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(共34張PPT)
第三章
相互作用——力
重力與彈力（課時二）
彈性形變
非彈性形變
如果對物體的作用力過大，使之形變超過一定限度，既使撤去外力，也不能完全恢復原狀。這個限度叫彈性限度。
活動一 認識形變
在下圖情境中，觀察物體的形變情況？
[注意]以后重點研究彈性形變，不加說明形變就是指彈性限度內(nèi)的彈性形變。
微小形變放大法
思考：用力壓講臺桌面和瓶子，桌子和瓶子發(fā)生形變了嗎？
活動一 認識形變
1.定義:發(fā)生形變的物體由于要恢復原來的形狀，對與它接觸的物體發(fā)生力的作用，這種力叫做彈力
2.產(chǎn)生條件：
① 直接接觸 ② 發(fā)生形變
彈力
彈力是由于施力物體發(fā)生形變產(chǎn)生的
活動二 認識彈力
例1.下列說法正確的是：( )
A、木塊放在桌面上受到向上的支持力，這是木塊發(fā)生微小形變而產(chǎn)生的。
B、用一根細竹竿撥動水中的木頭，木頭受到竹竿的推力，這是由于木頭發(fā)生形變而產(chǎn)生的
C、繩對物體的拉力是由于物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的
D、掛在電線下面的電燈受到向上的拉力，是由于電線發(fā)生微小形變而產(chǎn)生的 。
D
假設法
彈力有無的判斷
.
小球受到幾個彈力
是否發(fā)生了擠壓形變？
假設沒有這面墻
球動了么？
能否保持原狀？
F
只有支持力
F
假設沒有下
面的墻呢
.
F
采用假設法:
F1
把墻拆了。。。
F2
說明受到了墻的彈力
如果抽掉斜面呢？
說明受到了斜面的彈力
F1
球受到墻和斜面兩個彈力的作用
小球受到幾個彈力
說明只受繩子的拉力
0
假設去掉斜面
0點有彈力么？
球保持原狀
說明0點……
假設繩子斷開
例3：
小球受到幾個彈力
三、彈力
2、彈力的產(chǎn)生
0
0點有彈力么？
例4：
小球受到幾個彈力
三、彈力
2、彈力的產(chǎn)生
結(jié)論：彈力的方向與施力物體形變方向相反
（彈力的方向跟施力物體恢復形變的方向相同）
A對B的彈力 B對A的彈力 橡皮筋對氣球的彈力 氣球?qū)ο鹌そ畹膹椓?br/>施力物體
受力物體
施力物體形變方向
施力物體恢復形變方向
彈力的方向
A
A
B
B
橡皮筋
橡皮筋
氣球
氣球
右
左
左
左
右
右
下
下
下
上
上
上
活動三 探究彈力的方向
幾種彈力及其方向
桌面形變
物體受到支持力
FN
物體形變
FN
桌面受到壓力
① 支撐面的彈力
壓力：方向垂直于支持面而指向被壓的物體
支持力：方向垂直于支持面，指向被支持的物體．
繩的拉力FF2F1②繩的彈力　 由于繩被拉長而對所拉物體產(chǎn)生的彈力，通常稱為拉力．拉力的方向總是沿繩而指向繩收縮的方向．1、點與平面接觸
N
N`
點與平面間彈力方向：
過接觸點垂直平面指向受力物體
光滑斜面
A
B
NA
NB
各種接觸面間的彈力方向判斷
2、點與曲面接觸
點與曲面間彈力方向：
與過接觸點的切面垂直并指向受力物體
N1
N2
半球形的碗
A
B
NA
NB
3、曲面與曲面接觸
曲面與曲面間彈力方向：
與過接觸點的公切面垂直并指向受力物體
半球形的碗
N
A
B
N
NB對A
4、曲面與平面接觸
N
N
N`
曲面與平面間彈力方向：
過接觸點垂直平面指向受力物體
接觸面的彈力方向總是垂直于接觸面指向受力物體.
討論：5.下列繩子產(chǎn)生的彈力方向
結(jié)論：繩子產(chǎn)生的彈力方向沿繩子收縮方向
6.彈簧產(chǎn)生的彈力方向
Ａ
B
結(jié)論：沿彈簧的軸線指向彈簧恢復原狀的方向。
小結(jié)：桿所受的力可以沿桿的方向，也可以不沿桿的方向。
7.輕桿的彈力
彈力方向的確定
課堂練習：畫出以下彈力方向
活動三 探究彈簧彈力和伸長量的關(guān)系
彈力的大小與形變量有什么關(guān)系？
彈簧的伸長量越大，彈簧彈力越大。
1.提出問題：對于同一個彈簧，彈力的大小與什么因素有關(guān)呢？
2.猜想：可能與什么有關(guān)？
3.實驗驗證：方案設計？
彈簧種類，伸長量
活動三 探究彈簧彈力和伸長量的關(guān)系
實驗中需要測量哪些物理量？
什么樣的實驗裝置能方便測量這些物理量？
用什么測量工具，如何進行測量？
如何處理測量得到的數(shù)據(jù)？
想一想
活動三 探究彈簧彈力和伸長量的關(guān)系
制定方案
轉(zhuǎn)化
間接測量量
直接測量量
彈簧的伸長量
彈簧的長度
彈簧的彈力
鉤碼的重力
（或質(zhì)量）
F
G
彈簧
鉤碼
刻度尺
鐵架臺
鐵夾
注意事項：
（１）標尺要豎直且靠近指針，每次改變鉤碼后要待系統(tǒng)穩(wěn)定后讀數(shù)．　　　　　　
（２）讀指針刻度時，注意估讀.
（３）不能超過彈性限度.
活動三 探究彈簧彈力和伸長量的關(guān)系

