資源簡介

《推動社會發展的印刷術》教學設計
學生能夠準確理解活字印刷是重要的印刷技術之一，知道印刷術的出現和發展推動了工具和技術的不斷發展。
學會參與體驗活字印刷術并印刷一頁 “書籍”，能夠合理估量手工抄寫和印刷完成同樣任務所需要的時間，能結合模擬體驗和估量結果對手工抄寫和活字印刷進行評測。
培養學生的觀察能力、分析能力、實驗操作能力和創新能力，提高學生的科學素養和實踐能力。
重點
模擬活字印刷，評測手工抄寫和活字印刷的優劣，理解活字印刷對文化傳播和人類文明的重要意義。
估量手工抄寫和活字印刷需要的時間，掌握合理估量時間的方法和技巧。
難點
理解印刷術的發展歷程和技術創新對人類社會的深遠影響，培養學生的歷史觀和發展觀。
培養學生的創新思維和實踐能力，能夠根據實際情況，選擇合適的記錄和傳播信息的方式。
教學方法
（一）探究式教學法
（二）直觀教學法
（三）小組合作法
（四）啟發式教學法
教學準備
（一）學生準備
每人準備一本科學筆記本和一支筆，用于記錄觀察結果和思考問題。
小組準備：活字印刷套材（字模、印刷盤、墨、宣紙、刷子）、格子紙、計時器、學生活動手冊。
（二）教師準備
準備多媒體課件，包括印刷術的圖片、視頻、資料，印刷術發展的動畫演示等內容。
準備教學課件、班級記錄表。
設計并打印好學生活動手冊和實驗記錄表格，用于學生記錄實驗現象和數據。
準備一些獎品，如小實驗器材、科學書籍等，用于獎勵積極參與的學生。
教學過程
（一）導入新課
生活情境引入
教師播放一段現代印刷廠印刷書籍的視頻，如高速印刷機、自動化生產線等。視頻播放結束后，教師提問：“同學們，你們在視頻中看到了什么？這些機器是用來做什么的呢？” 引導學生回憶生活中見過的印刷書籍的場景，思考印刷術的作用。
學生們積極思考并回答問題。有的學生說看到了印刷機在印刷書籍；有的學生說這些機器是用來印刷書籍、報紙、雜志等的；有的學生說印刷術可以讓我們更快地獲得信息等。教師對學生的回答給予肯定和鼓勵，然后說：“同學們說得都很對。印刷術是一種非常重要的技術，它可以讓我們更快地獲得信息，也可以讓文化、知識的傳承更加便捷。那么，你們知道印刷術是怎么發明的嗎？讓我們來探索一下吧！” 教師轉身在黑板上寫下課題：推動社會發展的印刷術。
引發思考
教師提問：“同學們，你們知道印刷術的發明對人類社會有什么重要意義嗎？請大家結合自己的生活經驗和所學知識，進行思考和回答。” 引導學生思考印刷術的發明對人類社會的影響，回憶生活中與印刷術有關的現象。
學生們積極思考并回答問題。有的學生說印刷術可以讓我們更快地獲得信息；有的學生說印刷術可以讓文化、知識的傳承更加便捷；有的學生說印刷術可以讓書籍、報紙、雜志等更加便宜等。教師對學生的回答給予肯定和鼓勵，然后說：“同學們的想法都很有道理。印刷術的發明對人類社會有著非常重要的意義，它徹底改變了人們靠手工抄寫來制作書籍、傳播文化的局面，也推動了工具和技術的不斷發展。那么，我們來了解一下印刷術的發展歷程吧！”
（二）探索一：模擬活字印刷
提出問題
教師提問：“同學們，你們知道活字印刷是怎么發明的嗎？它的工作原理是什么呢？” 引導學生思考活字印刷的發明和工作原理，激發學生對活字印刷的興趣。
學生們積極思考并回答問題。有的學生說活字印刷是畢昇發明的；有的學生說活字印刷是用一個個的字模拼成一篇文章，然后印刷出來的；有的學生說不知道活字印刷的工作原理等。教師對學生的回答給予肯定和鼓勵，然后說：“同學們的回答都很正確。活字印刷是畢昇發明的，它的工作原理是用一個個的字模拼成一篇文章，然后用墨刷在字模上，再把紙鋪在字模上，用刷子輕輕一刷，就可以把字印在紙上了。那么，我們來模擬一下活字印刷的過程吧！”
