同
D.兩燈并聯,兩電壓表示數相同
C
C
5.小華做實驗時,誤將電流表和電壓表的位置接反了,如圖所示。開關閉合后,下列現象可能會出現的是( )
A.電壓表、電流表指針均不偏轉
B.電流表指針發生偏轉,電壓表指針幾乎不動
C.燈泡L1、L2均不亮
D.燈泡L1被燒壞
6.(1)110 kV=　 　V=　 　mV。
(2)300 mV=　 　V=　 　kV。
C
1.1×105
1.1×108
0.3
3.0×10-4
7.如圖所示,圖(甲)中電壓表的分度值為　 　V,讀數為　 　V;若使用前出現如圖(乙)所示的情況,則原因是　 　。
0.5
11.5
沒有調零
8.用電壓表測量電路中某部分電路兩端電壓時,試觸過程中發現電壓表的指針如圖所示。請在下面橫線上寫出造成此現象的原因。
(甲)的問題:　 　。
(乙)的問題:　 　。
(丙)的問題:　 　。
電壓表正、負接線柱接反
電壓表所選的量程過大
電壓表所選的量程過小
9.請按圖(甲)所示的電路圖,將圖(乙)中的實物電路,用筆畫線代替導線完成電路連接。(連接時導線不交叉)
答案:如圖所示
10.某同學將兩節新干電池接在如圖所示的電路中,并用電壓表測開關的電壓。當開關斷開時,電壓表示數約為　 　V;當開關閉合時,電壓表示數約為　 　V。
3
0
11.探究小組自制了一個伏打電池,但不知道電池正負極,同學們設計了如圖所示的電路進行判斷。
(1)方案一:將電流表　 　聯接入電路中,閉合開關后,若電流表的指針　 　(選填“正”或“反”)向偏轉,則說明與電流表的正接線柱連接的是伏打電池的正極。
(2)方案二:將電壓表　 　聯在伏打電池兩端,按方案一的步驟判斷。
(3)方案三:將發光二極管串聯接入電路,若發光二極管能發光,則與發光二極管的正極相連的是伏打電池的　 　極。
串
正
并
正
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第4節　變阻器
欄目導航
新知梳理
分層訓練
一、變阻器
1.能改變接入電路中　 　的元件叫做變阻器。變阻器在電路圖中用符號“　 　”表示。
2.變阻器分類:滑動變阻器、　 　。
3.滑動變阻器
(1)工作原理:通過改變連入電路中的電阻絲的　 　來改變阻值大小。
新知梳理
電阻大小
電阻箱
長度
(2)滑動變阻器的銘牌上標有“20 Ω　1 A”字樣,其中“20 Ω”表示滑動變阻器　 　,“1 A”表示滑動變阻器
　 　。
最大電阻為20 Ω
允許通過的最大電流為1 A
(3)滑動變阻器使用
①按照　 　的原則連接,　 聯接入電路使用。
②滑片靠近下接線柱,電阻變　 　。
③同時接下接線柱相當于接入一個定值電阻。
4.變阻箱的讀數
(1)確定所選倍數。
(2)各指針所指示數乘以倍數后相加。
二、變阻器的應用
有些家用電器音量調節的電位器等。
“一上一下”
串
小
分層訓練
1.將滑動變阻器按如圖所示的方式接入電路中,以下敘述正確的是
( )
A.實驗開始前滑片P應放在最左端
B.用它來調節小燈泡亮度時,應將它和小燈泡并聯
C.實驗中經常用它來改變電路中的電流方向
D.滑片P向左滑動時,它接入電路中的電阻減小
D
2.如圖所示,用滑動變阻器控制燈泡的亮暗,要求滑動變阻器的滑片P向左移動,燈泡亮度增大,則滑動變阻器接入電路的方式是( )
A.A接M點,B接N點 B.C接M點,B接N點
C.C接M點,D接N點 D.D接M點,A接N點
B
3.(2023天津)電位器實質是一種變阻器,如圖是電位器的結構和連入電路的示意圖,A、B、C是接線柱。當滑片向A端旋轉時,連入電路的電阻( )
A.變大 B.變小
C.不變 D.先變大后變小
B
4.如圖所示的是一種阻值變化范圍很大的電阻箱,從其旋鈕的設置看,最大它可以相當一個阻值約為　 　Ω的定值電阻,旋鈕處于當前位置時,它相當于一個　 　Ω的定值電阻。
99 999
1 893
5.如圖所示,電路中一根導線已經與滑動變阻器的B接線柱連接,當滑動變阻器的滑片P向左移動時,要使滑動變阻器的電阻變小,另一根導線應與滑動變阻器的　 　(選填“A”“C”或“D”)接線柱連接;滑動變阻器是通過改變電阻絲的　 　來改變電阻大小的。
C
長度
6.在如圖所示的電路中,有兩根導線尚未連接,請用筆畫線代替導線將電路補充完整。連接電路要求:①電壓表測小燈泡兩端電壓;②閉合開關S,向a端移動滑動變阻器的滑片P,小燈泡變亮。
答案:如圖所示
7.如圖所示是“用滑動變阻器改變電路中的電流”的實驗電路圖。
(1)在閉合開關前,滑片P應移動到最　 　(選填“左”或“右”)端,目的是　 　。
(2)實驗過程中,當連接好最后一根導線時,小燈泡立即發出耀眼的光,這是因為開關　 　,　 .
