資源簡介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課程基本信息
學(xué)科 藝術(shù)　唱游·音樂 年級 一年級 學(xué)期 秋季
課題 第一單元　奇妙的聲音世界 音樂故事會　鳳鳴山谷的故事
教學(xué)目標(biāo)
1．通過創(chuàng)設(shè)鳳鳴山谷的故事情境，并將其始終貫穿于每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，建立教師與學(xué)生之間親切、安全、放松、愉悅的教-學(xué)關(guān)系。 2．通過帶有注意指向的“聆聽”，初步建立音樂課堂常規(guī)，做到幼小銜接的自然過渡。 3．從生活經(jīng)驗(yàn)與聽覺經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，學(xué)生學(xué)會關(guān)注與感受自然界與生活中豐富多彩的聲音，并能夠用“高/低、強(qiáng)/弱、長/短”來形容不同聲音的差異。 4．聽賞《do re mi之歌》，初步建立唱名與音高之間的“符號化對應(yīng)關(guān)系”。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn) 從生活經(jīng)驗(yàn)與聽覺經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注與感受自然界與生活中豐富多彩的聲音，知道聽覺的感受豐富而有趣。 教學(xué)難點(diǎn) 能夠用“高/低、強(qiáng)/弱、長/短”來形容不同聲音的差異。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 主要師生活動
故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題(5分鐘) 1．播放歌曲《do re mi之歌》 學(xué)生有節(jié)奏地走入教室后，教師與學(xué)生一起拍手律動。 2．播放音樂繪本《鳳鳴山谷的故事》 伶?zhèn)悾和瑢W(xué)們好，我是黃帝時(shí)期掌管音樂的樂官伶?zhèn)悾瑸榱私o人們的生活帶來更多的快樂，黃帝命我制作樂律。因此我選取了一些材質(zhì)上乘的竹子，制作了竹管，想吹出好聽的聲音，但是這些竹管并沒有達(dá)到我的要求，吹出的聲音暗淡無色。 有一天，我來到了美麗的鳳鳴山谷。當(dāng)我正在樹蔭下冥思苦想時(shí)，忽然空中傳來了一陣美妙的鳥叫聲，我抬頭一看，原來是一只五彩斑斕的鳳凰在鳴叫，它的聲音宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，時(shí)而高時(shí)而低，時(shí)而強(qiáng)時(shí)而弱，時(shí)而長時(shí)而短，這樣的聲音都是我從來沒有聽過的，我高興地拿起竹管，模仿鳳凰的叫聲吹了起來。鳳凰聽到竹管的聲音，興奮地落到地上，一聲一聲地回應(yīng)我。于是，我每天都去山谷里聆聽鳳凰的鳴叫，慢慢地和它成為了好朋友，我給它取了個(gè)好聽的名字，叫旋律大師小九。我經(jīng)過長時(shí)間的對小九聲音的揣摩和模仿，終于創(chuàng)造出了音律與樂器。接下來請大家跟著我一起去美麗的鳳鳴山谷找小九吧！
鳳鳴山谷的奇妙聲音 (10分鐘) 1．山谷暗語 引導(dǎo)語：鳳鳴山谷的大門只為能聽懂“山谷暗語”的同學(xué)打開，當(dāng)老師說“3，2，1，行動！”時(shí)，大家要馬上拿小手捂住自己的小嘴巴。你們能做到嗎？我們來試一次！ 2．聲音的強(qiáng)/弱、長/短、高/低 播放鳳鳴山谷大門敞開后的美景視頻。 伶?zhèn)悾簹g迎大家來到美麗的鳳鳴山谷，你們瞧，穿過這片叢林就能到達(dá)小九家，但是這片叢林設(shè)有關(guān)卡，只有大家跟著老師破解山谷聲音的密碼，闖關(guān)成功，才能順利到達(dá)小九家。 (1)關(guān)卡一 先出示第一組聲音密碼“強(qiáng)/弱”，再播放遠(yuǎn)處的雷聲和近處的雷聲，用聲音密碼說出兩種雷聲的區(qū)別，正確者即可通關(guān)。 (2)關(guān)卡二 先出示第二組聲音密碼“長/短”，再播放小狗與小貓的叫聲，用聲音密碼說出小狗和小貓叫聲的區(qū)別，正確者即可通關(guān)。 (3)關(guān)卡三 先出示第三組聲音密碼“高/低”，再播放黃鸝鳥與烏鴉的叫聲，用聲音密碼說出兩種鳥聲的區(qū)別，正確者即可通關(guān)。 引導(dǎo)語：接下來，一起來聽聽鳳鳴山谷中還有哪些奇妙的聲音，你們能運(yùn)用正確的聲音密碼說出這些聲音的區(qū)別嗎？ 引導(dǎo)語：恭喜大家闖關(guān)成功。瞧！小九在前方等著我們呢！
