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第一單元 奇妙的聲音世界情境表演 班級音樂會 教學設計(表格式)

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  1. 二一教育資源

第一單元 奇妙的聲音世界情境表演 班級音樂會 教學設計(表格式)

資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 藝術 唱游·音樂 年級 一年級 學期 秋季
課題 第一單元 奇妙的聲音世界 情境表演 班級音樂會
教學目標
1.學會控制自己說話的音量,培養在不同場合使用不同音量說話的意識;記住與識別“控聲標識”。 2.了解音樂會各環節的音量控制要求,并能按要求做。 3.建立表演環境安全感,提升學生自信表達音樂的能力。 4.培養學生集體主義精神,以及合作與團結意識。
教學內容
教學重點 學會控制音量,了解音樂會禮儀,建立表演安全感,培養團隊合作意識。 教學難點 能否真正理解不同音量控制標識的含義,并在實際場景中靈活運用。
教學過程
教學環節 主要師生活動
導入 (5分鐘) 1.師生問好,組織教學 2.復習鞏固 引導語:上節課下課前,老師給同學們布置了籌辦班級音樂會的任務。那在音樂會開始之前,我們一起來復習一下有關音樂會的禮儀。哪位同學來說一說,聽音樂會時要注意些什么。 學生回答(僅供參考):聽音樂會時,穿著要大方得體,不能穿拖鞋背心;不能隨便說話、走動,要保持安靜;不能吃東西、喝飲料;手機要靜音;不能在演員表演過程中進場和出場,要等正在表演的節目結束后再進出;演員表演完要熱烈鼓掌…… 引導語:看來同學們都記住了上節課我們學過的知識。我們不僅要記住,還要在生活中做到。
我的音量我做主 (15分鐘) 引導語:在音樂會上,作為觀眾,最重要的就是要“保持安靜”。老師相信,大多數同學都能做到,可是能保持多久呢?今天,咱們就來比一比,誰在音樂會上保持安靜的時間最長,就獎勵他(她)一枚“文明觀眾”的獎章。 引導語:除了要“保持安靜”,還要能“控制音量”。音樂會前,我們可以輕聲聊天,這時候的音量等級應該是哪一個呢?(出示控聲標識卡片)請你們用動作表現。 學生選擇二級并用動作表現。 引導語:音樂會開始了,我們應該選擇哪一個等級的音量呢? 學生選擇一級并用動作表現。 引導語:如果你是演員,正在舞臺上表演,你應該選擇哪一個等級的音量呢? 學生選擇四級并用動作表現。 引導語:演員表演完,我們應該熱烈鼓掌,此時的音量等級是哪個呢? 學生選擇五級并用動作表現。 引導語:在音樂會中場休息時,我們可以輕松地聊天,可以選擇哪一個等級的音量呢? 學生選擇三級并用動作表現。
班級音樂會 (15分鐘) 1.音樂會開場前 教師提示學生可以使用二級音量輕聲交談。 2.音樂會即將開始,播放音樂會提示語。 3.按照節目單順序,主持人麥芽報幕,表演者依次上場表演。 教師出示一級控聲標識卡,提醒學生注意每個節目進行中都要保持安靜。在每個節目結束后,教師出示五級控聲標識卡,提示學生熱烈鼓掌。
反饋與總結 (5分鐘) 教師對學生的才藝表演和遵守音樂會禮儀等方面給予積極、正面的評價,表揚學生的閃光之處,指出仍需要改進之處,增強學生的自信心。
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