資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
低年級學(xué)生讀本第6講做新時(shí)代的好少年《2.好少年在行動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：
學(xué)生能夠理解“好少年在行動(dòng)”的含義，明白新時(shí)代好少年應(yīng)具備的品質(zhì)和行為。
學(xué)生能夠列舉出身邊好少年的典型事跡，并能夠從中汲取正能量。
2. 過程與方法：
通過小組討論、角色扮演等互動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)合作與交流的能力。
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析和反思，學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)好少年的行動(dòng)，并能夠自我對照和改進(jìn)。
3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂于助人的良好品質(zhì)，樹立正確的價(jià)值觀。
激發(fā)學(xué)生爭做新時(shí)代好少年的內(nèi)在動(dòng)力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解新時(shí)代好少年的內(nèi)涵，明確好少年在行動(dòng)中的具體表現(xiàn)。
難點(diǎn)：如何將“好少年在行動(dòng)”的理念內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，并在日常生活中踐行。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，包含新時(shí)代好少年的圖片、視頻和相關(guān)事跡。
角色扮演道具，如小紅花、獎(jiǎng)狀、小紅旗等。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備：
學(xué)生提前收集身邊好少年的典型事跡，準(zhǔn)備在課堂上分享。
學(xué)生準(zhǔn)備角色扮演的劇本，模擬好少年的行為。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：
通過播放一段關(guān)于新時(shí)代好少年的視頻，引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。
提問學(xué)生：“你們認(rèn)為什么是新時(shí)代的好少年？”
老師：同學(xué)們，今天我們將要開始新的一課。在我們正式進(jìn)入課程之前，我想請大家觀看一段視頻。這段視頻講述了一些新時(shí)代好少年的故事。讓我們一起來看看吧。
（播放視頻）
老師：視頻看完了，我相信大家一定有所感觸。那么，你們認(rèn)為什么是新時(shí)代的好少年呢？A同學(xué)，你先來說說你的看法。
學(xué)生A：老師，我覺得新時(shí)代的好少年應(yīng)該是有責(zé)任感和使命感的人。他們不僅在學(xué)習(xí)上勤奮努力，而且在社會(huì)活動(dòng)中也積極參與，樂于助人。就像視頻中那些幫助他人的孩子一樣，他們用自己的行動(dòng)傳遞正能量。
老師：說得很好，A同學(xué)提到了責(zé)任感和使命感，這是新時(shí)代好少年的重要品質(zhì)。B同學(xué)，你有什么補(bǔ)充嗎？
學(xué)生B：老師，我同意A同學(xué)的看法。除此之外，我認(rèn)為新時(shí)代的好少年還應(yīng)該具有創(chuàng)新精神和國際視野。他們敢于探索未知，勇于接受新事物，并且能夠理解不同文化，與世界各地的人們友好交流。
老師：非常棒，B同學(xué)提到了創(chuàng)新精神和國際視野，這確實(shí)是當(dāng)代青少年應(yīng)該具備的素質(zhì)。我們國家正處在快速發(fā)展變革的時(shí)代，需要有創(chuàng)新精神的人才來推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。同時(shí)，隨著全球化的加深，具備國際視野也變得越來越重要。那么，你們認(rèn)為作為新時(shí)代的好少年，我們應(yīng)該如何去做呢？
學(xué)生A：我覺得我們應(yīng)該從身邊的小事做起，比如節(jié)約用水用電，幫助需要幫助的人，還有就是認(rèn)真完成學(xué)業(yè)，為將來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)生B：我同意A同學(xué)的觀點(diǎn)。除此之外，我們還應(yīng)該多參加課外活動(dòng)，拓寬知識面，培養(yǎng)自己的興趣愛好。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)與人溝通和合作，這樣才能更好地適應(yīng)未來社會(huì)的需要。
老師：非常好，兩位同學(xué)都提出了很好的建議。作為新時(shí)代的好少年，我們不僅要在學(xué)習(xí)上努力，還要在品德、能力、體質(zhì)等多方面全面發(fā)展。希望你們能夠?qū)⑦@些理念付諸行動(dòng)，成為對社會(huì)有用的人才。那么，讓我們帶著這些思考，開始我們今天的新課程吧。
2. 新課講解：
