資源簡介

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低年級學生讀本第4講我們的中國夢《3.實干成就夢想》教學設計
一、教學目標：
1. 讓學生理解“實干”是實現夢想的重要途徑。
2. 通過實例和活動，激發學生對實干精神的認識和興趣。
3. 培養學生從小樹立實干精神，為實現自己的夢想而努力學習和實踐。
二、教學重點：
1. 強調實干精神在個人成長和成功中的核心地位，讓學生明白沒有付出就沒有收獲的道理。
2. 通過歷史人物和當代成功人士的案例分析，讓學生了解實干精神如何在不同領域和行業中發揮作用。
3. 引導學生認識到實干不僅僅是辛勤勞動，更是一種科學規劃、合理安排時間和資源的能力。
三、教學難點：
1. 如何讓學生在日常生活中真正踐行實干精神，而不是僅僅停留在口頭上的認同。
2. 幫助學生克服困難和挫折，培養堅持不懈、持之以恒的實干態度。
3. 教育學生在實干過程中學會反思和總結，不斷調整和優化自己的行動策略，以提高效率和成果。
四、教學準備：
1. 課件：包含實干成就夢想的名人故事、相關圖片和視頻資料。
2. 實踐活動材料：如手工制作工具、繪畫材料等。
3. 作業紙：記錄學生自己的夢想和實干計劃。
五、教學過程：
（一）導入新課
1. 提問互動：同學們，你們的夢想是什么？你們認為實現夢想需要什么？
2. 故事引入：播放一段關于科學家愛迪生發明電燈的故事視頻，讓學生了解愛迪生通過無數次的實驗和努力，最終實現了發明電燈的夢想。
學生A：老師，我的夢想是成為一名醫生，幫助更多的人恢復健康。
學生B：我的夢想是當一名宇航員，探索宇宙的奧秘。
老師：很好，每個人的夢想都是獨特的，而且非常有意義。那么，你們認為實現夢想需要什么呢？
學生A：我覺得實現夢想需要堅持不懈的努力和對夢想的熱愛。
學生B：還有，我認為需要有知識和技能，以及不斷學習和探索的精神。
老師：說得非常好。知識和技能是實現夢想的基石，而堅持不懈和熱愛則是動力。今天，我們通過一個故事來了解一位偉大的發明家是如何實現他的夢想的。接下來，讓我們一起觀看一段關于科學家愛迪生發明電燈的故事視頻。
（播放視頻）
老師：視頻看完了，愛迪生的故事給了我們什么啟示呢？
學生A：愛迪生的故事告訴我們，即使面對失敗，也不能放棄。他做了很多次實驗才成功，這讓我明白實現夢想需要耐心和毅力。
學生B：是的，而且他沒有因為失敗而氣餒，反而從每次失敗中學習，最終找到了正確的道路。我覺得這也是我們實現夢想時應該學習的。
老師：沒錯，愛迪生的故事是關于堅持和創新的典范。他不僅有夢想，更重要的是他有實現夢想的行動和方法。那么，你們認為愛迪生是如何從失敗中學習的呢？
學生A：我覺得他每次實驗失敗后，都會仔細分析原因，然后調整實驗方案，直到找到正確的方法。
學生B：他可能還從每次失敗中總結經驗，這樣在下一次實驗時就能避免同樣的錯誤。
老師：非常正確。愛迪生的實驗記錄非常詳細，他通過記錄和分析，不斷優化他的實驗過程。現在，讓我們來討論一下，如果你們在追求夢想的過程中遇到困難和挑戰，你們會怎么做？
學生A：我會先冷靜下來，分析問題所在，然后尋求幫助，比如向老師、同學或者專業人士請教。
學生B：我也會嘗試不同的方法來解決問題。如果一個方法不行，就換另一個，直到找到解決問題的辦法。
老師：很好，面對困難時，保持冷靜和開放的心態是非常重要的。同時，不要害怕尋求幫助，因為合作和交流往往能帶來新的視角和解決方案。現在，讓我們開始今天的課程內容，我們將學習如何設定目標和計劃，以及如何在遇到挑戰時保持動力和堅持。
老師：今天的課程就到這里，希望愛迪生的故事能夠激勵你們在實現夢想的道路上不斷前行。記住，無論夢想多么遙遠，只要我們有明確的目標、合理的計劃和不懈的努力，就一定能夠逐步接近它。下課后，請大家思考一下自己的夢想，并寫下實現夢想需要采取的步驟和計劃。
學生A：好的，老師，我會認真思考的。
學生B：謝謝老師，我會制定一個詳細的計劃來實現我的夢想。
（二）新課講解
1. 講解實干精神：
定義：實干精神是指腳踏實地、堅持不懈地努力工作，不畏艱難，勇于克服困難的精神。
名人故事分享：介紹其他具有實干精神的名人故事，如袁隆平爺爺的雜交水稻研究、馬云創辦阿里巴巴等。
2. 討論與互動：
分組討論：讓學生分組討論自己身邊有哪些實干的例子，比如家長、老師或同學。
