資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 藝術　唱游·音樂 年級 一年級 學期 秋季
課題 第一單元　奇妙的聲音世界 情境表演　班級音樂會
教學目標
1．學會控制自己說話的音量，培養在不同場合使用不同音量說話的意識；記住與識別“控聲標識”。 2．了解音樂會各環節的音量控制要求，并能按要求做。 3．建立表演環境安全感，提升學生自信表達音樂的能力。 4．培養學生集體主義精神，以及合作與團結意識。
教學內容
教學重點 學會控制音量，了解音樂會禮儀，建立表演安全感，培養團隊合作意識。 教學難點 能否真正理解不同音量控制標識的含義，并在實際場景中靈活運用。
教學過程
教學環節 主要師生活動
導入 (5分鐘) 1．師生問好，組織教學 2．復習鞏固 引導語：上節課下課前，老師給同學們布置了籌辦班級音樂會的任務。那在音樂會開始之前，我們一起來復習一下有關音樂會的禮儀。哪位同學來說一說，聽音樂會時要注意些什么。 學生回答(僅供參考)：聽音樂會時，穿著要大方得體，不能穿拖鞋背心；不能隨便說話、走動，要保持安靜；不能吃東西、喝飲料；手機要靜音；不能在演員表演過程中進場和出場，要等正在表演的節目結束后再進出；演員表演完要熱烈鼓掌…… 引導語：看來同學們都記住了上節課我們學過的知識。我們不僅要記住，還要在生活中做到。
我的音量我做主 (15分鐘) 引導語：在音樂會上，作為觀眾，最重要的就是要“保持安靜”。老師相信，大多數同學都能做到，可是能保持多久呢？今天，咱們就來比一比，誰在音樂會上保持安靜的時間最長，就獎勵他(她)一枚“文明觀眾”的獎章。 引導語：除了要“保持安靜”，還要能“控制音量”。音樂會前，我們可以輕聲聊天，這時候的音量等級應該是哪一個呢？(出示控聲標識卡片)請你們用動作表現。 學生選擇二級并用動作表現。 引導語：音樂會開始了，我們應該選擇哪一個等級的音量呢？ 學生選擇一級并用動作表現。 引導語：如果你是演員，正在舞臺上表演，你應該選擇哪一個等級的音量呢？ 學生選擇四級并用動作表現。 引導語：演員表演完，我們應該熱烈鼓掌，此時的音量等級是哪個呢？ 學生選擇五級并用動作表現。 引導語：在音樂會中場休息時，我們可以輕松地聊天，可以選擇哪一個等級的音量呢？ 學生選擇三級并用動作表現。
班級音樂會 (15分鐘) 1．音樂會開場前 教師提示學生可以使用二級音量輕聲交談。 2．音樂會即將開始，播放音樂會提示語。 3．按照節目單順序，主持人麥芽報幕，表演者依次上場表演。 教師出示一級控聲標識卡，提醒學生注意每個節目進行中都要保持安靜。在每個節目結束后，教師出示五級控聲標識卡，提示學生熱烈鼓掌。
反饋與總結 (5分鐘) 教師對學生的才藝表演和遵守音樂會禮儀等方面給予積極、正面的評價，表揚學生的閃光之處，指出仍需要改進之處，增強學生的自信心。
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