資源簡介

《珍惜師生情誼》教案
一、核心素養(yǎng)目標(biāo)
政治認(rèn)同：
1. 認(rèn)同良好的師生關(guān)系對于個人成長和社會發(fā)展的重要性，增強(qiáng)對教師職業(yè)的尊重和理解。
2. 樹立正確的師生觀，積極參與構(gòu)建和諧師生關(guān)系，為促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。 健全人格：
3. 培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，學(xué)會與老師進(jìn)行有效的溝通和交流，提升人際交往能力。
4. 樹立正確的自我認(rèn)知，能夠客觀看待老師的表揚(yáng)和批評，不斷完善自己。 責(zé)任意識：
5. 明確自己在師生關(guān)系中的責(zé)任和義務(wù)，主動關(guān)心老師，珍惜師生情誼。
6. 培養(yǎng)感恩之心，懂得尊重老師的勞動成果，努力學(xué)習(xí)，回報老師的教導(dǎo)。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1. 理解良好師生關(guān)系的表現(xiàn)：讓學(xué)生明白彼此尊重、教學(xué)相長、攜手共進(jìn)是師生交往理想而美好的 狀態(tài)。
2. 掌握建立良好師生關(guān)系的方法：包括主動理解、關(guān)心老師，真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，正確對 待老師的表揚(yáng)和批評，尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。
難點(diǎn)：
3. 如何正確對待老師的表揚(yáng)和批評：幫助學(xué)生理解老師的表揚(yáng)和批評的意義，學(xué)會以正確的態(tài)度對 待，促進(jìn)自身成長。
4. 怎樣尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到老師風(fēng)格的差異，并學(xué)會欣賞和接納不同風(fēng)格 的老師，建立和諧的師生關(guān)系。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
1. 播放視頻《羨慕這樣的師生關(guān)系嗎》,視頻結(jié)束后提問：“同學(xué)們，你們羨慕這樣的師生關(guān)系嗎 為什么 ”(學(xué)生可能會回答羨慕，因?yàn)檫@樣的師生關(guān)系看起來很融洽、很友好；也可能會有不同的看法， 教師可以引導(dǎo)學(xué)生分享自己的想法。
2. 小組合作討論：“在你們的心目中，良好的師生關(guān)系應(yīng)該是怎樣的 ”(學(xué)生可能會提到尊重、理 解、信任、友好等方面，教師可以記錄學(xué)生的觀點(diǎn)，為后續(xù)的教學(xué)做鋪墊。)
(二)講授新課
1. 良好師生關(guān)系的表現(xiàn)
(1)提問：“在師生交往中，老師扮演著哪些角色 請結(jié)合自己的經(jīng)歷，舉例說明。”(學(xué)生可能會回答老 師是指導(dǎo)者、組織者、傾聽者、陪伴者等角色，例如在學(xué)習(xí)中老師指導(dǎo)我們解決問題，在活動中老師組織 我們參與等。)
(2)展示課件中的事例：“老師和大家一起討論，傾聽同學(xué)發(fā)言；為參加學(xué)校運(yùn)動會，老師和運(yùn)動員一起 在操場準(zhǔn)備參賽項(xiàng)目；在課堂上合作學(xué)習(xí)中，老師教我們怎樣讀書、如何思考、如何自學(xué)；課堂上，老師 提醒我們要認(rèn)真聽課，仔細(xì)做作業(yè)，課后及時復(fù)習(xí)，抓緊問同學(xué)或老師。”提問：“在這些場景中，老師分 別扮演了什么角色 ”(學(xué)生根據(jù)事例進(jìn)行回答，進(jìn)一步理解老師的角色。)
(3)觀看視頻《高中男生上臺吐槽生物老師》,提問：“視頻里余老師與學(xué)生們的關(guān)系如何 你認(rèn)為師生關(guān) 系良好狀態(tài)應(yīng)該是怎樣的 ”(學(xué)生可能會覺得余老師與學(xué)生們的關(guān)系比較親近，但也可能存在一些問題。 師生關(guān)系良好狀態(tài)應(yīng)該是彼此尊重、教學(xué)相長、攜手共進(jìn)。)
(4)總結(jié)：“彼此尊重、教學(xué)相長、攜手共進(jìn)，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。”
2. 如何建立良好的師生關(guān)系
(1)主動理解、關(guān)心老師
提問：“老師是我們敬重的長輩，也是我們的良師益友，還是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人。那么, 我們應(yīng)該如何主動理解、關(guān)心老師呢 ”(學(xué)生可能會回答要尊重老師的意見、關(guān)心老師的生活等。)