　。
(3)正確接線后,要使小燈泡發光變亮,滑片向
　 　(選填“A”或“B”)端滑動。
左
保護電路
沒有斷開
滑動變阻器上面的兩個接線柱接入電
路中
B
8.小剛用如圖所示的實驗器材來研究調光臺燈的工作原理,并連接了部分實驗電路。
(1)小剛在連接實驗電路之前,應該首先將開關　 　。
(2)請你用筆畫線代替導線,幫小剛連接成完整的實驗電路,并讓開關閉合時滑動變阻器連入電路的電阻最大。
斷開
答案:如圖所示
(3)小剛連接完成上述實驗電路,檢查無誤后,閉合開關。發現小燈泡不亮。小剛想:是不是電路中某處發生了斷路 此時,小剛檢驗實驗電路是否發生斷路最簡單的操作是　 　,觀察小燈泡是否發光。
(4)小強認為在電路中連入一只電流表,觀察電流表是否有示數也能判斷電路是否發生了斷路。若按照小強的方法進行判斷,電流表可以串聯在這個電路中的　 　(多選)。
A.電源和開關之間 B.開關和小燈泡之間
C.小燈泡和滑動變阻器之間 D.滑動變阻器和電源之間
向右移動滑片
ABCD
9.在“設計制作一個調光燈”的實踐活動中,小明設計了如圖所示的電路,電源使用三節鉛蓄電池串聯,小燈泡正常工作電壓為3 V,AP兩個回形針可在鉛筆芯上滑動。通過交流,小華同學提出了改進建議,關于以下建議,你認為合理的是( )
A.為使燈泡亮度變化更明顯,應選用長度很短的鉛筆芯
B.為保護燈泡,可以在A、P之間做一個標記,防止接入阻值太小
C.鉛筆芯換成銅絲更好
D.電源電壓改為1.5 V更好
B
10.(多選)如圖,欲使滑動變阻器調節燈泡發光的強弱,圖中的四種接法中正確的是( )
AD
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第3節　電阻
欄目導航
新知梳理
分層訓練
一、電阻
1.在物理學中,用電阻表示導體對電流　 　作用的大小;導體的電阻越　 　,表示導體對電流的阻礙作用越大。導體的電阻通常用字母　　表示。
2.電阻的單位
(1)電阻的國際單位是　 　,簡稱　 　,符號是　 　。
(2)常用單位:千歐(　 　)、兆歐(　 　)。
(3)換算關系:1 MΩ=　 　kΩ;1 kΩ=　 　Ω。
3.電阻器,也叫做定值電阻,在電路中的符號是“　 　”。
新知梳理
阻礙
大
R
歐姆
歐
Ω
kΩ
MΩ
103
103
二、影響導體電阻大小的因素
1.導體的電阻是導體本身的一種　 　,它的大小與導體的　 　、
　 　、　 　和　 　等因素有關。
2.“探究影響電阻大小因素”的實驗
(1)用　 　(　 　)來反映導體電阻的大小,這種方法叫做　 　。
(2)實驗結論(控制變量法)
①同種材料、橫截面積相同的導體,長度越長,電阻越　 　。
②同種材料、長度相同的導體,橫截面積越　 　,電阻越大。
③長度、橫截面積相同的導體,材料　 　,電阻　 　。
④一般情況下,導體的電阻隨溫度的升高而　 　。
性質
材料
長度
橫截面積
溫度
電流表示數的大小
或小燈泡亮暗程度
轉換法
大
小
不同
不同
不同
三、半導體和超導體
1.導電性能介于導體和絕緣體之間的物體,常常叫做　 　。
2.　 　均是利用半導體材料制作的。
3.二極管具有　 　 ,可以用來檢驗　 　。
4.某些物質在很低的溫度時,電阻就變成了　 　,這就是超導現象。電阻為0的導體稱為　 　。可以用于　 　等。
半導體
二極管、三極管
單向導電性
電流的方向
0
超導體
輸送電能
分層訓練
1.關于導體的電阻,下列說法中正確的是( )
A.長導線的電阻一定比短導線的電阻大
B.粗導線的電阻一定比細導線的電阻小