講解“好少年在行動(dòng)”的內(nèi)涵：通過PPT展示新時(shí)代好少年的品質(zhì)和行為，如誠實(shí)守信、勤奮學(xué)習(xí)、樂于助人等。
案例分享：邀請學(xué)生上臺分享自己收集的好少年事跡，通過具體事例讓學(xué)生更直觀地理解好少年的行為。
老師：同學(xué)們，今天我們要一起探討一個(gè)非常有意義的主題——“好少年在行動(dòng)”。首先，我想問大家一個(gè)問題，你們認(rèn)為新時(shí)代的好少年應(yīng)該具備哪些品質(zhì)呢？
學(xué)生A：老師，我覺得好少年應(yīng)該誠實(shí)守信，不說謊，對人對事都要負(fù)責(zé)任。
學(xué)生B：對，我也這么認(rèn)為。而且，好少年應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，不斷追求進(jìn)步，努力實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
老師：很好，你們提到的這些品質(zhì)非常重要。誠實(shí)守信和勤奮學(xué)習(xí)確實(shí)是新時(shí)代好少年的標(biāo)志。除此之外，樂于助人也是不可或缺的。好少年不僅關(guān)心自己的成長，還會(huì)關(guān)心他人，愿意為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
（老師展示PPT，上面有新時(shí)代好少年的圖片和他們的行為描述）
老師：請大家看這個(gè)PPT，這些是我們國家表彰的好少年，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么是好少年。比如這位同學(xué)，他不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，還經(jīng)常幫助社區(qū)清理垃圾，保護(hù)環(huán)境。
學(xué)生A：哇，他真的很棒！我也要向他學(xué)習(xí)，不僅要在學(xué)習(xí)上努力，還要多參與社會(huì)活動(dòng)。
學(xué)生B：老師，我們能不能分享一些我們身邊的好少年事跡呢？這樣我們可能會(huì)更有感觸。
老師：當(dāng)然可以，這正是我們接下來要做的?，F(xiàn)在，我邀請幾位同學(xué)上臺來分享你們收集到的好少年事跡。誰愿意第一個(gè)來？
（學(xué)生C舉手并上臺）
學(xué)生C：老師，同學(xué)們，我收集到了一個(gè)故事。我們學(xué)校的小明同學(xué)，他每天都會(huì)幫助低年級的同學(xué)過馬路，而且他還組織了一個(gè)讀書會(huì)，幫助同學(xué)們提高閱讀能力。我覺得他就是一個(gè)好少年。
學(xué)生D：我也有一個(gè)故事要分享。我們小區(qū)的小華，她經(jīng)常在周末去養(yǎng)老院做志愿者，給老人們講故事，陪他們聊天。她真的很善良，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
老師：非常感謝你們的分享，這些真實(shí)的故事讓我們更加直觀地理解了好少年的行為。希望我們每個(gè)人都能從這些好少年的事跡中受到啟發(fā)，將他們的精神融入到我們的日常生活中，做一個(gè)誠實(shí)守信、勤奮學(xué)習(xí)、樂于助人的好少年。
3. 互動(dòng)環(huán)節(jié)：
小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在日常生活中踐行“好少年在行動(dòng)”的理念。
角色扮演：學(xué)生利用準(zhǔn)備好的道具進(jìn)行角色扮演，模擬好少年的行為，如幫助他人、愛護(hù)環(huán)境等。
老師：接下來，我們來討論一下如何在日常生活中踐行“好少年在行動(dòng)”的理念。首先，我想請你們分成小組，每組討論一下你們認(rèn)為好少年應(yīng)該具備哪些品質(zhì)和行為。
學(xué)生A：老師，我覺得好少年應(yīng)該樂于助人，比如在公交車上給老人讓座。
學(xué)生B：對，還有愛護(hù)環(huán)境也很重要，比如不亂扔垃圾，積極參與環(huán)保活動(dòng)。
老師：很好，你們提到了助人為樂和愛護(hù)環(huán)境，這些都是好少年的優(yōu)秀品質(zhì)。那么，你們認(rèn)為在日常生活中，除了這些，還有哪些小事可以體現(xiàn)我們是好少年呢？
學(xué)生A：老師，我覺得節(jié)約用水和用電也是好少年應(yīng)該做的。比如，刷牙時(shí)關(guān)掉水龍頭，不用的時(shí)候關(guān)燈。
學(xué)生B：還有，我覺得誠實(shí)守信也很重要。比如，做作業(yè)不抄襲，考試不作弊。
老師：你們說的非常好。現(xiàn)在，我們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)——角色扮演。請各小組利用準(zhǔn)備好的道具，模擬一些好少年的行為。比如，你們可以模擬幫助老人過馬路，或者在公園里撿垃圾的情景。
學(xué)生A：老師，我們小組準(zhǔn)備了一個(gè)幫助老人過馬路的場景。
學(xué)生B：我們小組則準(zhǔn)備了在圖書館里幫助別人找書的情景。
老師：太棒了，讓我們一起來看看各小組的表演吧。
（學(xué)生A和學(xué)生B所在的小組分別上臺進(jìn)行角色扮演）
學(xué)生A（扮演好少年）：奶奶，您要過馬路嗎？我來幫您吧。