分享交流：每組選出一名代表分享討論結果，并談談自己從這些例子中學到了什么。
老師：我想問大家一個問題，你們認為什么是實干精神呢？
學生A：老師，我覺得實干精神就是不偷懶，認真完成自己的工作和任務。
學生B：我同意學生A的看法，但我覺得實干精神不僅僅是完成任務那么簡單，它還應該包括面對困難時不放棄，堅持到底的態度。
老師：很好，你們兩個都提到了實干精神的一些關鍵點。簡單來說，實干精神是指腳踏實地、堅持不懈地努力工作，不畏艱難，勇于克服困難的精神。這種精神在我們的學習、工作和生活中都非常重要。歷史上有很多名人都是憑借這種精神取得了巨大的成就。比如袁隆平爺爺，他通過不懈努力研究雜交水稻，解決了億萬人民的吃飯問題。還有馬云，他創辦了阿里巴巴，改變了中國乃至全球的電子商務格局。他們的故事都體現了實干精神。
學生A：老師，您能給我們講講袁隆平爺爺的故事嗎？我很想知道他是怎么堅持下來的。
老師：當然可以。袁隆平爺爺是中國的“雜交水稻之父”。他從上世紀60年代開始研究雜交水稻，那時候條件非常艱苦，但他沒有放棄。他經常親自下田，日復一日地進行試驗。即使在遭遇失敗和挫折時，他也總是能夠堅持下去，不斷改進方法。最終，他的研究取得了成功，雜交水稻的產量大幅度提高，極大地促進了糧食生產。袁隆平爺爺的故事告訴我們，只要有堅定的信念和不懈的努力，就沒有克服不了的困難。
學生B：老師，您剛才提到的馬云也很讓人敬佩。他創辦阿里巴巴的時候，中國互聯網還處于起步階段，很多人不看好他的想法。但他沒有放棄，而是堅持自己的夢想，最終讓阿里巴巴成為了全球知名的電子商務平臺。
老師：沒錯，馬云的故事同樣激勵著我們。他不僅有遠見卓識，更重要的是他有實干精神。他能夠把夢想轉化為實際行動，并且在遇到困難時不輕言放棄。這些名人的故事都告訴我們，實干精神是成功的重要因素之一。
學生A：老師，我們能不能討論一下我們身邊有哪些實干的例子呢？
老師：當然可以。我們可以進行一個分組討論。每組討論一下你們認為身邊有哪些人是實干的典型，可以是家長、老師、同學，甚至是你們自己。然后每組選出一名代表來分享你們的討論結果，并談談你們從這些例子中學到了什么。
學生B：我們組討論了，我們覺得我們的數學老師就是一個實干的典型。他每天都很早到學校，準備課程，批改作業，還經常利用課余時間給需要幫助的同學補課。
學生A：我們組討論的是我們的班長。她每天都會提前到教室，組織大家早讀，而且在學習上非常刻苦，成績一直名列前茅。她還經常幫助其他同學解決學習上的問題。
老師：很好，你們都提到了身邊非常優秀的例子。通過這些討論，我們可以看到，實干精神不僅僅存在于歷史名人中，它同樣存在于我們每個人的身邊。那么，你們從這些例子中學到了什么呢？
學生B：我學到了，無論做什么事情，都要有持之以恒的態度，不怕困難，努力去做。
學生A：我同意學生B的看法。我還學到了，實干精神不僅能夠幫助我們實現個人的目標，還能影響和幫助周圍的人。
老師：非常好，同學們。通過今天的討論，希望大家能夠更加深刻地理解實干精神的重要性。
（三）實踐活動
1. 手工制作：組織學生進行一次簡單的手工制作活動，如制作紙飛機、小風車等，讓學生在動手操作中體會實干的樂趣和成就感。
2. 繪畫創作：讓學生畫出自己夢想實現的場景，通過繪畫表達自己對實干的理解和對未來的憧憬。
老師：我們來討論一下，你們覺得什么是實干？
學生A：老師，我覺得實干就是用行動去完成事情，不是光說不做。
學生B：對，實干就是把想法變成現實，就像我們做手工一樣，把紙變成飛機或者風車。
老師：非常好，你們都理解得很到位。那么，我們今天的第一項活動就是手工制作。我們來制作紙飛機和小風車。你們想先做哪一個？
學生A：我想先做紙飛機，我上次看到一個很酷的設計，想試一試。
學生B：那我就做小風車吧，我想做一個五顏六色的，可以轉動得很快。
老師：很好，你們可以先自己設計，然后動手制作。在制作過程中，如果遇到困難，可以互相幫助，也可以來問我。記住，重要的是過程，不是結果。享受動手的樂趣吧！
學生A：老師，我做完了！但是我的飛機飛不直，總是往一邊偏。
老師：做得不錯，遇到問題很正常。讓我們一起來看看。嗯，可能是你的機翼不對稱。你可以試著調整一下，讓兩邊的重量和形狀保持一致。
學生A：哦，我明白了！我再試一試。
學生B：老師，我的小風車做好了！看，它轉得多快啊！