1
2
3
4
5
6
鉤碼質(zhì)量m
/kg
彈簧彈力F
（鉤碼所受重力）/N
懸掛鉤碼后彈簧長度l/cm
彈簧伸長量x
/cm
獲取數(shù)據(jù)
活動三 探究彈簧彈力和伸長量的關(guān)系
活動三 探究彈簧彈力和伸長量的關(guān)系
這個結(jié)果有沒有普遍性呢？
數(shù)據(jù)分析 得出結(jié)論
彈力大小與彈簧的伸長量成正比。
表達式 F=kx
x——彈簧的伸長量
k——比例系數(shù)
單位：N/m
胡克定律
彈簧發(fā)生彈性形變時，彈力的大小F跟彈簧伸長（或縮短）的長度x成正比。
2、公式： F ＝ k x
(彈性限度內(nèi))
彈簧的勁度系數(shù)
單位：牛每米， 符號：N/m
取決于彈簧的材料，粗細，長度等。
彈簧彈簧伸長（或縮短）的長度
活動三 探究彈簧彈力和伸長量的關(guān)系
你能求出實驗彈簧的勁度系數(shù)嗎？

斜率
（12.4 ，320）
（0 ，0）




彈力小結(jié)
定義：發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復原狀，對與它接觸的物體產(chǎn)生力的作用，這種力叫做彈力。
誰受到力？
誰施加力？
如何度量大小？
方向向哪里？
作用在哪里？
與它接觸的物體
發(fā)生彈性形變的物體
接觸面上
恢復原狀方向
課堂練習
L0
x=3 cm
mg
kx=mg
根據(jù)胡克定律：F=kx
單位
有一根彈簧的長度是15 cm，在下面掛上0.3 kg的重物后長度變成了18 cm，求彈簧的勁度系數(shù)
Fk
例4.在下列所示的三種情況中，物塊的質(zhì)量均為M，不計一切摩擦和彈簧測力計的重力，則三個彈簧測力計的示數(shù)T1、T2、T3的關(guān)系是（ ）
A．T1 = T2 = T3 B．T1 = T3 ＜ T2
C．T1 ＜ T2 ＜ T3 D．T1 = T2 ＜ T3
A
例6：在一次實驗課上，有兩名同學各用F=30N的水平力拉輕彈簧,如圖所示,若彈簧的原長為12cm,勁度系數(shù)k=103N/m,當兩人靜止時彈簧的長度為（ ）
A．18 cm B．15 cm C．9 cm D．19 cm
B
例7：如圖所示，兩根相同的彈簧S1、S2，勁度系數(shù)皆為k＝4×102 N/m，懸掛的重物的質(zhì)量分別為m1＝2 kg和m2＝4 kg．若不計彈簧質(zhì)量，g取10 m/s2，則平衡時彈簧S1、S2的伸長量分別為（ ）
A．5 cm、10 cm B．10 cm、5 cm
C．15 cm、10 cm D．10 cm、15 cm
C

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