講述毛澤東和他的老師徐特立之間的故事：“徐特立是毛澤東在湖南省立第一師范學(xué)校讀書時的老師。 他學(xué)而不厭、誨人不倦、艱苦樸素、謙虛勤奮的作風(fēng)給全校師生留下深刻的印象。1937 年1月，當(dāng)徐老 六十歲生日時，毛澤東寫信祝賀，信中說：‘你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定 還是我的先生。”提問：“從這個故事中，你體會到了他們怎樣的師生情誼 對你有什么啟示 ”(學(xué)生 能感受到毛澤東對徐特立的敬重和感恩之情，啟示我們要尊重老師、珍惜師生情誼。)
(2)真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)
提問：“我們的成長離不開老師的悉心教導(dǎo)，那么我們應(yīng)該怎樣真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)呢 ”(學(xué) 生可能會回答要認(rèn)真聽講、積極思考、主動請教等。)
強(qiáng)調(diào)：“我們應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)，以勤學(xué)好問、積極主動 的態(tài)度與老師交流。”
(3)正確對待老師的表揚(yáng)和批評
講述小奇的故事：“小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請語文老師指導(dǎo)，并得到語文老師的肯定 與表揚(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，辛辛苦苦寫了一個多星期的手稿 被沒收，還被狠狠地批評了一頓……”提問：“小奇的故事啟示我們應(yīng)該怎樣珍惜師生情誼 如果你是小奇， 你會如何對待語文老師的表揚(yáng)和數(shù)學(xué)老師的批評 ”(學(xué)生可能會認(rèn)識到要正確對待老師的表揚(yáng)和批評，
對待表揚(yáng)要戒驕戒躁，對待批評要理解老師的良苦用心。)
總結(jié)：“老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。對待老師的表揚(yáng)，我們應(yīng) 戒驕戒躁，再接再厲，爭取做得更好。老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自 我。對待老師的批評，我們應(yīng)把注意力放在老師批評的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。”
(4)尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師
提問：“在學(xué)習(xí)生活中，我們會遇到很多不同風(fēng)格的老師，應(yīng)該如何面對呢 ”(學(xué)生可能會回答要尊 重老師的風(fēng)格、嘗試?yán)斫饫蠋煹取?
觀看視頻《不同風(fēng)格老師》,提問：“為什么會有不同風(fēng)格的老師呢 ”(學(xué)生可能會提到年齡、專業(yè)、 閱歷、性格、情感、思維方式等因素。)
總結(jié)：“由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育方式有所不同。不同風(fēng)格的老師都有值 得我們學(xué)習(xí)的地方。我們要承認(rèn)老師的差別，發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)，了解老師教育行為的目的，主動 交往溝通。”
3. 與老師發(fā)生矛盾怎么辦
(1)提問：“在與老師的相處中，可能會出現(xiàn)一些矛盾。當(dāng)發(fā)生矛盾時，我們應(yīng)該怎么辦呢 ”(學(xué)生可 能會感到困惑，不知道如何處理。)
(2)展示課件中的方法與技能：“①自我反思，冷靜、客觀地分析原因。反思自己在哪些方面做得不好， 如何改變。如果是老師的原因，要思考怎樣與老師溝通。②相信善意，多些寬容和理解。相信老師的善意， 理解老師，做到有理恰當(dāng)表達(dá)，無理主動認(rèn)錯。③坦誠相待，注意溝通方式。主動找老師交換意見，清晰、 冷靜、真誠地說出自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù)；選擇恰當(dāng)?shù)臅r間、地點(diǎn)和場合；選擇老師容易接受的表達(dá)方式， 如悄悄說、寫個紙條等。④求同存異，主動關(guān)心。找出共同點(diǎn)，保留不同意見，尊重、關(guān)心老師。”
(3)強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)與老師發(fā)生矛盾時，我們要學(xué)會運(yùn)用這些方法，積極主動地解決問題，維護(hù)良好的師生關(guān) 系。”