鳳鳴山谷聲音探索會上半場——大自然與生活中的聲音 (10分鐘) 1．旋律大師小九與節(jié)奏大師麒麒的合作 播放小九視頻。 小九：大家好，歡迎大家來到鳳鳴山谷做客。今天山谷里正在舉行“豐富多彩的聲音”探索會，我邀請了我的好朋友麒麒、麥芽和谷風(fēng)，你們也一起加入吧！瞧！第一個(gè)到場的是我的最佳搭檔——節(jié)奏大師麒麟，它的小名叫麒麒。麒麒的節(jié)奏和我的旋律合在一起不但能響起美妙的音樂，還能讓這輛彩車飛起來呢！一起來聽聽我們的音樂吧！ 提示一：播放《do re mi之歌》視頻。 提示二：小九在唱第一段旋律部分時(shí)，教師在每小節(jié)第一拍加入數(shù)字音高手勢。麒麒在念第二段節(jié)奏部分時(shí)，師生跟隨音樂踏步，并在每小節(jié)最后一拍擊掌。 數(shù)字音高手勢 2．大自然與生活中的聲音 引導(dǎo)語：同學(xué)們快看，現(xiàn)在到場的小朋友是麥芽和谷風(fēng)。 麥芽：大家好，我是小九的好朋友麥芽。 谷風(fēng)：大家好，我是谷風(fēng)。鳳鳴山谷的聲音真奇妙，有風(fēng)聲、雨聲、鳥叫聲、蟲鳴聲，這些都是大自然的聲音，還有小九的旋律和麒麒的節(jié)奏。接下來我們會聽到各種奇妙或熟悉的聲音，請你們猜猜這些聲音是從哪兒來的呢？你們能說出這些聲音的強(qiáng)弱、長短、高低，并用自己的方式模仿這些聲音嗎？ 提示：先播放聲音，再出示場景圖。 谷風(fēng)：除了這些聲音，你們還能想到哪些大自然和生活中的聲音呢？
鳳鳴山谷聲音探索會下半場——麥芽的一天 (13分鐘) 引導(dǎo)語：同學(xué)們知道的聲音可真不少，接下來，我們一起來看看“麥芽的一天”中會有哪些聲音。 1．“麥芽的一天”場景圖 麥芽：猜一猜，我每天都要去哪些地方，做什么事情？這些地方都會有什么聲音呢？請仔細(xì)觀察書中的不同場景，每個(gè)場景模仿表演兩三種你們想到的聲音，注意表現(xiàn)出聲音的強(qiáng)弱、高低、長短哦。 如： 場景一(起床)：鬧鈴聲、伸懶腰打哈欠的聲音、小鳥的叫聲…… 場景二(洗漱)：水龍頭流水的聲音、刷牙的聲音…… 場景三(上學(xué)路上)：汽車?yán)嚷暋⒔匈u的聲音、走路的聲音、鳥叫聲…… 場景四(到達(dá)學(xué)校)：師生問好的聲音、早讀的聲音、學(xué)生聊天的聲音…… 場景五(體育課)：拍球的聲音、跑步的聲音…… 場景六(音樂課)：歌聲、笑聲、音樂聲…… 場景七(放學(xué)后去公園玩耍)：歡笑聲、音樂聲、歌聲、吶喊聲…… 提示：此環(huán)節(jié)中，可從學(xué)生的討論中挑出兩三種聲音進(jìn)行表演即可。 2．故事繪本《麥芽的一天》 引導(dǎo)語：請同學(xué)們跟老師合作，一起為《麥芽的一天》配音吧！ 任務(wù)分配： (1)教師按順序念出場景與場景之間的連接語。 (2)學(xué)生分組，按從早到晚的時(shí)間順序，分角色(旁白、麥芽、媽媽、老師、同學(xué)、路人等)表演，并為不同場景配音效，注意要表現(xiàn)出聲音的強(qiáng)/弱、高/低、長/短。 場景一(起床)：清晨，第一縷陽光透過窗簾的縫隙，輕輕地灑在房間里。麥芽慢慢起床，揉了揉惺忪的睡眼，伸了個(gè)大大的懶腰。 場景二(洗漱)：麥芽來到洗手間開始洗漱。 場景三(上學(xué)路上)：吃過早飯后，麥芽背著書包和媽媽手拉手走在上學(xué)的路上。 場景四(到達(dá)學(xué)校)：校門口，麥芽和老師、同學(xué)問好；走進(jìn)教室，麥芽和同學(xué)一起讀古詩“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波”。 場景五(體育課)：看麥芽和同學(xué)們在上體育課，多開心！ 場景六(音樂課)：麥芽最喜歡的音樂課開始啦！ 場景七(放學(xué)后去公園玩耍)：放學(xué)后，麥芽和小伙伴興高采烈地來到公園玩耍。
總結(jié) (2分鐘) 引導(dǎo)語：在同學(xué)們的配合下，今天的鳳鳴山谷“聲音探索會”非常成功。最后請你們說一說自己的感受吧！ 學(xué)生暢所欲言后，教師總結(jié)：我們一起探索了自然界和生活中各種奇妙有趣的聲音，并通過聲音闖關(guān)游戲解鎖了聲音的奧秘。聲音的世界真是豐富多彩又有趣。希望同學(xué)們能成為聲音探索家，用美妙的聲音裝點(diǎn)自己美好的生活！
1

展開更多......

收起↑