C.銅導線的電阻一定比鐵導線的電阻小
D.導體電阻的大小是由它的材料、長度、橫截面積和溫度決定的
D
2.如圖所示,將一根鉛筆芯通過兩個夾子接入電路中,當只把右端夾子向左移時,鉛筆芯接入電路的電阻變小,小燈泡變亮。導致鉛筆芯接入電路的電阻變小的主要變化的因素是導體的( )
A.材料 B.長度
C.溫度 D.橫截面積
B
3.下列關于超導體和半導體的說法中正確的是( )
A.半導體和超導體已經廣泛應用在現代生活中
B.超導體是指在常溫下電阻為零的物體
C.半導體的導電性能就是導體的一半
D.超導體研究成功后應用于輸電方面能大大降低電能損耗
4.(2023常德)有A、B、C三根完全相同的導線,將A導線剪去一半,電阻變為R1;將B導線均勻的拉伸到原來長度的兩倍,電阻變為R2;將C導線從中間對折,電阻變為R3。下列大小關系正確的是( )
A.R1>R2>R3 B.R2>R1>R3 C.R2>R3>R1 D.R3>R1>R2
D
B
5.為探究導體電阻大小的影響因素,某同學利用同種合金材料制成的a、b、c三條電阻絲(不考慮溫度對電阻的影響)進行實驗,a、b長度相同, b、c粗細相同,如圖(甲)所示。連接電路,分別接入電阻絲a、b、c,閉合開關后電流表的三次示數如圖(乙)所示。
根據示數可以得出以下結論:
(1)電阻大小不僅跟導體橫截面積有關,還跟導體　 　有關。
(2)　 　(選填“a”“b”或“c”)電阻絲的阻值最小。
長度
c
6.某學習小組在“探究影響導體電阻大小的因素”實驗時,設計了如圖所示的實驗裝置,實驗中分別將A、B、C、D四根導體接入電路,四根導體的材料規格如下表所示。
導體代號 長度/m 橫截面積mm2 材料 電流表示數/A
A 1.0 0.4 錳銅 1.4
B 0.5 0.4 錳銅 2.7
C 1.0 0.6 錳銅 2.0
D 1.0 0.4 鎳鉻合金 0.6
(1)請你在圖中用一根導線將電流表正確連入電路。
答案:如圖所示
(2)為比較A、B、C、D四根導體電阻的大小,可通過觀察　 .
　來判斷。
(3)要探究導體電阻大小與長度的關系,應選用　 　兩根導體進行實驗。
(4)將A、C兩根導體分別接入電路中進行實驗,可得出:當導體的長度和材料相同時,橫截面積越大,電阻越　 　。
電流表示數
大小
A、B
小
7.如圖所示,AB和BC是由同種材料制成的長度相同、橫截面積不同的兩段導體,將它們串聯后連入電路中,下列說法正確的是( )
A.AB段電阻大,電流小
B.BC段電阻大,電流小
C.AB段電阻大,電流與BC段相等
D.BC段電阻大,電流與AB段相等
C
8.鉛筆芯主要成分是石墨,筆芯軟硬程度不同的鉛筆其用途不同,例如作圖用6B軟鉛筆,寫字用軟硬適中的HB鉛筆、制圖用6H硬鉛筆。鉛筆芯是導體,張華同學猜想鉛筆芯電阻大小可能與其軟硬程度有關。張華選擇干電池、軟硬程度不同的鉛筆芯、小燈泡、開關、導線設計實驗,對這個問題進行了探究。張華同學選取軟硬程度不同的鉛筆芯進行探究時,應先考慮到它們的橫截面積和長度等因素是相同的。
(1)如圖(乙)中鉛筆的硬度比圖(甲)大,開關閉合后,張華根據
　 　可以粗略判斷它們的電阻大小,最終確定圖(乙)中鉛筆芯的電阻較　 　(選填“大”或“小”)。
(2)實驗表明鉛筆芯的電阻與其軟硬程度　 (選填“有關”或“無關”)。若兩種鉛筆芯的電阻相差不大,則我們在電路中還需要串聯　 　才能夠更加準確得出結論。
小燈泡亮度
大
有關
電流表
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