(三)課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了珍惜師生情誼的重要性以及如何建立良好的師生關(guān)系。 我們知道了良好的師生關(guān)系是彼此尊重、教學(xué)相長、攜手共進(jìn)的。為了建立這樣的關(guān)系，我們要主動理解 關(guān)心老師，真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，正確對待老師的表揚(yáng)和批評，尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。當(dāng)與
老師發(fā)生矛盾時，我們要學(xué)會冷靜處理，積極溝通，解決問題。希望同學(xué)們能夠在今后的學(xué)習(xí)生活中，珍 惜師生情誼，與老師共同成長。”
(四)隨堂練習(xí)
1. “亦師亦友”是古人對師生交往的一種主張，下列對此理解最為準(zhǔn)確的是() A. 師生絕對平等，毫無隔閡
B. 老師在校是師長，離校后是朋友
C.老師有時是師長，有時是朋友
D. 師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)
答案：D (師生之間應(yīng)該是彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)的關(guān)系，而不是絕對平等或有時是師長、有時是 朋友的關(guān)系。)
2. 自古以來，我國就有著良好的尊師傳統(tǒng)，如“子貢尊師”“張良拜師”“陸佃千里求師”“程門 立雪”等。我們尊師，是因?yàn)?)
①老師是我們精神成長的引路人
②老師是世界上最高貴的職業(yè)
③老師是我們學(xué)習(xí)知識的指導(dǎo)者
④老師是擁有知識最豐富的人 A.②③
B.①④ C.①③ D.③④
答案：C (老師是我們精神成長的引路人，也是我們學(xué)習(xí)知識的指導(dǎo)者，所以我們應(yīng)該尊師。老師的職業(yè)是 崇高的，但不能說老師是世界上最高貴的職業(yè)；老師擁有豐富的知識，但不能說老師是擁有知識最豐富的 人。)
3. 師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。下列選項(xiàng)符合這一狀態(tài)的是 ()
A. 甲同學(xué)敬畏老師，路上遇到老師故意繞道走
B. 乙同學(xué)性格開朗，經(jīng)常與老師開玩笑、取綽號
C. 丙同學(xué)在課余時間與老師共同探討學(xué)習(xí)生活中遇到的問題
D. 丁同學(xué)向班主任提出了班級管理的不同意見，班主任很生氣
答案：C (甲同學(xué)敬畏老師但故意繞道走，沒有做到相互關(guān)心；乙同學(xué)與老師開玩笑、取綽號，不尊重老師； 丙同學(xué)與老師共同探討問題，體現(xiàn)了彼此尊重、相互關(guān)心；丁同學(xué)提出意見，班主任生氣，沒有做到攜手 共進(jìn)。)
(五)板書設(shè)計(jì) 珍惜師生情誼
一、良好師生關(guān)系的表現(xiàn)
彼此尊重、教學(xué)相長、攜手共進(jìn) 二、如何建立良好的師生關(guān)系
1. 主動理解、關(guān)心老師
2. 真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)
3. 正確對待老師的表揚(yáng)和批評
4. 尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師 三、與老師發(fā)生矛盾怎么辦
自我反思、相信善意、坦誠相待、求同存異
(六)教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和思考，使學(xué)生對珍惜師生情 誼有了更深刻的理解。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷分享對師生關(guān) 系的看法，增強(qiáng)了學(xué)生的情感體驗(yàn)。同時，通過講述故事、觀看視頻等方式，豐富了教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更 容易理解和接受教學(xué)重點(diǎn)。
然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，可能存在部分學(xué)生參與度不夠的情況，需 要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能積極參與到討論中。此外，對于一些學(xué)生提出的較為復(fù)雜的問題， 回答可能不夠深入，需要在今后的教學(xué)中不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。
總的來說，本節(jié)課基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但還需要在教學(xué)方法的多樣性和針對性上進(jìn)一步改進(jìn)，以提高教 學(xué)效果。

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