閱讀資料
教師出示介紹活字印刷術的資料，引導學生仔細閱讀。教師說：“同學們，這是一些關于活字印刷術的資料，請大家仔細閱讀，了解活字印刷術的發明和工作原理。在閱讀過程中，大家要注意提取關鍵信息，記錄下自己的思考和問題。如果有不明白的地方，可以隨時向老師或同學請教?！?br/>學生們認真閱讀資料，積極思考并回答問題。有的學生說活字印刷術是用一個個的字模拼成一篇文章，然后印刷出來的；有的學生說活字印刷術的優點是可以重復使用字模，印刷速度快；有的學生說不知道活字印刷術的缺點是什么等。教師對學生的回答給予肯定和鼓勵，然后用圖片和動畫演示活字印刷術的工作原理，幫助學生更加直觀地理解活字印刷術的發明和工作原理。教師說：“同學們閱讀得很認真。我們發現了活字印刷術是用一個個的字模拼成一篇文章，然后印刷出來的?；钭钟∷⑿g的優點是可以重復使用字模，印刷速度快；缺點是刻字比較麻煩，油墨不容易干，涂不好容易有墨團，字是反的，排版時不好辨認等。那么，我們來模擬一下活字印刷的過程吧！”
模擬活字印刷
教師指導學生模擬活字印刷并完成活動幫助卡。教師說：“同學們，現在我們來進行一個小組實驗。請大家用活字印刷套材（字模、印刷盤、墨、宣紙、刷子），模擬活字印刷的過程，印刷一頁‘書籍’。在實驗過程中，大家要注意安全，按照正確的方法進行操作。如果遇到問題，可以隨時向老師或同學請教。”
學生們以小組為單位，進行認真的模擬活字印刷實驗。教師巡視指導，幫助學生解決實驗中遇到的問題，鼓勵學生認真觀察和記錄實驗現象和數據。
學生們完成模擬活字印刷實驗后，教師提問：“你們在模擬活字印刷的過程中，有什么發現和體會呢？請大家結合自己的實驗過程，進行思考和回答?！?引導學生分享自己在模擬活字印刷過程中的發現和體會，加深學生對活字印刷的認識和理解。
學生們積極思考并回答問題。有的學生說活字印刷很有趣，可以讓我們感受到古人的智慧；有的學生說活字印刷很麻煩，需要很多步驟才能完成；有的學生說活字印刷的字體很漂亮，很規范等。教師對學生的回答給予肯定和鼓勵，然后用圖片和動畫演示活字印刷的過程，幫助學生更加直觀地理解活字印刷的魅力。教師說：“同學們的發現和體會都很有價值。我們通過模擬活字印刷的過程，了解了活字印刷的簡單工序，也感受到了它的魅力。那么，活字印刷和手工抄寫有什么區別呢？讓我們來比較一下吧！”
（三）探索二：評測手工抄寫和活字印刷
提出問題
教師提問：“活字印刷和手工抄寫有什么區別呢？讓我們來比較一下?！?引導學生思考活字印刷和手工抄寫的優缺點，激發學生對兩種記錄方式的比較和評價。
學生們積極思考并回答問題。有的學生說活字印刷速度快，字體規范；有的學生說手工抄寫簡單，省時；有的學生說不知道活字印刷和手工抄寫在哪些方面有區別等。教師對學生的回答給予肯定和鼓勵，然后說：“同學們的想法都很有道理。我們來親自體驗一下手工抄寫和活字印刷的過程，比較一下它們的優缺點吧！”
體驗手工抄寫
教師指導學生抄寫一行字，完成活動幫助卡。教師說：“同學們，現在我們來進行一個個人實驗。請大家用格子紙和筆，抄寫一行字，記錄下所用的時間。在實驗過程中，大家要注意書寫規范，按照正確的方法進行操作。如果遇到問題，可以隨時向老師或同學請教?！?br/>學生們認真進行手工抄寫實驗。教師巡視指導，幫助學生解決實驗中遇到的問題，鼓勵學生認真觀察和記錄實驗現象和數據。