老師：太棒了，你做得真好！你的風車色彩搭配得很漂亮，轉動起來也很流暢。你從這個活動中有什么感受嗎？
學生B：我覺得很有成就感，雖然開始的時候不知道怎么開始，但是慢慢做起來，就越來越有感覺了。
老師：這就是實干的樂趣。通過自己的努力，把一個想法變成實實在在的東西。現在，我們來進行第二項活動，繪畫創作。你們可以畫出自己夢想實現的場景，用你們的畫筆來表達對實干的理解和對未來的憧憬。
學生A：我想畫我將來成為一名飛行員，駕駛飛機在藍天上飛翔的場景。
學生B：我要畫一個發明家在實驗室里創造新發明的樣子，就像我們今天做手工一樣，把想象變成實物。
老師：很好，開始你們的創作吧。記得，不要擔心畫得是否完美，重要的是表達出你們的情感和夢想。
老師：同學們，今天的活動結束了，你們都做得非常好。通過手工制作和繪畫創作，你們不僅體會到了實干的樂趣，還表達了自己對未來的憧憬。希望你們能夠將這種實干精神應用到學習和生活的各個方面。你們都做得非常棒！
學生A和學生B：謝謝老師，我們今天真的很開心！
（四）總結：回顧本節課所學內容，強調實干精神的重要性，并鼓勵學生將實干精神應用到學習和生活中。
學生A：老師，今天的課程內容好豐富啊，我感覺有點消化不良。
學生B：是啊，老師講了很多關于歷史人物的故事，還有他們身上的實干精神，我都有點記不住了。
老師：同學們，我理解你們的感受。確實，今天的內容比較多，但這些都是非常寶貴的知識。你們知道為什么我要強調實干精神嗎？
學生A：是不是因為實干精神可以幫助我們更好地完成任務？
老師：沒錯，A同學。實干精神是指一個人能夠腳踏實地、堅持不懈地去完成自己的目標和任務。歷史上的很多偉人，比如愛迪生、居里夫人，他們之所以能取得巨大的成就，很大程度上是因為他們具備了這種精神。
學生B：老師，您能再給我們舉個例子嗎？這樣我們可能更容易理解。
老師：當然可以。比如，我們今天講到的中國古代的科學家張衡，他不僅發明了地動儀，還對天文、數學等領域做出了巨大貢獻。他之所以能取得如此多的成就，就是因為他有著不懈的探索精神和勤奮的實踐精神。
學生A：那老師，我們怎樣才能把這種實干精神應用到學習中去呢？
老師：這是一個很好的問題。首先，你們要明確自己的學習目標，然后制定一個切實可行的學習計劃。比如，你可以設定每天要完成的學習任務，然后堅持每天去完成它，不管遇到什么困難，都不輕易放棄。
學生B：老師，如果在執行計劃的過程中，遇到了難題怎么辦呢？
老師：遇到難題是正常的，關鍵是要有解決問題的決心和方法。你可以先嘗試自己解決，如果實在解決不了，可以尋求老師或同學的幫助。記住，不要害怕失敗，每一次失敗都是向成功邁進的一步。
學生A：老師，您說的這些我都明白了。但是，我們怎樣才能把這種精神應用到生活中去呢？
老師：在生活中，實干精神同樣重要。比如，你們可以主動承擔一些家務，幫助父母減輕負擔。或者，你們可以參與一些社會實踐活動，通過實際行動去了解社會、服務社會。這些經歷不僅能夠鍛煉你們的能力，還能讓你們更加珍惜來之不易的成果。
學生B：老師，您這么一說，我感覺實干精神真的很重要。我以后要更加努力，不僅在學習上，在生活中也要積極實踐。
老師：很好，B同學。記住，實干精神不僅僅是一種態度，更是一種行動。只有通過實際行動，我們才能真正體會到實干精神的力量。希望你們都能成為實干家，無論是在學習上還是在生活中。
學生A：老師，謝謝您的教導，我們會努力的！
學生B：是的，老師，我們一定會把實干精神融入到我們的學習和生活中去。今天的課真的很有啟發，謝謝您！
老師：不用謝，同學們。看到你們的成長和進步，是我最大的快樂。希望你們都能成為有理想、有擔當的人。好了，今天的課程就到這里，下課！
學生A、學生B：老師再見！
（五）作業布置：
讓學生寫一篇短文，描述自己如何通過實干來實現夢想。
制定一個短期的實干計劃，比如每天堅持閱讀半小時、練習一項體育運動等，并記錄下自己的進步和感受。
六、教學反思
通過以上教學設計，學生不僅能夠理解實干精神的重要性，還能在實際活動中體會到通過自己的努力可以實現夢想的快樂和成就感。教師應不斷引導學生將實干精神內化為自己的行動準則，為實現自己的中國夢而不懈努力。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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