資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 藝術　唱游·音樂 年級 一年級 學期 秋季
課題 第二單元　麒麒的節奏密碼 小小歌唱家　祖國祖國我們愛你
教學目標
1．通過游戲、歌唱、合奏的方式，復習鞏固前兩節課所學的節奏內容。 2．通過引導學生感知歌曲的節奏、情緒等，使學生能夠有感情地演唱歌曲。 3．能夠根據節奏和歌詞進行簡單的舞蹈動作編創。 4．通過多個教學環節，培養學生對音樂的感知力與表現力，使學生收獲作為中國人的幸福感與自豪感。
教學內容
教學重點 1．通過游戲、歌唱、合奏的方式，復習鞏固前兩節課所學的節奏內容。 2．有感情地演唱歌曲《祖國祖國我們愛你》。 教學難點 打均拍，看譜演唱歌曲，做到節奏準確。
教學過程
教學環節 主要師生活動
歌曲導入、揭示課題 (3分鐘) 學生隨歌曲《祖國祖國我們愛你》有節奏地踏步進入教室。 引導語：同學們，剛才聽到的這首歌曲唱了什么？ 引導語：同學們說得真好。在這首歌里，小朋友們通過畫畫的方式表達了對祖國的熱愛。我們的祖國美麗富饒，我們的生活幸福快樂，我們熱愛我們的祖國，為我們的祖國感到自豪。今天這節課，我將帶領大家學唱這首歌，請你們用腳打均拍，有節奏地、堅定自豪地讀出今天我們要學習的歌曲名稱：
節奏練習、 學習歌曲 (25分鐘) 1．愛上了，我的國——節奏練習 引導語：同學們，國慶節快到了，學校以“愛祖國愛生活”為主題，在全校范圍內征集作品，請大家踴躍參加。 引導語：谷風同學為了表達自己對祖國的熱愛之情，創作了一首童謠，我們看譜聽谷風同學讀一讀吧！ 引導語：請同學們注意，遇到四分休止符時，聲音要及時停頓，不要拖沓。現在請你們用腳打均拍，用堅定有力的聲音讀童謠，并在四分休止符處做握拳加油的動作，表達我們作為中國人的自豪感。 引導語：麥芽同學多才多藝，畫了一幅山水畫送給祖國媽媽，還為這幅畫配上了一首童謠。 引導語：請同學們觀察樂譜，這句童謠的第二小節和第四小節出現了什么音符？這個音符有幾拍？讀童謠的時候應該怎么做？ 學生邊用腳打均拍邊用連貫的聲音讀童謠，表達對祖國的熱愛之情，注意在二分音符處將字音拉長，拖滿兩拍。 引導語：麒麒來了，喊著“我可是節奏大師，我也來創作一句歌謠”。 學生用腳打均拍，看譜讀童謠，休止符處讀“kong”。 引導語：休止符前的“旗”和“麗”兩個字讀起來有什么區別？ 學生用腳打均拍，看譜讀童謠，表達對國旗的熱愛之情。注意“旗”字只有半拍，要讀得短促一些，而“麗”字要拖滿一拍。 2．高歌了，我的國——歌曲演唱 引導語：現在我們再來“聽聽”小朋友們為祖國媽媽畫的這幅漂亮的作品，聽一聽他們都畫了什么。 學生完整聆聽歌曲《祖國祖國我們愛你》，并說說歌曲描繪的內容。 引導語：請同學們邊聽歌曲邊讀譜，找一找學過的節奏并拍一拍。 學生用腳打均拍，邊看譜聆聽歌曲，邊用手拍出歌曲旋律的節奏。 引導語：請同學們帶著節奏讀一讀歌詞，注意休止符處要停頓。 學生看譜，用腳打均拍，邊用手拍節奏邊讀歌詞。 引導語：請同學們看譜，用腳打均拍，跟著音樂加上歌詞唱一唱吧！ 學生用腳打均拍，邊看譜邊填詞演唱歌曲。 引導語：請同學們重點關注以下這幾句的演唱，有休止符應該怎么唱？沒有休止符應該怎么唱？不同時值的休止符應該怎么唱？ 引導語：請同學們跟著老師唱一唱這幾句，體會四分休止符給旋律帶來的俏皮感、八分休止符給旋律帶來的堅定感，以及沒有休止符的旋律的流暢感，記得用腳打均拍。 引導語：同學們，歌曲最后歌詞“祖國，祖國，我們愛你”重復了一遍，我們在演唱時應該注意什么呢？ 學生跟著老師練習這一句，歌詞重復時力度更強，情緒更飽滿，唱出自豪感。 引導語：現在讓我們帶著甜美的笑容，用飽滿的情緒自豪地完整演唱歌曲，表達我們對祖國的熱愛之情。
表演歌曲、 拓展延伸 (10分鐘) 1．振奮了，我的國——隨樂指揮 引導語：同學們還記得二拍子的指揮圖示嗎？請同學們隨著音樂邊唱歌曲邊指揮。指揮歌曲時，我們應該注意什么？ 學生分為指揮組和演唱組，隨音樂表演。指揮組指揮時，眼睛要看著演唱組，指揮動作要有表情。演唱組要根據指揮的動作表現歌曲。 2．感恩了，我的國——舞蹈編創 引導語：請同學們和老師一起為歌曲編創幾個動作吧！我們的祖國高山巍峨，請同學們用手臂做出大山的動作；我們的祖國大河奔騰，請同學們用手臂做出河水流動的動作。讓我們邊唱歌邊表演吧！ 3．團結了，我的國——完整表演 引導語：請同學們分組合作，選擇自己喜歡的形式，如指揮、演唱、舞蹈、節奏伴奏(打均拍)等合作表演歌曲。
總結并布置作業(2分鐘) 同學們，在你們的歌聲中，老師聽到了你們作為中國人的幸福感和自豪感。我們祖國的生日就要到了，你們就在這首歌曲的陪伴下，用小小的蠟筆作一幅美麗的畫，送給我們的祖國吧。
1

展開更多......

收起↑