學(xué)生B（扮演老人）：謝謝你，小朋友，你真是個(gè)好孩子。
（學(xué)生B和小組成員一起在模擬的圖書館場景中幫助“迷路”的同學(xué)找書）
學(xué)生B（扮演好少年）：這本書應(yīng)該在歷史類的書架上，我?guī)闳フ摇?br/>學(xué)生A（扮演迷路的同學(xué)）：太感謝了，你真是個(gè)樂于助人的好少年。
老師：非常精彩！通過今天的小組討論和角色扮演，我們不僅加深了對“好少年在行動(dòng)”理念的理解，還通過實(shí)際行動(dòng)展示了我們?nèi)绾纬蔀楹蒙倌?。希望大家在日常生活中，能夠?qū)⑦@些好習(xí)慣和好行為堅(jiān)持下去，成為我們生活的一部分。好，今天的課就到這里，下課！
學(xué)生A和學(xué)生B：老師再見！
（學(xué)生們紛紛離開教室，討論著如何在接下來的日子里繼續(xù)踐行好少年的行為）
4. 總結(jié)提升：
反思與總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在日常生活中的行為，是否符合好少年的標(biāo)準(zhǔn)，并提出改進(jìn)措施。
教師寄語：教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中爭做新時(shí)代的好少年。
老師：同學(xué)們，今天我們討論了什么是新時(shí)代的好少年，以及我們應(yīng)該如何在日常生活中踐行這些標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在，我想請你們反思一下，你們認(rèn)為自己在日常生活中是否已經(jīng)做到了這些好少年的標(biāo)準(zhǔn)呢？
學(xué)生A：老師，我覺得我有時(shí)候會(huì)忽略幫助別人。比如，我看到有同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到困難，我可能會(huì)因?yàn)閾?dān)心自己的時(shí)間不夠用而沒有主動(dòng)去幫助他們。我覺得這是我需要改進(jìn)的地方。
學(xué)生B：我也有同感，老師。我有時(shí)候會(huì)因?yàn)橐恍┬∈潞图胰藸巿?zhí)，現(xiàn)在想想，那些爭執(zhí)其實(shí)并不重要。我應(yīng)該更加體諒家人，學(xué)會(huì)控制自己的情緒。
老師：很好，你們能夠誠實(shí)地反思自己的行為，這是成長的第一步。記住，成為好少年不僅僅是遵守規(guī)則，更重要的是要有同理心和責(zé)任感。你們已經(jīng)意識到自己的不足，接下來就是制定具體的改進(jìn)措施了。
學(xué)生A：我打算制定一個(gè)“幫助計(jì)劃”，每天至少幫助一個(gè)同學(xué)，無論是學(xué)習(xí)上的問題還是其他方面的小事。
學(xué)生B：我也會(huì)努力控制自己的情緒，遇到問題時(shí)先冷靜下來，多從家人的角度考慮問題。我還會(huì)多花時(shí)間陪家人，增進(jìn)我們之間的感情。
老師：這些計(jì)劃聽起來都很不錯(cuò)，我相信你們能夠做到。記住，成為好少年是一個(gè)持續(xù)的過程，需要我們不斷地努力和自我提升。我希望你們能夠?qū)⑦@些好習(xí)慣堅(jiān)持下去，不僅在學(xué)校，在家里、在社會(huì)上都能成為大家的榜樣。
學(xué)生A和學(xué)生B：我們會(huì)努力的，老師！
老師：最后，我想對大家說，每個(gè)人都有成長的空間，關(guān)鍵在于我們是否愿意去改變和提升自己。我希望你們能夠以今天的學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，不斷進(jìn)步，成為新時(shí)代的好少年。老師相信你們每個(gè)人都有無限的潛力，加油！
學(xué)生A和學(xué)生B：謝謝老師，我們會(huì)加油的！
老師：很好，今天的課就到這里，下課！
學(xué)生A和學(xué)生B：老師再見！
5. 布置作業(yè)：
讓學(xué)生在家中觀察并記錄自己或家人、朋友的“好少年行為”，下節(jié)課進(jìn)行分享。
五、板書設(shè)計(jì)
《2.好少年在行動(dòng)》
1. 新時(shí)代好少年的內(nèi)涵
誠實(shí)守信
勤奮學(xué)習(xí)
樂于助人
愛護(hù)環(huán)境
2. 好少年的典型事跡
分享與討論
3. 角色扮演
模擬好少年行為
4. 反思與總結(jié)
如何成為好少年
六、教學(xué)反思
在課后，教師應(yīng)反思本次教學(xué)活動(dòng)的有效性，學(xué)生是否真正理解并愿意踐行“好少年在行動(dòng)”的理念。
通過學(xué)生的反饋和作業(yè)，教師應(yīng)評估教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，并在今后的教學(xué)中不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法。
通過以上教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠理解新時(shí)代好少年的內(nèi)涵，還能在實(shí)際行動(dòng)中積極踐行，成為具有社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感的新時(shí)代好少年。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