學生們完成手工抄寫實驗后，教師提問：“你們在抄寫一行字的過程中，有什么感受呢？請大家結合自己的實驗過程，進行思考和回答。” 引導學生分享自己在手工抄寫過程中的感受，加深學生對手工抄寫的認識和理解。
學生們積極思考并回答問題。有的學生說手工抄寫很簡單，但是很費時間；有的學生說手工抄寫的字體不規范，容易出現錯別字；有的學生說不知道手工抄寫和活字印刷在哪些方面有區別等。教師對學生的回答給予肯定和鼓勵，然后說：“同學們的感受都很真實。我們通過體驗手工抄寫的過程，了解了手工抄寫的優缺點。那么，我們來估量一下手工抄寫和活字印刷完成同樣任務所需要的時間吧！”
估量時間
教師指導學生估量手工抄寫和印刷完成同樣任務所需要的時間。教師說：“同學們，現在我們來進行一個小組討論。請大家結合我們剛才的實驗結果，估量一下手工抄寫和印刷完成同樣任務所需要的時間。比如，抄寫一頁字需要多長時間？印刷一頁字需要多長時間？抄寫一本書需要多長時間？印刷一本書需要多長時間？在討論過程中，大家要積極發言，互相傾聽，共同完成任務。如果有問題，可以隨時向老師請教?！?br/>學生們以小組為單位，進行熱烈的討論。教師巡視指導，鼓勵學生積極參與，大膽發言，提出自己的觀點和想法。教師可以提問：“同學們，你們在討論中想到了哪些估量時間的方法呢？這些方法有什么優點和缺點呢？我們應該如何選擇合適的估量方法呢？” 引導學生深入思考估量時間的方法和技巧，以及如何根據實際情況，選擇合適的記錄方式。
學生們討論結束后，教師讓每個小組推選一名代表，進行匯報。學生代表們依次發言，介紹自己小組的討論結果。有的學生代表說抄寫一頁字需要幾分鐘，印刷一頁字只需要幾秒鐘；有的學生代表說抄寫一本書需要幾天甚至幾周，印刷一本書只需要幾個小時；有的學生代表說不知道如何估量手工抄寫和印刷完成更多任務所需要的時間等。教師對學生代表的匯報給予肯定和鼓勵，然后用圖表和統計方法展示班級記錄表中的結果，幫助學生更加直觀地理解手工抄寫和印刷完成同樣任務所需要的時間差異。教師說：“同學們的討論很深入。我們通過估量時間，發現了手工抄寫和印刷完成同樣任務所需要的時間有很大的差異。在字數少的情況下，手工抄寫比較簡便，也比較省時；在字數多的情況下，用印刷的方式會更便捷，同時，印刷的字體規范、排版整齊，便于認讀。那么，我們來評測一下手工抄寫和活字印刷吧！”
研討匯報
教師組織學生進行研討匯報。教師說：“同學們，現在我們來進行一個研討匯報。請各小組代表依次匯報對這次模擬活字印刷及評測活動的總結。在匯報過程中，大家要客觀公正，突出重點，簡潔明了。如果有問題，可以隨時向老師或同學請教。”
學生們以小組為單位，進行認真的研討匯報。教師巡視指導，鼓勵學生積極參與，大膽發言，提出自己的觀點和想法。教師可以提問：“同學們，你們在匯報中想到了哪些重點內容呢？這些內容對我們理解印刷術有什么幫助呢？我們應該如何進一步深入學習印刷術呢？” 引導學生深入思考印刷術的發展和影響，以及如何進一步深入學習印刷術。
學生們匯報結束后，教師對學生的匯報進行點評和總結。教師說：“同學們的匯報都很精彩。我們通過研討匯報，對這次模擬活字印刷及評測活動進行了全面的總結。我們也深刻體會到了活字印刷的魅力和意義。活字印刷推動了印刷術的發展，讓文化、知識的傳承更加便捷，推動了人類文明的發展。

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